韓金蘇

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平越來越高，教育被越來越多的人所重視，尤其是中小學(xué)的教育，更是被視為重中之重。英語課程作為中小學(xué)教育的組成部分，現(xiàn)在額外的被家長們所關(guān)注。尤其是是英語是我們的第二語言，相比漢語來說，學(xué)習(xí)它還是比較困難，因此教師在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生喜歡上英語，喜歡說英語呢？這就需要教師們要對自己教學(xué)內(nèi)容常反思，反思好比英語教師向研究性教師轉(zhuǎn)變的助推劑。對教學(xué)內(nèi)容的反思，對教學(xué)設(shè)計的反思，對自身教學(xué)能力的反思都是現(xiàn)代英語教學(xué)老師自我提高的必經(jīng)之路，因此如何反思，怎樣反思也成為目前的英語教學(xué)熱門話題之一。本篇文章將詳細介紹英語教學(xué)反思的方法以及反思的途徑，提出可行性的措施，為后續(xù)英語教師的反思行為提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：英語教學(xué)反思途徑

一、課題研究的背景與意義

通過走訪調(diào)查很多著名的英語教學(xué)老師，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教師有一個共同的特點，就是喜歡反思，并且會經(jīng)常反思，通過英語教學(xué)的反思，從而將自己在課堂的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都進行再思考，再反思，把其中做的好的保留，做的不好的下次改正，從而一點一滴的積累，最終成為一名優(yōu)秀的英語教師。因此反思的作用非常的重要，下面，我將詳細介紹英語教學(xué)反思的方法和途徑[1]。

二、英語教學(xué)反思的內(nèi)容

（一）教學(xué)內(nèi)容的反思

教學(xué)內(nèi)容的反思就是將英語教學(xué)的內(nèi)容進行思考，對于當天給學(xué)生們上課的內(nèi)容、需要學(xué)習(xí)的重點都進行反思，尤其是英語教學(xué)的難點，是否都跟學(xué)生們講述清楚，英語當中的重點，學(xué)生們是否已經(jīng)牢記，這些都是需要反思的內(nèi)容。另一方面，對于即將講解的課程內(nèi)容也需要反思，反思即將授課的重點如何表述，考試當中的難點怎樣讓學(xué)生們盡快接受，從而達到對教學(xué)內(nèi)容反思的效果。

（二）教學(xué)目標的反思

十年樹木，百年樹人，作為人民教師，我們感到非常的榮幸，作為教學(xué)目標，我們就是要讓更多的人得到良好的教育，尤其是英語教學(xué)，因為世界通用語言是英語，所以我國在很早的時候就設(shè)定了英語作為我們的第二語言，現(xiàn)在隨著中國加入WTO，申辦夏季奧運會、冬季奧運會，英語的作用越來越大，因此在英語的教學(xué)當中，我們更應(yīng)該盡心盡力，從而實現(xiàn)英語教學(xué)的目標。這幾年，由于我國發(fā)展過快，人們相對以前來說，比較浮躁，這個時候，我們更應(yīng)該增加教學(xué)目標的反思，沉下心來，認認真真的投入到英語教學(xué)當中，培養(yǎng)出更多的英語人才[2]。

（三）教學(xué)過程的反思

教學(xué)不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，是一個艱苦而又復(fù)雜的過程，因此對于教學(xué)過程，我們也應(yīng)該實時反思。例如上課時，學(xué)生的反映，顯示的態(tài)度，吸收的效果都是我們教學(xué)過程的反思。有的時候，在課堂上，由于時間的限制，無法及時的對學(xué)生接受知識的效果進行反思，因此這個時候，我們可以利用課下的時間或者晚上的時間對教學(xué)的整個過程進行反思，通過反思查找自身的問題，找到優(yōu)缺點，發(fā)展優(yōu)點，摒棄缺點，從而提高自身的教學(xué)能力[3]。

（四）教學(xué)行為的反思

作為一名英語教師，有時候我們會扮演不同的角色，有的時候是學(xué)生需求的分析者、學(xué)習(xí)行為的研究者，有的時候是學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者、學(xué)生的顧問、指導(dǎo)者以及課堂的管理者。在如此多的身份中轉(zhuǎn)換，我們應(yīng)該及時反思，對我們的教學(xué)行為反思，對我們的踐行反思，這樣才能在眾多角色中游刃有余，讓自身的教學(xué)行為去感染更多的人，提高我們的教學(xué)能力。

三、英語教學(xué)反思的途徑

（一）在理論學(xué)習(xí)中提高反思能力

作為英語教師，英語的學(xué)習(xí)是必不可少的，尤其是英語本身就是一個快速發(fā)展的學(xué)科，通過這幾年的人大會議或者是首長會議，我們的翻譯人員可以快速、準確、優(yōu)美的翻譯出領(lǐng)導(dǎo)說的經(jīng)典語句還有古代詩句，都是離不開自身的知識學(xué)習(xí)，因此只有將教學(xué)實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析，然后回到實踐中去探索，才能使教學(xué)能力與反思能力逐步得到提高。另一方面，我們一定要將反思的內(nèi)容用于日常的實踐，所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，所以加強反思在實際當中的實踐，也是提高自身的重要途徑[4]。

（二）在教學(xué)實踐中把握反思方法

做任何事都要遵循一定的規(guī)律和方法，我們在教學(xué)實踐中，一定要把握一定的反思方法，我們思考的主要內(nèi)容有：教師自身的教學(xué)理念、知識水平、思維方式，學(xué)生的認知水平、興趣愛好、個體差異，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法手段，以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果等等，這些都是我們需要反思的內(nèi)容，如何對這些事物進行反思，就要掌握一定的反思方法，通過有效的反思方式，來進行教學(xué)實踐的反思。

（三）通過多渠道反思提高研究能力

1.課后記錄。課后小記主要用來記錄一節(jié)課的教學(xué)目標、各教學(xué)步驟安排的時間、采取的方法及教學(xué)效果等過程，主要是對一節(jié)課的主要特征的記錄。

2.反思記錄。可以是教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、感想、產(chǎn)生的疑惑，也可是教學(xué)心得與深化，也可寫不足之處，對教學(xué)中疏漏失誤之處進行系統(tǒng)地回顧、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析。這個反思記錄是對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)工作的一個總結(jié)和整理，對于其中出現(xiàn)的問題，我們必須加以注意，對于其中的優(yōu)點，我們可以繼續(xù)保持，從而對英語教學(xué)進行深刻反思。

四、結(jié)論

反思是個人進步的一種途徑，只有經(jīng)常反思，才能知道如何進步。現(xiàn)在，隨著人們對于教育越來越重視，作為教師的我們，壓力非常的大，只有不斷提高自身能力，才能跟上教學(xué)的步伐。因此這就需要我們經(jīng)常對英語教學(xué)進行反思，反思個人行為，反思教學(xué)方式，反思教學(xué)內(nèi)容，從而全方位的提升自己，做一名跟得上“時代步伐”的英語教師。

參考文獻

[1]張漱梅.初任英語教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)[J].《教學(xué)與管理》，2013（30）：32-33.

[2]高磊.淺談英語課堂教學(xué)反思的意義及其途徑[J].《安徽文學(xué)月刊》，2011（5）：183-184.

[3]趙俊英.英語教師教學(xué)反思初探[J].《快樂閱讀》，2012（12）： 100-100.

[4]馬梅.英語教學(xué)反思的內(nèi)容及途徑[J].《考試周刊》，2012（27）：81-82.

[5]劉艷花.淺議中學(xué)英語教學(xué)反思的常規(guī)途徑[J].《教育界》， 2012（8）：21-22.