王瑀

【摘要】個人實現(xiàn)全面發(fā)展需要人能夠始終堅持從人的本質角度看問題，因此，形成規(guī)定才具有可行性。高校中輔導員需要在堅持理解人的本質的前提以發(fā)展的眼光看問題。充分分析當前階段大學生所面臨的就業(yè)問題。通過對我國社會主義核心價值觀的分析，詳細展開個人理想與職業(yè)發(fā)展的大方向問題。在尊重學生的基礎上引導大學生培養(yǎng)個性自由以及創(chuàng)造性能力，只有這樣才能夠真正意義上促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】人的全面發(fā)展 高校 輔導員 工作實踐 大學生

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0208-02

在高校輔導員工作中其工作宗旨在于實現(xiàn)學生全面素質培養(yǎng)，為大學生成長成才提供有效服務。高校輔導員是教學工作的引導者，為充分體現(xiàn)其工作的正確性，輔導員要從人的全面發(fā)展理論視域下出發(fā)，對大學生全面發(fā)展面臨的實際問題進行分析，深入總結如何促進大學生全面發(fā)展，這對推進高校輔導員對大學生思想教育有著積極影響。

1.人的全面發(fā)展理論

人的全面發(fā)展理論是馬克思主義理論的核心構成部分，因此也稱為“馬克思主人的全面發(fā)展理論”。該理論的提出是在資本主義制度下強調人的片面發(fā)展背景下。人的發(fā)展主要是指人之為人的規(guī)定性發(fā)展，換言之主要是指人的本質與人性的發(fā)展。

人的本質是受人性內在原因影響的，從本質上來看規(guī)定人的發(fā)展內容。所以人的發(fā)展就是人本質的發(fā)展，而人的全面發(fā)展主要是人可以以一種全面的方式，作為一個全面、完整的個體，占有自己的全面的本質。

2.新時期大學生的全面發(fā)展及現(xiàn)實環(huán)境

從人的全面發(fā)展理論視域下分析新時期大學生的全面發(fā)展主要包括三方面內容：第一，大學生實踐活動開展以及綜合實踐能力的培養(yǎng)；第二，大學生社會關系的處理以及社會交往能力的培養(yǎng)；第三，大學生獨特個性的培養(yǎng)和發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。

社會主義發(fā)展新時期，世界發(fā)展呈多元化形勢，市場經濟發(fā)展也呈全球化發(fā)展態(tài)勢，科技日新月異，在全球領域內的金融危機給世界各國經濟發(fā)展帶來多方面影響。與此同時國際文化交流日益平凡，世界各國的經濟文化發(fā)展都處于調整與優(yōu)化時期，而我國目前正處于戰(zhàn)略轉型階段，這給大學生全面發(fā)展帶來諸多方面的影響。就經濟現(xiàn)狀來看，給大學生全面發(fā)展帶來了良好物質基礎，以及相對完善的制度環(huán)境；從文化現(xiàn)狀來看，為大學生全面發(fā)展及個性培養(yǎng)提供了廣闊的空間；從信息化現(xiàn)狀來看，為大學生全面發(fā)展提供了豐富的物質條件與高科技的技術平臺。

3.高校輔導員基于人的全面發(fā)展理論視域下的工作實踐策略

（1）加強社會主義核心價值體系的引領教育?，F(xiàn)階段大學生思想政治教育的主要目的就是進行有效的社會主義核心價值體系教育。通過科學教育使學生掌握馬克思主義理論思想，把握中國特色社會主義特征，培養(yǎng)愛國主義精神及創(chuàng)新精神。在正確的教育和引導下形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為其全面發(fā)展打好基礎。

（2）引導大學生個性培養(yǎng)與發(fā)展。 培養(yǎng)大學生的自由個性發(fā)展，要關注大學生日常的生活、學習以及社會活動中體現(xiàn)出的行為特征。引導大學生個性培養(yǎng)應根據(jù)其實際情況，對其家庭環(huán)境、風俗習慣、性格等影響因素進行差異化分析。輔導員在日常工作中加強對學生的觀察和溝通，了解不同學生之間的特征和差異，根據(jù)學生的具體性格特點進行輔導和教育。

（3）積極開展社會實踐活動促進大學生全面發(fā)展。針對大學生而言，積極參加社會實踐活動有利于其更好的實現(xiàn)全面發(fā)展。大學生通過理論知識與文化學習，目的在于更好的指導實踐，通過勞動時間實現(xiàn)自身價值。但由于大學生在校期間的實踐活動較少，對促進其全面發(fā)展有著制約影響。因此在此期間高校輔導員要積極組織學生進行社會實踐，將理論有效應用于實踐檢驗中，提高綜合實踐能力，促進自身全面發(fā)展。

3.結束語：

綜上所述，社會主義發(fā)展新時期大學生所面臨的現(xiàn)實環(huán)境日益復雜，為提高大學生適應社會的能力，提高其綜合性教育，促進其全面發(fā)展至關重要。高校輔導員工作要立足人的全面發(fā)展理論，從該理論角度出發(fā)立足學生實際環(huán)境，正確引導大學生進行正確的人際交往，擴大交往領域，正確的應用網(wǎng)絡作用拓展自身眼界，在學習和實踐過程中不斷豐富自己，使自身成為對社會發(fā)展富有價值的個體。

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