劉俊杰

【摘要】計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)是當(dāng)下教育部門較為關(guān)注的事情之一，計算機的學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)方式有很大的不同，計算機對于實際操作能力和相關(guān)的應(yīng)用能力具有較高的要求。只有將計算機相關(guān)知識應(yīng)用到相關(guān)的實際操作中才能夠保證計算機學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能夠使得學(xué)生提高計算機的應(yīng)用能力，成為綜合素質(zhì)較強的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高中 計算機 學(xué)習(xí) 要點

【中圖分類號】G633.67 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0157-02

1.高中計算機學(xué)習(xí)課堂存在的問題

1.1課程設(shè)置不合理

眾所周知，計算機應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是多樣化的，不能只注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與技能的提高，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合能力培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查了解，一方面，部分學(xué)校盲目的增設(shè)計算機學(xué)習(xí)課程，而本身又缺乏相應(yīng)的師資力量和硬件設(shè)備，這導(dǎo)致計算機學(xué)習(xí)課程安排的極度不合理，學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)生在課堂中很難得到系統(tǒng)的計算機應(yīng)用鍛煉。學(xué)生如果只是完成任務(wù)似的上課學(xué)習(xí)，這樣的情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅專業(yè)素質(zhì)較低，對計算機應(yīng)用也沒有積極的參與感。另一方面，很多學(xué)校雖然計算機課程安排很緊湊，但是課程內(nèi)容與課程之間具有重復(fù)性，學(xué)習(xí)安排不夠合理，這導(dǎo)致學(xué)生對計算機課的興趣大大降低，缺乏良好的計算機修養(yǎng)。還有部分學(xué)生有著豐富的計算機理論知識儲備，但是又缺乏良好的應(yīng)用機會和競技平臺。

1.2學(xué)生參與性低

現(xiàn)階段，高中計算機應(yīng)用能力學(xué)習(xí)普遍存在一些消極的現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查了解，大部分計算機應(yīng)用能力學(xué)生的參與度都偏低，這主要是因為在課堂上，一般都是按照教師每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生機械的學(xué)習(xí)計算機相關(guān)的知識，這都會慢慢的讓學(xué)生失去參與的熱情，選擇敷衍對待。另一方面，計算機應(yīng)用能力過多的與競技相結(jié)合，不少教師會選擇通過比賽的方式調(diào)動學(xué)生的激情，然而如果把握不住尺度總是會產(chǎn)生相反的作用，不但沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，然而將課堂氣氛變得較為尷尬。計算機應(yīng)用能力的重要目的之一，就是讓學(xué)生能夠在掌握計算機基礎(chǔ)知識的前提上能夠?qū)⒒镜倪\用在實際操作中去。

2.計算機學(xué)習(xí)的要點

2.1計算機知識的內(nèi)涵

在學(xué)習(xí)計算機知識的過程中應(yīng)該注重對計算機內(nèi)涵的培養(yǎng)，只有掌握了計算機的內(nèi)涵才能夠了解學(xué)習(xí)的初衷。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該掌握計算機的發(fā)展史，從計算機思維的誕生開始直到現(xiàn)在的廣泛推廣，都需要學(xué)生在一定程度上得到掌握。在學(xué)習(xí)過程中，只有掌握了計算機的前沿歷史才能夠更加有效地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中才能夠更加積極、順利的學(xué)習(xí)。

2.2計算機的理論知識

理論知識是將計算機能力結(jié)合到實踐過程中的理論基礎(chǔ)，如果沒有理論基礎(chǔ)，實踐沒有依據(jù)只能夠四處碰壁，找不到適合的結(jié)合方式，這對于計算機在生活中的應(yīng)用是很不利的。由此可以看出，學(xué)習(xí)計算機理論基礎(chǔ)的重要性。在計算機的理論基礎(chǔ)中，關(guān)于計算機的存儲問題、計算機的軟件系統(tǒng)、計算機的安全、計算機的病毒防范措施等基本理論知識都需要進行較為認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中要更加注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠保證學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。除此之外，計算機的操作系統(tǒng)、計算機的學(xué)習(xí)軟件、計算機的辦公軟件等，在學(xué)習(xí)的過程中都需要進行深度的了解和掌握，這些問題都是高中計算機學(xué)習(xí)過程中較為重要和有用的部分。

2.3計算機的實踐過程

理論作為實踐過程中較為重要的部分，需要與實踐過程相結(jié)合，這樣才能夠保證計算機的學(xué)習(xí)效率，才能夠達到計算機學(xué)習(xí)的目標(biāo)。只有將所學(xué)的理論知識運用到實際的生活中或者是進行實際電腦操作才能夠使得高中生的計算機綜合素質(zhì)得到一定的提升，計算機學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是使得計算機的理論知識能夠在實際生活中得到實踐。因此，如果只是一味的學(xué)習(xí)理論知識，不進行實踐，最終離學(xué)習(xí)計算機的目的就會越來越遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)效果也就不能得到一定的提高和改善，對學(xué)生的綜合能力也不能得到一定的提升。

【總結(jié)】

隨著社會需求的不斷改革和變化，越來越多的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在了公眾的面前，如何對計算機應(yīng)用能力學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢地有了眉目。盡管當(dāng)下計算機學(xué)習(xí)過程中還存在著課程設(shè)置不合理、學(xué)生參與程度較低、等問題，但是只要能夠?qū)@些問題進行有效地分析和改善，在進行學(xué)習(xí)的過程中把握知識的重要性，了解學(xué)習(xí)知識的必要性，就能夠保證高中生在進行計算機學(xué)習(xí)的過程中能夠成為知識的領(lǐng)導(dǎo)者以及實踐者，對計算機應(yīng)用具有實際操作能力，使得學(xué)生的綜合應(yīng)用能力能夠有一個新的突破，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是較為重要的影響因素。

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