鄧先泉

【摘要】班級(jí)群體性對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，而班級(jí)內(nèi)的“特色建設(shè)”則是活化了班級(jí)的靈魂，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，能夠營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境。筆者從“藝術(shù)型”引導(dǎo)、“特色性”指導(dǎo)、“活動(dòng)化”引導(dǎo)等幾個(gè)方面說(shuō)明開(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)的重要舉措，此次提升班主任工作藝術(shù)性操作，引領(lǐng)班主任專業(yè)性發(fā)展，打造班主任走向?qū)I(yè)、走向成功的夢(mèng)想平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】特色班級(jí) 專業(yè)發(fā)展 平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0089-01

引言

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校教育活動(dòng)的最基本單元。而班主任就是主導(dǎo)這些細(xì)胞健康成長(zhǎng)的主要力量。在政策綱要提出“振興教育的希望在班主任”的理念，教體局建設(shè)“一校一特色，一班一亮點(diǎn)”的德育工作要求的大環(huán)境下，我校重點(diǎn)開(kāi)展了“特色班級(jí)”建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，制定了《東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校特色班級(jí)建設(shè)》實(shí)施方案。積極營(yíng)造全員參與，和諧向上的校園文化環(huán)境。

“推動(dòng)特色班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展”在摸索中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，在感悟中走向?qū)I(yè)。各種主題活動(dòng)深化特色班級(jí)建設(shè)，班級(jí)你追我趕的積極思想成為主流，整體“里外兼修”取得了較為顯著的成果，班級(jí)成為了廣大學(xué)生心靈的“棲息地”與“放心田”。

下面筆者談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展特色班級(jí)建設(shè)的一些做法，希望能夠?qū)ν衅鸬綊伌u引玉的作用。

一、“藝術(shù)型”引導(dǎo)班級(jí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)快樂(lè)氛圍

“班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)”。中職學(xué)生學(xué)情薄弱，但只要引導(dǎo)得法，也可以讓學(xué)生們煥發(fā)出積極向上的情感，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，迅速向“好”的方面轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我教育。

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校統(tǒng)一要求班主任注重班級(jí)管理“藝術(shù)”，注重班級(jí)管理靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力，用特色來(lái)引領(lǐng)班級(jí)形成團(tuán)結(jié)互助，積極向上的班風(fēng)。而實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)引導(dǎo)的關(guān)鍵就在于班主任需要“藝術(shù)性”引導(dǎo)，不斷掌握學(xué)生個(gè)性心理特征，了解個(gè)性差異，因材施教，才能收到預(yù)想的效果，增加學(xué)生對(duì)班主任的信任感與支持率。

二、“特色性”指導(dǎo)班級(jí)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)肯干精神

（1）知情合一，加強(qiáng)班主任思想建設(shè)

班主任是一群較為特殊的群體，是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)人的溝通交流的橋梁與紐帶。學(xué)校定期開(kāi)展“以生為本”的班主任培訓(xùn)，從知、情、信、行四個(gè)方面請(qǐng)高校專家、校外名師、校內(nèi)優(yōu)師進(jìn)行班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，指導(dǎo)班主任們掌握理論指導(dǎo)實(shí)踐，圍繞“我有我精彩”的創(chuàng)新性班級(jí)管理目標(biāo)進(jìn)行班主任文化的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)校班主任有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹伟喙馨鄳B(tài)度，不認(rèn)為班主任工作是一種低層次、重復(fù)性的事務(wù)勞動(dòng)，消滅了“消防隊(duì)員”或“班級(jí)警察”的消極心態(tài)。一系列的培訓(xùn)加強(qiáng)老師的正面與積極的心態(tài)，也讓學(xué)校在班級(jí)管理提升了一個(gè)檔次。

（2）我型我特，鼓勵(lì)班主任走特色之路

以往信息接收不發(fā)達(dá)，墨守成規(guī)的章法約束了班主任的思路，影響了特色之路的建設(shè)?，F(xiàn)在借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，特色班級(jí)建設(shè)思想可以不再循規(guī)蹈矩，學(xué)校鼓勵(lì)班主任善用網(wǎng)絡(luò)，借用方法，大膽實(shí)踐，尋找班級(jí)管理新思路和新突破口的有益嘗試。

近年學(xué)校重視每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求參加培訓(xùn)人員做好與會(huì)心得，寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，多從他校吸收經(jīng)驗(yàn)與積累素材。同時(shí)也在參與班主任的各級(jí)比賽中，也鼓勵(lì)參賽班主任收集各種有特色班級(jí)建設(shè)信息記錄成冊(cè)，派發(fā)給班主任作為指導(dǎo)。每學(xué)期堅(jiān)持購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍用于班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓班主任能夠讀好書(shū)，盡量抽時(shí)間多讀書(shū)。

大膽放手，讓班主任獨(dú)立思考，支持班主任從本班實(shí)際出發(fā)，積極發(fā)動(dòng)全班全員參與班級(jí)文化建設(shè)，形成獨(dú)特、穩(wěn)定、良好的“精氣神”，呈現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格。學(xué)校從效果上評(píng)核每一個(gè)班級(jí)的“特色”，而少分層次，拉近了班主任的關(guān)系，減少了班主任的顧慮。

如11制冷班，以“威威虎”為班命名，班主任大膽創(chuàng)新，不走平凡路子，對(duì)全純男生班進(jìn)行了“全天候”的正義精神、團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神、拼搏精神等愛(ài)國(guó)教育，課余時(shí)間還可以在“義工坊”“志愿者”“善行者”等等看到他們積極的身影！“團(tuán)結(jié)自律，開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)創(chuàng)優(yōu)”的班風(fēng)已滲入了每個(gè)學(xué)生的心田，“此時(shí)不博，更待何時(shí)”的班訓(xùn)已成為31位同學(xué)的班級(jí)“集結(jié)令”；“超越競(jìng)爭(zhēng)”的班魂令孩子們臉上時(shí)時(shí)洋溢著讀書(shū)人向上的朝氣；比、學(xué)、趕、超已成為每個(gè)班級(jí)成員的共同追求，讓每一個(gè)學(xué)生都找到了團(tuán)隊(duì)中向上的動(dòng)力和歸宿感。

付出才有收獲。在創(chuàng)建“威威虎”班的過(guò)程中，班主任的專業(yè)能力同時(shí)也得到了極大提升，該班班主任評(píng)為中山市特色班主任、中山市優(yōu)秀教師。

三、“活動(dòng)化”引導(dǎo)班級(jí)，發(fā)揚(yáng)善行文明風(fēng)氣

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)生要有良好的行為，必須要有正確的思想指導(dǎo)。從2013年起，我校就確定以“善行”教育為思想建設(shè)主要方向，不同于往時(shí)典型的文明禮貌教育，“善行”教育活動(dòng)是源于生活，而高于生活的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的德育建設(shè)目標(biāo)，也是班級(jí)特色建設(shè)的項(xiàng)目載體。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我校通過(guò)了一系列的活動(dòng)“活化”特色班級(jí)建設(shè)。例如為班級(jí)定出一個(gè)有寓意的，有激勵(lì)作用的班名，定立積極向上班訓(xùn)，讓學(xué)生在日常中感受到文明氛圍。然后通過(guò)校團(tuán)委開(kāi)展的“設(shè)計(jì)班徽”、“班級(jí)文化布置”、“善行故事大賽”、“箴言佳句書(shū)寫(xiě)大賽”等活動(dòng)的引領(lǐng)，鼓勵(lì)班主任帶領(lǐng)學(xué)生“賽中學(xué)”“賽中做”，推陳出新地參與各類班級(jí)比賽，以賽促成長(zhǎng)，以賽促學(xué)習(xí)。比賽中不但發(fā)揚(yáng)了本班特色與加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，也讓學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)了弘揚(yáng)正氣，鍛煉了自理自治，組織表達(dá)能力。

近年來(lái)，學(xué)校班級(jí)建設(shè)收獲豐厚，特色班級(jí)建設(shè)初顯成效。全校呈現(xiàn)健康，團(tuán)結(jié)，積極，向上的良好氛圍，涌現(xiàn)越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)班級(jí)，品牌班級(jí)，榜樣班級(jí)。

多年來(lái)學(xué)校學(xué)生零事故，零犯罪的事實(shí)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)。其中08電子的“雄鷹班”，09會(huì)計(jì)（1）的“木蘭班”，10平面設(shè)計(jì)的“善行班”等40多個(gè)主題特色班的創(chuàng)建獲學(xué)生家長(zhǎng)的稱贊。讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心交托，讓社會(huì)滿意接納，是我們中職教育工作者的最高榮譽(yù)與最終目標(biāo)。

特色班級(jí)的創(chuàng)建豐富了班主任專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的內(nèi)涵，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)打造了夢(mèng)想的平臺(tái)。先后4位班主任評(píng)為中山市特色班主任；學(xué)校也榮獲廣東省中小學(xué)優(yōu)秀德育科研成果優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，8位班主任榮獲優(yōu)異成績(jī)；省中職德育論文評(píng)選中，有多達(dá)11位班主任論文榮獲一二三等獎(jiǎng)。德育的成功反哺了教學(xué)，為專業(yè)教師提供了穩(wěn)定，積極向上的課堂，張正林、譚贊珠兩位班主任勇奪了全國(guó)專業(yè)教師說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)的驕人佳績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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