李秀榮+梁迎+孫乳波

摘 要：知識技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同參與的結(jié)果，體育教學(xué)中的經(jīng)驗表明，重視非智力因素的培養(yǎng)，不但有利于人才的成長，更利于體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過對培養(yǎng)動機、意志兩方面的非智力因素的實踐，闡明重視非智力因素的教學(xué)才是全面的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：非智力因素；增強體質(zhì)；培養(yǎng)人才

非智力因素，從廣義上講包括智力以外的心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道德品質(zhì)等。體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的優(yōu)勢，但需要在正確教育理論指導(dǎo)下進行。在教學(xué)和訓(xùn)練中，倘若我們能夠注意非智力因素的培養(yǎng)，不但對造就人才有利，而且體育教學(xué)中將能夠使更多的學(xué)生達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、并掌握終身體育鍛煉的本領(lǐng)。下面我從這幾年自己的教學(xué)中談?wù)勼w會：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機

在體育課中，剛開始有部分學(xué)生對體育課不太感興趣，不明確體育課的目的，沒有意識到體育課的重要性。因此，就沒有學(xué)習(xí)的“動機”，缺乏了動機，課堂上就不會認真投入，而是應(yīng)付了事，這就意味著體育課可有可無，上與不上根本就是一回事，而我們體育教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？

1.明確目的激勵學(xué)習(xí)動機。

體育課的目的是增強學(xué)生體質(zhì)，特別是當前正掀起一股全民健身的熱潮，在這樣的社會環(huán)境下，教師應(yīng)充分把握機會，對學(xué)生進行目的性教育，體育的本質(zhì)是增強體質(zhì)，是對人的身體進行教育。體育課是讓學(xué)生在身體練習(xí)中，了解體育的知識、技能和鍛煉身體的方法。學(xué)習(xí)運動技術(shù)，對廣大學(xué)生來說不是最終目的，而是運用運動的手段來增強體質(zhì)，掌握多一些運動能力，可以豐富鍛煉身體的手段，促進更科學(xué)地鍛煉身體，使思想品質(zhì)得到磨練。如武術(shù)這門課有比較多的青少年學(xué)生熱衷于散手，而誤認為套路特別是太極拳只適用于老年人。這就是學(xué)生不懂的太極拳具有強身健體、修身養(yǎng)性等作用，學(xué)生明確了其價值，就會認真去學(xué)、用心去學(xué)。

2.鍛煉促進人體的美。

愛美之心，人皆有之。特別是青少年，可以利用他們的這種心理，利用理論課進行講述。讓學(xué)生明確體育是富有多種技術(shù)的健美運動，積極參加鍛煉，強身健體是造就人體外在美的基礎(chǔ)，沒有體質(zhì)的增強，外形美也只能是空中樓閣。通過觀看一些健美、技巧、體操、跳高、球類等多種比賽的場面，讓學(xué)生帶來一些美的享受，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，變“要我參加體育運動”為“我要參加體育運動”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主動性和積極性。

3.運用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

通過體育比賽、游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對自己行為的責(zé)任感、集體主義精神和組織紀律性，使他們在活動中去認識一個人作為集體的一員的尊嚴、責(zé)任和義務(wù)，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。要利用青少年學(xué)生好勝、喜歡逞能、愛表現(xiàn)自己的特點。

二、意志的培養(yǎng)

在一個人的成長過程中，要歷盡坎坷，一帆風(fēng)順是不可能的。一個人只有不畏吃苦耐勞，遇到困難能夠努力克服，發(fā)揮自己的聰明才智，才能找到解決問題的辦法。人才的培養(yǎng)中意志品質(zhì)的培養(yǎng)是不可缺少的，各種教育過程都要培養(yǎng)意志，而體育教育過程更形象，更直接，采用的手段也更豐富多樣，學(xué)生在不知不覺中得到了鍛煉。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志呢？

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。

長跑是一項不大受青少年學(xué)生“歡迎”的運動。而長跑對于鍛煉身體和培養(yǎng)吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質(zhì)有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先作思想動員，并介紹長跑的重要作用，以及在練習(xí)的過程中會出現(xiàn)的問題，如“極點”“第二次呼吸”使學(xué)生有充分的思想準備，在練習(xí)時能知難而進。再通過一些科學(xué)的體能訓(xùn)練安排，使學(xué)生得到合理的鍛煉，并且在測試時使學(xué)生明確“耐久跑”測試一方面是對耐久跑能力的測驗，另一方面又是對學(xué)生堅強意志的測試。通過這樣教學(xué)，使學(xué)生明確耐久跑練習(xí)的目的，從而提高了練習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于克服困難的能力。

培養(yǎng)意志品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)是克服困難，在教學(xué)中，一方面要有嚴格的要求，要通過艱苦的磨煉來培養(yǎng)堅強的意志；另一方面又不能脫離學(xué)生實際水平，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)，合理安排教學(xué)程序，分解難點，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生始終在充滿信心的狀態(tài)下，不斷克服困難，步步進取，最后成功。

3.運用鼓勵法培養(yǎng)意志品質(zhì)。

要做好一件事情，自信心是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中如果對學(xué)生的點滴進步能夠加以肯定、鼓勵、，就會使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生感到成就感。區(qū)別對待有助于學(xué)生知道自己經(jīng)過訓(xùn)練后有了進步，就會產(chǎn)生成功的喜悅，他們就會更加地努力，這樣，良好的意志品質(zhì)在教師教學(xué)方法的逐步引導(dǎo)下就逐漸形成。

上面我通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的兩點看法，希望由此能夠引起大家對培養(yǎng)非智力因素的重視，希望培養(yǎng)出來的學(xué)生具有遠大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格、能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強烈的事業(yè)心。