孫玉明

【摘要】中職機械專業(yè)實踐教學體系建設應該圍繞實踐教學體系構(gòu)架，進行統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)運作，并且與目前的實踐教學模式相適應，將具體的建設方針落實到實踐教學活動的各個環(huán)節(jié)中，并在培養(yǎng)教學過程中體現(xiàn)出中職教育的“核心能力”這一主要的教學主線。

【關(guān)鍵詞】中職教育 機械專業(yè) 教學體系

【中圖分類號】TQ0-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0149-01

中職教育本來就是以社會崗位為主要教學目標設定的一種教育體系，而機械專業(yè)又具有很強的實踐操作性，因此中職教學在機械專業(yè)中更加應該注重學生的動手操作能力，提高實踐教學水平，在實踐教學活動中突出培養(yǎng)學生的實踐技能，這是提升中職實踐教學體系建設的的重要環(huán)節(jié)，也是提高機械專業(yè)教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、中職機械專業(yè)的特點

中職機械專業(yè)的教學內(nèi)容和目標主要是旨在培養(yǎng)機械制造業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的技術(shù)型人才，這類人才在進入社會崗位后主要涉及到的工作內(nèi)容就是實施已完成的機械設計、機械加工工藝，并在生產(chǎn)加工第一線中進行有關(guān)工作，因此這類專業(yè)人才在具備一定專業(yè)技能知識之外，還需要具備相應的實際操作技能水平。從單純的理論知識角度而言，機械專業(yè)的專業(yè)課程需要十分嚴謹?shù)乃季S邏輯，而這門學科所涉及到的學科知識十分廣泛，包含有物理、化學、數(shù)學等理論知識，實踐性和理論性都很強，是一門艱澀難懂的專業(yè)學科。而從教師教學方面來看，由于這門專業(yè)知識所涉及到的學科理論知識太多，導致在教學上存在很大的難度，不僅需要有專業(yè)過硬的理論知識的講授，還需要大量的實踐操作實驗和生產(chǎn)實際相關(guān)的演示操作實驗，而機械專業(yè)對于數(shù)字要求也很精確，但是在教學中必須要遵循理論與實踐相結(jié)合，只有這種教學模式才能使得學習變得更有意義。但是從學校教學經(jīng)濟投入來看，機械專業(yè)的實踐投入太大，一些提供給專業(yè)實踐使用的大型設備資金耗費大，而且學生進行學習實踐的周期長，工種繁多，不容易安排，而且隨著社會對于機械專業(yè)人才的要求不斷提高，導致機械專業(yè)的職業(yè)教育學院在人才培養(yǎng)上的投入也在不斷增加，更加增大了教學實施的難度。

二、中職機械專業(yè)實踐教學體系建設

（一）實踐教學體系的內(nèi)涵

實踐教學是指培養(yǎng)學生在具備一定理論知識基礎之上再對其進行實踐操作技能的加強，將所學到的理論知識應用到實踐活動中，在中職教學中的實踐活動一般包含有實驗教學和實習教學兩個方面。實踐教學是根據(jù)課堂傳授的理論知識內(nèi)容為基礎，對其進行驗證性的實踐操作，這種教學方式的結(jié)果具有可預見性，實踐目標比較明確，過程也容易掌控。而實習教學則是將專業(yè)和學科根據(jù)性質(zhì)不同進行分類，大致可以分為基礎實訓、專業(yè)技能實訓以及專業(yè)綜合技能實訓等。實踐教學體系的構(gòu)建就是將這幾個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌計劃，制定出專門的教學計劃和實習大綱，構(gòu)建一套行之有效的學生培養(yǎng)計劃體系。

（二）機械專業(yè)實踐教學體系的架構(gòu)

中職教育中的機械專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)架主要是根據(jù)培養(yǎng)專業(yè)人才的目標再結(jié)合當前的教學實際制定一系列與之有關(guān)的教學體系，并將教學過程中所涉及到的各個環(huán)節(jié)很好的融合在這些體系構(gòu)建中，形成一套行之有效的實踐教學模式，在實踐教學體系中大致包含有實踐教學目標體系、實踐教學內(nèi)容體系、實踐教學形式體系、實踐教學管理體系以及實踐教學保障體系。

實踐教學目標體系中應該具有知識目標、技能目標、德育目標以及專業(yè)要求的培養(yǎng)目標。在教學過程中，主要以機械專業(yè)培養(yǎng)人才要求為標準，結(jié)合專業(yè)特點，制定本專業(yè)具體的實踐教學環(huán)節(jié)，而實踐教學目標體系是整個實踐教學體系中的核心環(huán)節(jié)，在一定程度上影響著其他部分體系的結(jié)構(gòu)和作用。實踐教學內(nèi)容體系則是對教學內(nèi)容的各環(huán)節(jié)進行合理的配置，根據(jù)教學內(nèi)容的更新及時調(diào)整課程安排，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性。實踐教學形式體系則是強調(diào)教學活動中愛用何種教學形式才能活躍教學課堂，激發(fā)學生的積極性。而管理體系和保障體系則在于健全學校管理機構(gòu)相關(guān)人員的規(guī)范，保障教學活動能夠順利進行，機械專業(yè)與其他一些專業(yè)之間存在差異性，其實踐過程中所需要的投入十分巨大，在實踐過程中周期也涉及的較長，因此需要對其進行一定的保障，避免各種原因?qū)е陆虒W活動的中止。實踐教學體系的完善和構(gòu)建對教學活動成敗和教學質(zhì)量的保障起到?jīng)Q定性作用。

（三）中職機械專業(yè)實踐教學體系建設

結(jié)合國外在職業(yè)教育中所創(chuàng)新的一些實踐教學模式以及我國職業(yè)教育在發(fā)展階段總結(jié)出的一些模式，中職機械專業(yè)實踐教學模式可以簡要的總結(jié)為“五雙”，具體包括有工學結(jié)合、校企合作的“雙元”模式；以培養(yǎng)學生技術(shù)應用能力為目的，理論教學與實踐教學體系有所側(cè)重的“雙軌”同步；“雙綱”并舉；“雙師”施教以及“雙證”制度。

中職機械專業(yè)的實踐教學體系建設要結(jié)合“五雙”的教學模式，在教學環(huán)節(jié)中突出“核心能力”培養(yǎng)的重點。首先需要及時調(diào)整教學計劃，強調(diào)實踐教學，教學計劃的制定應該根據(jù)當時企業(yè)對相關(guān)專業(yè)人才的需求而定，圍繞相關(guān)理論知識以及教學內(nèi)容制定相關(guān)的教學計劃。而校企合作則是加強學生在社會崗位中的實踐能力，而且學校的有關(guān)實訓基地與企業(yè)相比畢竟存在一定的差距，因此學校需要積極尋找一些有條件的企業(yè)進行合作，為工學結(jié)合的實訓模式奠定物質(zhì)基礎。除此之外還需要不斷加強教師的職業(yè)素質(zhì)水平，對學校教師定期進行職業(yè)培訓，要求教師積極適應社會發(fā)展形式，并且養(yǎng)成“核心能力”為本位的思想，中職機械專業(yè)實踐教學的建設不僅要對教學模式等方面的建設，還有對教師方面的建設，建設完善的實踐教學體系不斷提高教學質(zhì)量，為社會相關(guān)崗位輸送更多人才。

三、總結(jié)

機械專業(yè)的實踐教學體系構(gòu)建過程應該根據(jù)該專業(yè)的具體特征和發(fā)展方向，按照不同環(huán)節(jié)的訓練項目有計劃的進行培訓，并結(jié)合社會對于該專業(yè)人才的需求為教學目標實時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方針，從而保障中職學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的不斷提升。

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