郭俊霞

【摘 要】良好的學習習慣可以使一個有效的進行學習，而習慣的養(yǎng)成則需要老師的指點的和引導，所以，教師在每天的教育中要時時注意培養(yǎng)學生良好的習慣。我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)不好，終生受累?！毙袨榱晳T就像指南針，指引著每一個人的行動。

【關鍵詞】培養(yǎng)；學生；好習慣

一個成功的教師是在教育教學中有意識地培養(yǎng)學生對學習濃厚興趣和良好的學習習慣的教師。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”學習習慣是指長期的學習實踐中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)管的自動化行動傾向，良好的學習習慣可以使一個人有效地進行學習，而習慣的養(yǎng)成則需要老師的指點和引導，所以，教師在每天的教育教學中要時時注意培養(yǎng)學生的良好的習慣。

在課堂教學中，要創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的興趣。以興趣為引領，在教學活動中要對學生提出一定要求，要讓學生明確做什么，為什么要這樣做？如，教學導入可以是新穎的故事、兒歌、歌曲，也可以是動腦筋的思考等，從而讓學生持久地聽講，接受新知識，由于一年級學生剛?cè)雽W經(jīng)常會出現(xiàn)上課舉手上廁所的現(xiàn)象，就需要教師同提醒學生一定在課間上廁所。把把課前學習用品準備好才能安心上課學習。教師堅持指導糾正，學生才能做得住養(yǎng)成良好的聽課習慣。在教學品德與生活時，教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會的過程中，學會熱愛生活，創(chuàng)新生活。在于他人合作的集體行動中，學會關心學會做人。如在教學感受他人的困難讓學生表演感受啞人在不能用語言情況下，用動作表達所遇到的困難。盲人在看不見的情況下被指揮的茫然。從而理解心中有他人，為他人著想。能用自己的方式表達對親人、長輩和同伴的愛與關心，體驗殘疾人生活的困難，懂得與人為善。讓學生了解知道。如人行道上的盲人道、殘疾人乘坐的電梯、殘疾人專用的衛(wèi)生間、為盲人設計的能夠報時的鐘表、電視節(jié)目的手語提示、導盲犬，乘車時為殘疾人和他人讓座。讓學生懂得養(yǎng)成心中有他人的習慣。關心殘疾人的生活是全社會的責任，是人類文明的表現(xiàn)。

在課間游戲時，游戲之前一定 講清游戲規(guī)則，讓學生養(yǎng)成聽從指揮的好習慣，老師在設計游戲時應緊緊抓住學生的特點。又于剛剛?cè)雽W，同學之間不夠了解，給 學生提供增進友誼，加強了解的機會，讓游戲豐富學生的生活，在學校里情緒安定，心情愉快的學習生活，喜歡和同學老師交往，知道自己是集體的一員，關心愛護同伴，養(yǎng)成團結(jié)友愛的好習慣。學會與人交往。

平日里，教師要用自己良好的行為，優(yōu)良的品德去影響學生。多年的教學實踐是我深深的體會到“只有愛學生，才能教好學生”要求學生做到的教師首先要做到教師要尊重學生，尊重是教育的前提，只有尊重學生才能取得學生的信任。例如：低年級學生回答老師提出的問題，有困難時，教師一定要用心去點撥，耐心的啟發(fā)，且不可簡單生硬地讓學生坐下，更不能流露出不滿的情緒，要給孩子的回答創(chuàng)造條件，給他思考的空間，讓學生獲得成功的喜悅，體會學習知識的快樂。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇失敗的敞開的門。古今中外，所有取得不朽成就的人，都是從小就養(yǎng)成了良好習慣的人。要培養(yǎng)良好的習慣，就要比別人看得更遠一點，做得更多一點，速度更快一點，堅持得更久一點。為了更好的讓低年級學生適應學校生活，教師一定要用心去做，抓住每一個瞬間，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣，為今后的學習打下良好的基礎。

總之，習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是學生的良好學習習慣有關。我們在努力培養(yǎng)學生學習興趣的同時應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如果把培養(yǎng)興趣看做是一面揚起的帆，那良好的學習習慣就是前進的船。好習慣可以使學生終身受益！