（廣東省電子信息高級技工學校 廣東廣州 510450）

摘 要：本文主要是分析了中職機械教學的現(xiàn)狀，并闡明了采用多媒體展開教學的基本原則，最后分析了多媒體技術(shù)在中職機械教學中的應用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 中職機械教學 應用研究

引言

中職是培養(yǎng)技能人才的學校，主要是為社會提高更多的高素質(zhì)人才，因此，在教學層面應該注重有效性，為課堂教學注入新鮮的元素，提升課堂教學的活力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸被引入中職機械教學中，并在很大程度上促進了教學的發(fā)展，能夠幫助學生提高學習興趣，因此，教師應學會合理運用多媒體技術(shù)展開教學。

一、中職機械教學現(xiàn)狀

中職與其他高校相比，應該更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，對學生的實踐能力提出更高的要求。然而事實是，大多數(shù)中職因為過于注重實踐教學，忽略了理論知識的傳授，導致學生無法將實踐與理論知識融合，對理論課提不起興趣。教師在課堂上也講述的內(nèi)容也不夠?qū)I(yè)，缺乏課程需要的深度，僅限于讓學生了解零部件的名稱和安裝方法，對于教材中的難點沒有詳細展開教學，在講述理論時仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，課堂上師生缺乏互動和交流，學生只能被動地接受知識。教師沒有考慮到學生是否能夠接受，為了趕上教學進度，只管完成教學任務，讓學生按部就班地模仿自己的方法進行操作，并沒針對其中的原理進行說明，導致學生無法將理論和實踐聯(lián)系在一起，更無法在機械維修中靈活應用。

二、采用多媒體展開教學的基本原則

1.教學層面的原則

在中職機械教學中，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學，可以對教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，從而提高課堂教學效率，及有利于學生進行學習，也有利于教師展開教學。因此，在中職機械教學中，教師應學會利用多媒體展開教學，并對以下幾點進行思考：第一點，在中職機械教學中，應準確選取教學內(nèi)容，以發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點；第二點，如果教學內(nèi)容中存在無法運用多媒體進行教學的部分，這些內(nèi)容一般就是教學重難點，教師要引起重視，詳細講解這些內(nèi)容；第三點，在能夠拓展的教學內(nèi)容部分，盡量選取一些課外內(nèi)容來擴大學生的知識面，讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識[1]。

2.操作層面的原則

在借助多媒體設(shè)計課件的過程中，教師應該思考如何制作出更精良的課件，還要考慮操作的便利性。在內(nèi)容部分應盡力凸顯出教學重難點，增加重難點的授課時間。在知識點方面，應該盡量滿足教師方便教學的原則。在實踐教學中，應當以學生為中心，充分利用教學資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們在交流中完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

三、多媒體技術(shù)在中職機械教學中的應用

1.直觀展示教學內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展推動了社會的進步，讓人們進入信息化時代。在中職教學中，有些教學內(nèi)容是無法用語言來描述的，學生感覺這些內(nèi)容比較抽象，無法直觀地進行理解，因此漸漸喪失學習興趣。而多媒體技術(shù)可以有效解決這個問題，通過文字、圖片和動畫等形式直觀地展示教學內(nèi)容，還可以制作出生動有趣的教學課件，以電子的形式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，這樣可以幫助學生理解知識點，運用動態(tài)的形式來解釋機械運作原理，讓學生看清某些部件的內(nèi)部構(gòu)造，學生就能對教學內(nèi)容進行準確的分析[2]。此外，多媒體還可以展示虛擬狀態(tài)，在中職機械學習過程中，學生經(jīng)常會遇到一些陌生的機械，對于這些機械如何運作一無所知，這時就可以通過多媒體演示出來，呈現(xiàn)出機械的運行方式。

2.解決教學中的重點

對于機械專業(yè)來說，學生需要具備較強的邏輯思維能力和判斷能力，這對學生而言要求較高，教材中也會出現(xiàn)一些比較復雜的問題，這些都成為中職學生的學習阻礙，同時也是教學內(nèi)容中的重點問題，只有學生完全理解這些問題才能順利展開教學，提高學生的學習能力，并成功實現(xiàn)教學目標。但是這些概念都是晦澀難懂的，一般的教學方式根本無法排除這些障礙，學生的想象力和知識基礎(chǔ)無法理解這些難題，需要通過一些輔助手段才能解決眼前的困難，多媒體技術(shù)就是很好的輔助教學方式，能夠幫助學生歸納知識重難點，并對此進行針對性的分析，讓學生深入理解這些內(nèi)容。例如在學習“數(shù)控線切割機床”的時候，學生對這一設(shè)備知之甚少，在學習過程中會比較吃力，也不知如何正確操作，對于其性能和工作原理更是一無所知，教師可以利用多媒體輔助教學，在網(wǎng)絡上搜索一些關(guān)于設(shè)備操作的視頻以及設(shè)備的剖切圖，在視頻播放完畢后，教師可以對其運行原理展開闡述，通過這種方式就能讓學生盡快掌握教學重難點，這種教學方式也更為生動有趣，可以減輕教師的教學壓力，調(diào)動學生的積極性，從而促進教學效果大幅度提升[3]。

3.有效活躍課堂氛圍

機械學習對于學生來說非常重要，但是在學習的過程中卻會感到枯燥，需要經(jīng)過大量的分析才能得出結(jié)論，所以學生的積極性都不是很高。而教師為了追趕進度，很少與學生互動交流，學生只能被動地接受，在筆記本上寫下重點知識，這種課堂氛圍只會讓學生更加厭倦學習，學生的學習熱情很難得到提高。因此，活躍課堂氛圍對機械學習非常關(guān)鍵，借助多媒體展開教學可以將課堂氛圍調(diào)動起來，學生的學習興趣也很容易被激發(fā)出來。教師可以利用多媒體制作動畫課件，通過這種方式向?qū)W生展示教學內(nèi)容，讓學生逐步消除心里的顧慮，在課堂上更加集中精力，緊跟教師的步伐主動思考問題[4]。

結(jié)語

在機械教學中應用多媒體技術(shù)是信息時代的必然趨勢，利用多媒體輔助教學可以有效改善教學現(xiàn)狀，提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓學生更樂于學習機械內(nèi)容，而且能夠直觀地理解教學難點，有利于提升教學效率。

參考文獻：

[1] 李秀敏.多謀體技術(shù)在中職機械教學中的應用[J].理論觀察，2013，21（03）：105-106.

[2] 伯艷廣.例談多謀體技術(shù)在機械教學中的應用[J].考試周刊，2013，37（09）：173-174.

[3] 賈燕玲，時曙穎.多謀體技術(shù)在中職學校教學中的實踐和研究[J].軟件，2013，11

（02）：265-267.

[4] 苑麗.淺談多媒體技術(shù)在機械教學中的應用[J].職業(yè)，2014，17（06）：25-27.

作者簡介

牟德文，男，廣東省廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)塘貝村，1973年7月出生，學歷：本科；職稱：機械工藝一級實習指導教師，單位：廣東省電子信息高級技工學校；研究方向：鉗工實習和機械類在教學中的應用