呂善才

【摘要】當(dāng)今是一個(gè)合作與競(jìng)爭并存的時(shí)代，在乒乓球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)與合作精神是學(xué)生成長與發(fā)展必需的基本素質(zhì)。本文介紹了乒乓球教學(xué)中競(jìng)爭與合作的關(guān)系，就競(jìng)爭意識(shí)培養(yǎng)途徑與合作精神培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析，并探討了競(jìng)爭中合作、合作中競(jìng)爭的方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 教學(xué) 競(jìng)爭 合作

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0237-02

乒乓球運(yùn)動(dòng)一直深受我國廣大民眾喜愛的國球運(yùn)動(dòng)，在高校學(xué)生群體之中也是備受歡迎。體育運(yùn)動(dòng)的重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)下的重要學(xué)習(xí)方式。競(jìng)爭是體育的又一鮮明特性，幾乎所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有競(jìng)爭性，乒乓球也不例外。學(xué)會(huì)競(jìng)爭與合作是個(gè)人成長與發(fā)展必備的基本要素。作為一名體育教育工作者，在高中乒乓球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)與合作精神，是擺放在他們面前的一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)。

一、競(jìng)爭與合作

乒乓球模塊體育教學(xué)中存在競(jìng)爭與合作，是我國當(dāng)前體育教學(xué)中最為重要的學(xué)生人際交往形式。通常來說，競(jìng)爭是一種動(dòng)機(jī)形式，個(gè)人或團(tuán)體為獲取更好成績與他人或其他團(tuán)體開展競(jìng)爭，以競(jìng)爭鍛煉并提升個(gè)人綜合素質(zhì)可以有效激勵(lì)自我提高。合作是一種集體協(xié)作活動(dòng)，在合作中，人與人之間互相信任、互相幫助，便于實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)。合作是為了使集體與其他集體更好開展競(jìng)爭，或?yàn)閷?shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而互相溝通交流。

乒乓球體育運(yùn)動(dòng)本身存在競(jìng)爭與合作兩種行為，如乒乓球單打比賽，參賽雙方產(chǎn)生競(jìng)爭，而在團(tuán)體比賽中，幾個(gè)小組存在競(jìng)爭，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，小組內(nèi)部成員存在高度合作行為，因此在乒乓球模塊體育教學(xué)中必須包含競(jìng)爭與合作，只有這樣，才能更好培養(yǎng)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一種以自身為對(duì)象、改造自身的體育實(shí)踐活動(dòng)，這種活動(dòng)包含思想意識(shí)與人生態(tài)度，突破生物學(xué)意義，其競(jìng)賽性可以使高中學(xué)生體會(huì)到勝利與失敗，激發(fā)高中學(xué)生樹立進(jìn)取精神。正確的競(jìng)爭觀念及競(jìng)爭意識(shí)有利于提高乒乓球體育教學(xué)質(zhì)量，乒乓球項(xiàng)目競(jìng)爭色彩濃厚，合作與競(jìng)爭在教學(xué)中彼此互補(bǔ)、相互依存、相輔相成，加強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭意識(shí)不但可以促進(jìn)高中生自我成長，還能起到榜樣作用。實(shí)際體育教學(xué)中，多數(shù)競(jìng)爭為個(gè)體競(jìng)爭，因此高中體育教師在開展乒乓球教學(xué)時(shí)必須對(duì)如何提高高中生競(jìng)爭意識(shí)實(shí)施探索，以此更好為高中學(xué)生樹立正確競(jìng)爭意識(shí)及競(jìng)爭觀念，引導(dǎo)高中學(xué)生妥善處理競(jìng)爭與合作兩者間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，乒乓球模塊是高中體育教師與學(xué)生開展互動(dòng)交流的一個(gè)活動(dòng)，教師既是學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的引路人，又是一種學(xué)習(xí)榜樣，教師為高中生傳授乒乓球基本技能及理論知識(shí)，不僅可以提高高中學(xué)生技能素質(zhì)及體能素質(zhì)，還能豐富其文化理論知識(shí)，但是，只有這些是不夠的，《新課標(biāo)》要求高中體育教師積極發(fā)揮自身榜樣作用，以此深化體育教學(xué)改革。競(jìng)爭是取長補(bǔ)短，取其精華、去其糟粕的自我成長，是公平而非惡意競(jìng)爭，作為一種藝術(shù)，競(jìng)爭并非殊死搏斗，其可以增進(jìn)競(jìng)爭雙方的感情，是一種建立信任朋友關(guān)系的重要途徑。這些幼稚觀念的傳輸，可以有效推動(dòng)學(xué)生形成積極正面世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

作為一種實(shí)踐活動(dòng)，乒乓球運(yùn)動(dòng)從本質(zhì)上來說也是一種不斷改造自身的活動(dòng)。就乒乓球?qū)嵺`性可知，在實(shí)踐過程中，乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者可以不斷加強(qiáng)思維意識(shí)，優(yōu)化人生態(tài)度，乒乓球項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性可以激發(fā)參與者不斷進(jìn)取、自我挑戰(zhàn)及勇攀高峰的精神，在不斷實(shí)踐及挑戰(zhàn)中，參與者能夠體驗(yàn)到失敗的苦澀與勝利的喜悅，這種喜悅感將會(huì)提高參與者信心，促使參與者自我肯定，激發(fā)其挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)性更高的目標(biāo)與活動(dòng)；失敗的苦澀可以使參與者掌握自我分析、促進(jìn)自我成長，有效鍛煉參與者心理素質(zhì)。高中體育教師開展乒乓球教學(xué)，可以使學(xué)生更好樹立競(jìng)爭意識(shí)，為培養(yǎng)良好競(jìng)爭觀念奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)合作精神

在乒乓球體育教學(xué)中，大部分活動(dòng)均表現(xiàn)為集體形式，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生頻繁橫向聯(lián)系，保持民主合作關(guān)系有利于高中生培養(yǎng)自身集體意識(shí)與協(xié)作精神。例如，在學(xué)習(xí)正手攻球及推擋球時(shí)，作為乒乓球教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握后可以更好體驗(yàn)乒乓球的魅力，因此高中體育教師可以組織針對(duì)性訓(xùn)練，以此更好完成技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

伴隨著教學(xué)深入，學(xué)生乒乓球技巧差距逐漸拉大，此時(shí)高中教師可以結(jié)合課程難易程度調(diào)整學(xué)生分組，減少組員之間的技術(shù)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生在練習(xí)中游刃有余，不斷提升總體水平。教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，一旦在乒乓球練習(xí)中產(chǎn)生學(xué)生亂打一氣或不按規(guī)定練習(xí)等情況，教師必須及時(shí)強(qiáng)調(diào)合作重要性，使學(xué)生觀摩正確配合練習(xí)的小組，確保學(xué)生明確乒乓球配合練習(xí)的必要性，只有這樣，才能真正提升學(xué)生乒乓球的技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

四、競(jìng)爭中合作，合作中競(jìng)爭

高中體育教師必須使學(xué)生明確，只有在競(jìng)爭中合作，在合作中競(jìng)爭，才能真正提高乒乓球技能，此時(shí)教師的引導(dǎo)尤為重要。體育教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確理解競(jìng)爭意義，避免其受消極因素影響，為蠅頭小利出現(xiàn)不良競(jìng)爭心理，可以鼓勵(lì)學(xué)生不同組別之間開展合作與競(jìng)爭討論，培養(yǎng)學(xué)生胸懷大度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，注重組與組間、小組成員間的交流合作，在任何時(shí)間與任何地點(diǎn)都必須確保學(xué)生開展有價(jià)值的競(jìng)爭，針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異實(shí)施因材施教，使學(xué)生茁壯健康發(fā)展。通過乒乓球體育教學(xué)，學(xué)生可以正確理解個(gè)體與群體健康的關(guān)系，成功建立起對(duì)社會(huì)、群體與自我的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)迫切需求的競(jìng)爭意識(shí)與合作精神，學(xué)會(huì)如何尊重并關(guān)心他人，掌握現(xiàn)代體育健康知識(shí)，更好培養(yǎng)自身集體主義、愛國主義及社會(huì)主義精神，為學(xué)生更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)奠定基礎(chǔ)。乒乓球教學(xué)是高中階段體育教師與學(xué)生二者共同的活動(dòng)過程，教師在此期間引導(dǎo)學(xué)生，使其從無知到有知，自少知至多知，學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身觀念或行為。在乒乓球體育教學(xué)中融入競(jìng)爭意識(shí)及合作精神培養(yǎng)，可以使學(xué)生更好理解乒乓球項(xiàng)目，積極提升教學(xué)質(zhì)量，更好使教師發(fā)揮職能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)、獨(dú)立思考。

五、結(jié)語

綜上所述，競(jìng)爭之中有合作，合作之中有競(jìng)爭，這是適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的必然選擇。為了使學(xué)生將來有更大發(fā)展，教師在乒乓球教學(xué)過程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和合作精神。在開展乒乓球教學(xué)時(shí)，高中教師有必須將競(jìng)爭意識(shí)和合作精神潛移默化地融入乒乓球模塊教學(xué)的細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中明確競(jìng)爭、合作的必要性和重要性，在競(jìng)爭中合作，在合作中競(jìng)爭，從而自覺地樹立合作精神和競(jìng)爭意識(shí)，養(yǎng)成合作和競(jìng)爭的習(xí)慣，受益終生。

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