張曉紅

摘 要：作文教學(xué)中，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，喚起學(xué)生寫作的熱情。重視學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中多聽、多說，做生活的有心人，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣 觀察生活 鼓勵(lì) 積極性

在作文教學(xué)中，簡(jiǎn)單枯燥的寫作訓(xùn)練，往往會(huì)沖淡學(xué)生對(duì)寫作的興趣，會(huì)使學(xué)生一提筆寫作文就緊張，從而產(chǎn)生一種畏難情緒?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生不是沒有材料可寫，也不是分析能力差，而是缺乏一種積極參與、大膽駕馭、努力創(chuàng)新的勇氣。要解決這一問題，作為老師，不能就題論題，而要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，以喚起學(xué)生寫作的熱情，讓學(xué)生喜歡作文，想寫作文，愛寫作文，時(shí)常有一種想把心里所想、所感都融進(jìn)自己的作文之中的沖動(dòng)。作為老師，就必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。[1]

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

作文要有內(nèi)容，有內(nèi)容就要有材料。作文的材料從哪里來？作文的材料應(yīng)來源于生活，來源于學(xué)生親身經(jīng)歷的，親眼看到的，親耳聽到的，親手做的。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。[2]

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活。

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，更是孩子真實(shí)的生活世界。引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以促使學(xué)生加深對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛，而且可以豐富作文題材，引發(fā)寫作真情。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的親人，了解自己家人的個(gè)性特征，了解他們的工作狀況、起居習(xí)慣、待人接物的態(tài)度等，寫作文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住特征，寫進(jìn)自己的作文里。引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的生活情趣，留心觀察諸如一家人玩耍、游戲、郊游、互相關(guān)懷等方面的情形，從這些日常生活的小事當(dāng)中，體會(huì)家庭生活的豐富多彩、和諧美好，促使學(xué)生內(nèi)心有一種想把自己幸福、美滿的家庭生活告訴別人的欲望。[3]

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活。

校園生活，是學(xué)生生活的主要內(nèi)容，在校園里發(fā)生的許多故事，也許會(huì)令他們終身難忘。如課間的自由活動(dòng)，跳繩、踢毽子、丟沙包、跳皮筋等有益活動(dòng)，有時(shí)也有追跑、打鬧、惡作劇之類的錯(cuò)事，這些都是學(xué)生喜愛的、身邊發(fā)生的事情，平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說說、看看、練練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察社會(huì)生活。

上學(xué)路上、十字街頭、菜市、商場(chǎng)等，學(xué)生都會(huì)聽到、看到許許多多、形形色色的事情，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，把自己的所見所聞?wù)f給同學(xué)、親人聽，或隨時(shí)記在日記中，為自己的寫作積累材料，同時(shí)也可以激發(fā)他們熱愛生活的情感。[4]

老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選取自己生活環(huán)境中熟悉的人、事、景、物作為寫作文的材料，這就為學(xué)生解決了“寫什么”的難題。學(xué)生懂得如何選取材料，看到作文題就知道應(yīng)該寫什么，這就大大提高了學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)了學(xué)生寫好作文的自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。聽說訓(xùn)練，是適應(yīng)日常生活的需要，是促進(jìn)智力發(fā)展的需要，是提高讀寫能力的需要。聽說是同步的，聽是說的基礎(chǔ)，說是作文的前身。訓(xùn)練時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真聽，緊扣話題、中心突出、不東拉西扯。例如講故事時(shí)，要圍繞故事的主要情節(jié)；介紹人物時(shí)，要圍繞人物的主要特點(diǎn)；發(fā)表觀點(diǎn)，要圍繞談話的主要內(nèi)容，還要合理安排話語的順序；看圖說話，要按觀察的順序說；看人說話，要按人的外貌、表情、動(dòng)作、語言說；看事情說話，要按事情的發(fā)展順序說。慢慢的，就能言之有物，言之有序，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)興趣

1.在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

如對(duì)學(xué)過的課文情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里浮現(xiàn)出一幅完整、生動(dòng)的畫面，再用生動(dòng)、有趣、富于感情的語言表述出來；組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考；通過借助語言、實(shí)物、道具等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀

學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是課本內(nèi)容，課外閱讀的內(nèi)容則更豐富多彩，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜愛課外閱讀。閱讀是作文的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生積累語言材料，豐富知識(shí)，開拓視野具有重要作用。

平時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生形成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常向?qū)W生介紹有益的讀物，幫助學(xué)生讀好最初的幾本書，使學(xué)生掌握課外閱讀的技能。培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)養(yǎng)成做讀書符號(hào)、做摘記、加評(píng)注、列表格、編提綱等閱讀習(xí)慣。習(xí)慣一旦形成，學(xué)生就會(huì)積累豐富的詞匯，受到良好的語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生在大量的課外閱讀中，既能獲得興趣，又能獲得知識(shí)。

四、開展各類活動(dòng)，激發(fā)興趣

心理學(xué)告訴我們：“小學(xué)生的興趣是在活動(dòng)中形成，也是通過活動(dòng)獲得發(fā)展?！迸d趣，是小學(xué)生的共同天性，我們要充分利用小學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，從小學(xué)生的活動(dòng)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，潛移默化的使之轉(zhuǎn)化為興趣。如組織學(xué)生觀看表演活動(dòng)、講故事比賽、做游戲等，經(jīng)過豐富多彩的活動(dòng)，以充實(shí)學(xué)生的生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶治情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

總之，只要老師平時(shí)注意做到有目的、有計(jì)劃、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]提高小學(xué)生寫作興趣和寫作能力的策略[J]. 徐梅田. 基礎(chǔ)教育研究. 2015（18）

[2]如何幫助學(xué)生提高寫作的興趣[J]. 徐喜鳳. 作文成功之路（下）. 2015（06）

[3]激發(fā)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力[J]. 張桂榮. 課程教育研究. 2015（13）

[4]激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平——淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文[J]. 呂艷. 作文成功之路（下）. 2013（11）