黃亮

摘 要：集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的靈魂，而集體活動(dòng)是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。如何在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班主任工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；集體榮譽(yù)感；班集體活動(dòng)；班主任工作 ；思想；榜樣；表?yè)P(yáng)

學(xué)生的集體榮譽(yù)感對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，是班級(jí)的生命力，是班級(jí)的靈魂，一個(gè)班級(jí)一旦缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)班級(jí)則如同一盤散沙，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)，都將一蹶不振。所以，作為一名班主任，可充分利用班集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。那么，在班集體活動(dòng)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：

一、思想動(dòng)員

就如兵法所說(shuō)的，兵馬未動(dòng)，糧草先行。集體活動(dòng)是極富教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、獲得激勵(lì)，從而不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。結(jié)合校園開展的各種文體活動(dòng)，班主任要為學(xué)生搭建展示自己才能的平臺(tái)，而每次活動(dòng)前的思想動(dòng)員就如軍隊(duì)之糧草，學(xué)生要有給養(yǎng)，才有動(dòng)力前行。班主任在活動(dòng)開始前，就必須讓學(xué)生明確此次活動(dòng)的目標(biāo)，班級(jí)奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，沒(méi)有了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，學(xué)生就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，所以班主任要將每次集體活動(dòng)的目標(biāo)根植于學(xué)生的心中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛教育，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、上進(jìn)和諧的集體氛圍，并積極培養(yǎng)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一旦學(xué)生的積極主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也會(huì)隨之被激發(fā)。再者，通過(guò)思想動(dòng)員，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們開展自我教育，引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力，從而齊心協(xié)力為班級(jí)的集體目標(biāo)而努力奮斗。

二、榜樣激勵(lì)

法國(guó)有句名言：?jiǎn)⑹略诮陶d，成事在榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，它遠(yuǎn)勝于一切空洞的說(shuō)教。而榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人，榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響并鼓舞著人。在班級(jí)管理工作中，班主任如能有效運(yùn)用榜樣激勵(lì)手段，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極性，強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)存動(dòng)機(jī)，建設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體，具有十分明顯的作用。

班主任要善于多渠道多層面發(fā)現(xiàn)有益于此次活動(dòng)的榜樣，并加以渲染弘揚(yáng)，能使學(xué)生明辨是非，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)。為了使活動(dòng)達(dá)到一定的效果，因此，在活動(dòng)開展前，樹立榜樣必是我的首要工作。

我校開展的跑操活動(dòng)，是一項(xiàng)最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感的活動(dòng)。所以，在組織班級(jí)的跑操前，我有目的性的先讓學(xué)生觀看了衡水中學(xué)的跑操視頻。視頻中，衡水中學(xué)學(xué)生整齊的隊(duì)列、統(tǒng)一的步伐、飽滿的精神、昂揚(yáng)的斗志，無(wú)不令全班學(xué)生嘆服。他們的豪氣、大氣和霸氣，也使學(xué)生們崇拜不已。有了衡水中學(xué)學(xué)生的榜樣示范，第一次的跑操，我班的學(xué)生快齊靜的跑到操場(chǎng)，以最快的速度整好隊(duì)，在總指揮的一聲令下，我班的隊(duì)伍成一方陣，整齊而又步伐堅(jiān)定地朝前方跑去，我班的第一次亮相，贏得了在場(chǎng)師生的矚目，特別是體育委員那宏亮的口令聲，更是引來(lái)了無(wú)數(shù)贊賞的目光，我班的這一突出表現(xiàn)獲得了領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致肯定。有了這些肯定，同學(xué)們受到了鼓舞，在每次的跑操活動(dòng)中，他們勇于表現(xiàn)，把班級(jí)最好的一面展示給全校師生，而因?yàn)榕懿龠@一活動(dòng)獲得的班級(jí)榮譽(yù)，又使全班同學(xué)斗志昂揚(yáng)，在其他的活動(dòng)中也充分發(fā)揮互助合作的精神，為班級(jí)贏得一次又一次的榮譽(yù)。

可見，因?yàn)榘駱拥男蜗缶唧w而真實(shí)，所以，具有極強(qiáng)的感染力和震撼力，從而激發(fā)學(xué)生的敬仰和效仿之心，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也因此被激發(fā)了。

三、適時(shí)表?yè)P(yáng)

馬克.吐溫說(shuō)過(guò)：“只憑一句表?yè)P(yáng)的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月?！比粘Ｉ钪校恳粋€(gè)人都希望得到別人的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是一種肯定，表?yè)P(yáng)是一種鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)可以使人的生活變得更美麗，可以使人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂(lè)，可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。心理學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有成為好學(xué)生的愿望，教育就應(yīng)該讓教育對(duì)象找到“我是好學(xué)生的”感覺(jué)。

所以，當(dāng)同學(xué)們通過(guò)努力獲得集體榮譽(yù)或他們盡力表現(xiàn)出自己最完美一面的時(shí)候，班主任應(yīng)抓住這一契機(jī)，肯定他們的付出及取得的成績(jī)，并加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓學(xué)生在享受成功的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生更熱愛班集體，班主任如果視若無(wú)睹，那必將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。學(xué)生的成就感被抹殺，他們的積極性將被嚴(yán)重打擊，活動(dòng)的效果將大打折扣。

有一年，我接了個(gè)文科班，作為一個(gè)男班主任，我最怕接文科班，因?yàn)榕星榧?xì)膩，過(guò)于敏感，脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)批評(píng)。開學(xué)初，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢輕易地批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生。不能批評(píng)，班級(jí)紀(jì)律又要有所保障，怎么辦呢？難而在一次集會(huì)后，我有了一個(gè)很大的收獲。

開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大力度，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律嚴(yán)加整頓，其中一項(xiàng)就是課間操的整頓.剛開始，我班上的學(xué)生很懶散，女生經(jīng)常是三五成群的有說(shuō)有笑的挪到操場(chǎng)，等到隊(duì)伍成形時(shí)已是好長(zhǎng)時(shí)間了。為此，我十分苦惱，批評(píng)又行不通，偶然間，我發(fā)現(xiàn)，班上屈指可數(shù)的幾個(gè)男生倒是很早就到操場(chǎng)，并排好了隊(duì)，于是，我不失時(shí)機(jī)地在班上對(duì)男生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，希望女生向男生學(xué)習(xí)。沒(méi)想到第二天課間操的時(shí)候，奇跡發(fā)生了，除了個(gè)別女生，大部分學(xué)生在我還沒(méi)到操場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)排好了隊(duì)，且沒(méi)有了以前那種三五成群的現(xiàn)象了，看到這種情況，我心里很高興，當(dāng)天就對(duì)女生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定了她們的集體觀念，并希望她們?cè)俳釉賲?。得到了我的肯定，學(xué)生們的積極性得到了提高，連續(xù)幾天，我班的隊(duì)伍排得最快，最好，沒(méi)有一個(gè)缺席，更沒(méi)有一個(gè)遲到，每天最早排好隊(duì)的就是我班，甚至還創(chuàng)下了下課不到五分鐘已經(jīng)排好隊(duì)的記錄。我班的這一良好表現(xiàn)獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的大力表?yè)P(yáng)，校領(lǐng)導(dǎo)還發(fā)出了全校學(xué)生向我班同學(xué)學(xué)習(xí)的號(hào)召。有了這些表?yè)P(yáng)，同學(xué)們受到了鼓舞，在其他各項(xiàng)評(píng)比中都爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)， 同學(xué)們的良好表現(xiàn)也贏得了年段老師的一致好評(píng)。在每周的紀(jì)律評(píng)比中，我班基本上都位居第一，這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)不需要我再表?yè)P(yáng)了，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣在各方面都爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)了。

可見，適時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感有著無(wú)窮的魅力，它會(huì)形成一種良性循環(huán)，使我們的班主任工作起到事半功倍的效果。

集體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)，所以，班主任應(yīng)充分利用這最佳時(shí)機(jī)，通過(guò)思想動(dòng)員、榜樣激勵(lì)和適時(shí)表?yè)P(yáng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。