胡玉蘭

摘要：激發(fā)小學(xué)生說話興趣是提升習(xí)作水平非常重要的一個環(huán)節(jié)。興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生探求知識的強(qiáng)烈愿望。善于抓住生活中的材料，把枯燥無味的說話課變?yōu)樯鷦佑腥さ恼Z文課。游戲化的學(xué)習(xí)方式深受小學(xué)生喜愛，如演課本劇，拔河運(yùn)動，春游或秋游活動等。這種讓學(xué)生在活動中獲得感受或體驗(yàn)后再上說活課，不但能提高學(xué)生的說活興趣，活躍她們的思維，增強(qiáng)她們的表達(dá)欲望，也能使那些說話有困難的學(xué)生有話可說，有事可說。

關(guān)鍵詞：生活中的材料；兒童心理；說話課

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0037-01

引言：口語交際課是低年級教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)?說"的能力培養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)大綱中有明確要求，現(xiàn)實(shí)的生活與工作，也強(qiáng)烈呼喚著人們"說"的能力的提高，然而在教學(xué)實(shí)踐中存在著許多障礙。但只要我們順應(yīng)兒童心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，就會化難為易。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐體會，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1.順應(yīng)兒童說話興趣

低年級學(xué)生膽子小，不敢說，不知怎么說，老師要引導(dǎo)他們敢說，樂于說，有說話的欲望。所以抓住身邊的材料，培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要。 蘇霍姆林斯基說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力差，有的因?yàn)樗季S跟不上，不會說；有的因?yàn)槎亲永镉袇s道不出來；有的因?yàn)楸磉_(dá)不好而不愿意說等。但如果有了極高的興趣，這些學(xué)生都愿意表達(dá)。如我在教"語文園地一"中《春天里的發(fā)現(xiàn)》時，我以《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入，來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣。同學(xué)們興趣很高，愿意積極去思考，也很樂意說話，但都存在一個很大問題就是說不具體，說不出細(xì)節(jié)，那么怎樣才能把話說好呢？請大家再聽一個《小黃鶯學(xué)唱歌》的故事，故事講完后老師說："故事好聽嗎？你們愛聽嗎？你們知道老師講得好的秘密嗎？那就是要和故事中的小黃鶯唱歌一樣，天天練習(xí)，不怕難為情。這樣，話就能越說越好。"這樣一來，給學(xué)生耳目一新的感覺，吸引了學(xué)生的注意力，使他們明白什么是說話課，怎樣上好說話課，對說話課產(chǎn)生極高興趣。

2.順應(yīng)兒童形象思維

課堂是師生的生命歷程中不可缺少的組成部分，它是我們的生活。生活中總是充滿變數(shù)，課堂中也充滿"不可預(yù)知"的變數(shù)。老師要求同學(xué)專注于某一種食物，并把它說得具體些，鼓勵學(xué)生大膽的把自己的聯(lián)想、想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來，全班沒一個同學(xué)舉手，處于語塞狀態(tài)，教室很安靜。突然飛來一只鳥，同學(xué)們目光都注意那只鳥，真是天降大運(yùn)于課堂也。老師順應(yīng)兒童心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察鳥的一舉一動，然后讓同學(xué)舉手回答，鳥兒的樣子，指導(dǎo)同學(xué)按一定的順序觀察，說話注意條理性。再讓同學(xué)觀察觀察鳥兒飛行時的動作。同學(xué)們興趣很高，剛才冷靜的場面一下子活躍起來，都搶著回答。教師要學(xué)會利用生活中的教材，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，提高口語表達(dá)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。就地取材也體現(xiàn)了一個教師的機(jī)智，美其名日"教學(xué)機(jī)智"。

豐富多彩的生活為學(xué)生提供了取之不盡，用之不竭的素材，有了素材同學(xué)才有說不完的話。兒童心理學(xué)表明，小學(xué)生主要是形象思維，隨著年齡的增長，慢慢向抽象思維過度。根據(jù)兒童這一心理特征，指導(dǎo)學(xué)生說話時必須順應(yīng)兒童的思維方法，用形象思維指導(dǎo)學(xué)生說話。課堂上，我常把花草樹木帶進(jìn)教室，指導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、枝葉、花朵諸方面進(jìn)行觀察口述；也常把小動物帶進(jìn)教室，指導(dǎo)學(xué)生從皮毛、頭、尾巴等方面觀察，練習(xí)說話。由于這些食物直觀形象、看得見、摸得著，學(xué)生思維十分活躍，發(fā)言相當(dāng)積極。

由此可見，我們一線教師對"說"應(yīng)該有個明確認(rèn)識，利用好課內(nèi)條件，抓住課外訓(xùn)練機(jī)遇，讓學(xué)生受到貨真價實(shí)的"說"的訓(xùn)練，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、工作、生活的需要。

3.順應(yīng)兒童"玩"中學(xué)說

在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生"玩"，引導(dǎo)學(xué)生"玩"得有意義。我除了在課堂中開展"小游戲"課本劇外，主要靠第二課堂活動，讓學(xué)生在"玩"中學(xué)說。在第二課堂活動中通過親近大自然，創(chuàng)設(shè)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物，舉行拔河比賽讓學(xué)生在"玩"中觀察交流，談感受。由于在一定壞境中游戲，親身沐浴大自然，學(xué)生說話積極性特別高，爭先恐后舉手參與。課堂上，每一個學(xué)生在積極地思考，積極地發(fā)言，你能感受到濃濃的思維氣息和躍躍欲試的熱情氛圍。要想學(xué)好語文園地一的口語交際，最有效的方法就是帶學(xué)生到野外實(shí)地觀察，在觀察的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生想象能力，讓學(xué)生不僅言之有物，言之有序，而且言之有理。這樣比一些教師手把手教，一個字一個字教，有效多了。

孩子們在觀察和"玩"的過程中激發(fā)了表達(dá)欲望，個個爭先恐后，躍躍欲試，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性很高。我覺得學(xué)生更需要愉悅，更需要這種自主"玩"的課堂。

4.順應(yīng)兒童語言發(fā)展

有時，我們要大膽放手讓他去做；有時，也不能把他們個個看作是"神童"，什么都讓他們自己去搗鼓，樂得個袖手旁觀。學(xué)生的發(fā)展需要點(diǎn)撥。語文教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的思維和語言。小學(xué)生由于年齡小，閱歷淺，說話常常言不達(dá)意；語言不通順，不連貫，說話沒有層次性，沒有具體內(nèi)容。我們根據(jù)兒童這一特點(diǎn)，循序漸進(jìn)練習(xí)說話，二年級學(xué)生要求說寫幾句具體連貫的話。學(xué)生說話不通順，老師適時地點(diǎn)撥有助于學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)。

其實(shí)"語文園地"的教學(xué)品味起來也很精彩。特別是說話課，總之，有了說的內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)生要說的興趣，又教給學(xué)生說的方法，那么學(xué)生就能逐步發(fā)展觀察能力，思維能力和想象能力，從而促進(jìn)口頭表達(dá)能力提高。