閆穎玉

【摘要】這些年以來，在課改的大背景下，中學(xué)美術(shù)課的地位發(fā)生了很大的變化，目前已經(jīng)從附屬位置上升到了美育實(shí)踐的重要位置。而為了能夠更好的吸引學(xué)生參與到美術(shù)課的學(xué)習(xí)中來，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐的過程中，以審美教育為主要的教學(xué)方式，并結(jié)合最為先進(jìn)的教學(xué)手段，來加強(qiáng)學(xué)生審美思維的能力，那么下面我們就來具體的討論一下相關(guān)的話題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 教學(xué)方法 審美思維

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0171-02

只要用心，在任何地方都能感受到美的存在。所以，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)期間，提高學(xué)生審美思維能力的方式非常的多。而教師應(yīng)該在美術(shù)課的教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及情感動(dòng)因的方式來逐步的加強(qiáng)學(xué)生的審美思想，從而全面的提升他們的綜合素質(zhì)。那么下面我們就來具體的討論一下相關(guān)的話題。

一 、重要性

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

加強(qiáng)審美思想，可以在不經(jīng)意間提高學(xué)生的綜合能力。在平時(shí)的生活中，在任何地方都能感受到美的存在，不過這一切都要用心去感受。而對(duì)于中學(xué)生來講，無論是在心理還是生理層面，都還處于發(fā)展階段，所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)是對(duì)求知的渴望。然而通過美術(shù)審美思想的教育，在教學(xué)期間告訴他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)美，能夠很好的加強(qiáng)他們的審美修養(yǎng)，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想境界

對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)審美思維的培養(yǎng)，可以讓他們充分的了解善與美的差別，從而能夠很好的加強(qiáng)他們的辨別力，并指引學(xué)生構(gòu)成良好的思想境界，這樣就會(huì)讓學(xué)生在日常的生活中擁有良好的言談舉止，從而使得學(xué)生的綜合能力得以加強(qiáng)。

二、 美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力

繪畫教學(xué)是過去的美術(shù)課程中最主要的教學(xué)方式，而且教師也主要把繪畫的技能當(dāng)作衡量學(xué)生美術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了中學(xué)生審美想象力的提高。另外在教學(xué)期間，教師總是將范圍局限于課本的內(nèi)容，絲毫沒有創(chuàng)新可言，這同樣也是制約學(xué)生想象力的重要原因，而且由于教學(xué)方式太過的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，從而嚴(yán)重的影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，這與國(guó)家所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念完全的背道而馳。因此，在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該要極力的改變這種局面。在美術(shù)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是課改內(nèi)容中對(duì)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，更是學(xué)生將來能否成為藝術(shù)人才的關(guān)鍵一步。所以這就要求教師要在教學(xué)期間，一定要教會(huì)學(xué)生如何正確的認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，并從中發(fā)現(xiàn)事物所存在的規(guī)律，這樣才能夠合理的想象出將來可能會(huì)發(fā)生的事物，從而加強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)審美思維的能力。另外，教師還要教會(huì)學(xué)生在日常生活中如何去發(fā)現(xiàn)美的存在，并在這樣的過程中逐漸的形成自己的審美觀，并根據(jù)自己的審美觀，去體會(huì)對(duì)于新鮮事物的美好感受，而這種教學(xué)方式，能夠很好的將美術(shù)審美思想教學(xué)與實(shí)際生活完美的融合到一起，從而很好的實(shí)現(xiàn)了課改中所提倡的教學(xué)目的。最后，教師還要在教學(xué)的過程中，不斷的去激勵(lì)學(xué)生，以便讓他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)始終充滿信心。在中學(xué)美術(shù)審美思維教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終將理論與實(shí)際相結(jié)合作為最主要的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中去不斷的提高自身的想象力，從而更好的激發(fā)出學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情感動(dòng)因

擁有豐富的情感對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要，可以說它是美術(shù)創(chuàng)造的原動(dòng)力。而在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)期間，要將情感滲透到理論教育和道德教育當(dāng)中。增設(shè)美術(shù)鑒賞課，對(duì)于提高學(xué)生的精神力以及情感意識(shí)非常的有幫助，同時(shí)也是素質(zhì)教育中所提倡的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生通過客觀冷靜的分析，然后根據(jù)心靈的感受，來獲得最為生動(dòng)的情感體驗(yàn)。同時(shí)，這也是學(xué)生對(duì)抽象事物到具體事物的把握過程，進(jìn)而在這樣的過程中，一步步的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美的感受。在實(shí)踐教學(xué)期間，想要培養(yǎng)學(xué)生的情感動(dòng)因，則一定要建立在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，這主要是由于所有的藝術(shù)創(chuàng)作，不但需要足夠的激情，更要擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。所以教師在上美術(shù)欣賞課的時(shí)候，可以采用網(wǎng)絡(luò)這種新穎的方式進(jìn)行教學(xué)，例如將一些有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的中外經(jīng)典作品以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后教師對(duì)這些作品的流派、風(fēng)格進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生明白這些作品所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，從而進(jìn)一步的提高他們的思想潛能。與此同時(shí)，教師也要對(duì)這些藝術(shù)作品的創(chuàng)作理論進(jìn)行細(xì)致的講解，而學(xué)生在吸取了優(yōu)秀作品的創(chuàng)作精髓之后，就會(huì)更好的提升他們的審美思想，從而為他們將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，更為重要的是，在經(jīng)過欣賞課的熏陶之后，學(xué)生在這種美好的情境中，會(huì)把自身的情感融入進(jìn)美術(shù)欣賞的過程中，從而讓他們的情感能夠升華到一定的境界，并最終可以實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過以上內(nèi)容我們能夠了解到，若想提高中學(xué)生的美術(shù)思想，在教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力以及學(xué)生的情感動(dòng)因，同時(shí)還要遵循課改的教學(xué)理念，將實(shí)踐與審美意識(shí)充分的結(jié)合到一起，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)過程中，相關(guān)工作者要不但努力，認(rèn)真探索，爭(zhēng)取制定出更為完善的方案，從而讓中學(xué)美術(shù)的審美思想教學(xué)邁向一個(gè)新的高度。

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