李美飛

摘 要： 隨著學(xué)前教育的發(fā)展及二胎政策的開放，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來越重視，公立幼兒園不斷擴(kuò)增，這對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生來說既是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，突出辦園特色，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，許多幼兒園開設(shè)了英語課程。但目前幼師學(xué)生的英語能力不能滿足學(xué)前教育的需求，本文結(jié)合幼師教育現(xiàn)狀，提出利用網(wǎng)絡(luò)資源可以提高學(xué)生的英語技能，提高幼師英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 中職幼師 英語網(wǎng)絡(luò)資源 英語教學(xué)

隨著學(xué)前教育的發(fā)展及二胎政策的放開，國(guó)家對(duì)學(xué)前教育越來越重視，公立幼兒園不斷擴(kuò)增，這對(duì)幼師學(xué)生來說既是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。英語學(xué)習(xí)要從幼兒園開始的理念越來越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。為了迎合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，同時(shí)為了孩子的未來，突出辦園特色，以增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，許多幼兒園開設(shè)了英語課程。然而，目前幼師學(xué)生的英語職業(yè)能力不能滿足學(xué)前教育的需求，很難勝任幼兒英語教師崗位。一些幼兒園的英語教師多為外聘的大學(xué)生或者是外籍教師，他們大多欠缺幼兒教育知識(shí)，不了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法不是很符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師就成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)。

現(xiàn)在中職幼師學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語存有畏懼心理，實(shí)際語言應(yīng)用能力弱，聽不懂、說不出、寫不對(duì)的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)未來沒有規(guī)劃，對(duì)英語不夠重視，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課如舞蹈、聲樂、鋼琴、美術(shù)等就能進(jìn)入幼兒園。此外，現(xiàn)行中職幼師英語目前尚無統(tǒng)一的教材，所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生今后工作關(guān)系不密切，專業(yè)性不強(qiáng)。教師的教學(xué)方法和模式不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法單一，難以適應(yīng)社會(huì)需求。加上現(xiàn)在英語課程改成社會(huì)化考試，少數(shù)學(xué)校對(duì)英語課程不太重視，英語學(xué)科周課時(shí)較少。教育部門提出：“中職英語教師要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，并開發(fā)新的教學(xué)資源以豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段，利用廣播、電視、報(bào)刊、圖書館、視聽室等為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑?！庇纱丝梢钥闯?，教育部門高度提倡在中職英語教學(xué)中充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源。針對(duì)上面這些情況及幾年來的教學(xué)心得，筆者認(rèn)識(shí)到圖文并茂、色彩繽紛、聲像同步的多媒體教學(xué)的魅力。利用網(wǎng)絡(luò)資源開展中職幼師英語是更加有效的，它將是激發(fā)學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣，探索幼師英語教學(xué)新方法、新思路，提高學(xué)生的英語技能，提高幼師英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性

1.觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，效率會(huì)大打折扣。某些中職幼師學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣低下，一談起學(xué)習(xí)就厭煩。如何重新激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，重拾學(xué)生學(xué)英語的信心，是中職學(xué)校老師面臨的最關(guān)鍵的問題。當(dāng)前處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職英語教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，借助和整合網(wǎng)絡(luò)資源，與時(shí)俱進(jìn)。所以每次新生入學(xué)時(shí)，筆者不急于教教材，幼師學(xué)生大多性格開朗、活潑、表達(dá)能力強(qiáng)，上課時(shí)課堂氣氛比較活躍，先從網(wǎng)上下載英語兒歌視頻，這些英語兒歌視頻歌詞簡(jiǎn)單，并伴有表演。幼師學(xué)生善于表演，她們會(huì)全員參與，興趣很濃。接著會(huì)放一些簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生進(jìn)行配音表演，再融入一些原版電影及影視片段。這些網(wǎng)絡(luò)資源具有直觀性、動(dòng)態(tài)性、可重復(fù)性等特點(diǎn)，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象。通過這些，不但可以消除常規(guī)語言教學(xué)的枯燥性，而且學(xué)生會(huì)不知不覺地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些內(nèi)容比初中學(xué)習(xí)的有趣、簡(jiǎn)單，在心理上消除了對(duì)英語厭煩的情緒，使學(xué)生在心情愉悅中增長(zhǎng)了英語知識(shí)，重新激發(fā)了學(xué)英語的興趣，更恢復(fù)了學(xué)英語的信心。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大知識(shí)信息量，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

中職幼師學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，大多會(huì)成為幼兒園教師。幼兒教師面對(duì)的是3—6歲的小朋友，3—6歲是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，任何語言的學(xué)習(xí)都將變得事倍功半。幼師生作為幼兒語言學(xué)習(xí)的啟蒙老師，必須能夠講一口流利純正的英語，還要掌握英語語音知識(shí)。教師若英語讀得不準(zhǔn)，就會(huì)貽誤學(xué)生。發(fā)音準(zhǔn)確是對(duì)幼兒園教師最基本的要求，教師一定要具備過硬的語音能力。語音是英語教學(xué)之基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)，牢記發(fā)音規(guī)則，不但可以為幼兒的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)有利于幼師學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，語音教學(xué)是中職英語教學(xué)的重要部分。但枯燥無味的語音學(xué)習(xí)，肯定會(huì)使剛培養(yǎng)起來的興趣蕩然無存，學(xué)生會(huì)感到索然無味。如果用網(wǎng)絡(luò)資源加以點(diǎn)綴或補(bǔ)充，就會(huì)讓課堂教學(xué)既生動(dòng)又充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)上有動(dòng)畫，每點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，就會(huì)有相應(yīng)的音頻供學(xué)生模仿，既方便又實(shí)用，再加上教師的講解，學(xué)生學(xué)起來就比較輕松。此外，網(wǎng)上還有很多學(xué)音標(biāo)的節(jié)目，形象生動(dòng)，學(xué)生觀看后，更能提高他們發(fā)音的準(zhǔn)確度。同時(shí)教師可在網(wǎng)上下載一些英語語音繞口令，讓學(xué)生練習(xí)，比比誰說得快、說得準(zhǔn)?；蛘呦螺d一些英語繪本，有計(jì)劃地組織學(xué)生早讀，學(xué)生樂讀，在不知不覺中加大了詞匯量。這樣學(xué)生在輕松愉快的英語氛圍中提高了學(xué)英語的興趣，一舉兩得。

教材在教學(xué)工作中起著很重要的作用，現(xiàn)在用的是人教版的英語，學(xué)校幾乎所有專業(yè)都是這個(gè)教材，專業(yè)性不強(qiáng)，給教學(xué)帶來了一些難度。因此教師需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選擇構(gòu)建適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的講義資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者結(jié)合本專業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些教學(xué)資料，如幼兒園英語教師日?？谡Z，包括入園接待、上課、戶外活動(dòng)、午睡、甜點(diǎn)、離園等，每一部分都有相關(guān)的英語語句，把這些語句下載下來，教會(huì)學(xué)生，等學(xué)生學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生自己設(shè)置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，更加激發(fā)了后續(xù)學(xué)英語的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)資源，有利于介紹英美國(guó)家文化和背景，學(xué)英語不懂其文化，很難有效地加以運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，可以將一些英美文化等人文因素加以形象化、具體化，便于學(xué)生理解。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

每節(jié)課基本都有重難點(diǎn)，以往都是教師口頭講解學(xué)生聽，有些重難點(diǎn)難以用口頭正確表述，導(dǎo)致學(xué)生難以理解甚至誤解。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力不強(qiáng)，這種情況會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。這時(shí)用上多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源效果就會(huì)大不同，利用網(wǎng)絡(luò)資源可將課文與語音同步，利用不同的聲音、調(diào)整音速等方式，不但突出了課程重點(diǎn)，而且加強(qiáng)了學(xué)生的聽力和語音語調(diào)。教師可以將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash，通過場(chǎng)景教學(xué)讓學(xué)生自行描述所看到的場(chǎng)景，這樣不但提高了學(xué)生說的能力，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)他們以后的教學(xué)大有裨益。

4.利用網(wǎng)絡(luò)，鍛煉學(xué)生的講課技能。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要的目標(biāo)便是應(yīng)用。如果學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)，深受家長(zhǎng)和小朋友的喜歡，能很快勝任英語教學(xué)工作，那么我們的英語教學(xué)肯定是成功的。英語教學(xué)，除了語言本身，還有教學(xué)方法。給幼兒上好英語課是幼師英語教學(xué)的最終目的。如果學(xué)生不下幼兒園親自聽課、上課，而在學(xué)校閉門造車，那永遠(yuǎn)都不會(huì)上好一節(jié)課。但學(xué)生很難到幼兒園聽課，除非在見習(xí)期內(nèi)。針對(duì)這個(gè)問題，筆者覺得觀摩幼兒園英語教學(xué)錄像不失為一種好辦法。為此，筆者從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些幼兒園教學(xué)視頻，供學(xué)生觀看。觀看后，讓學(xué)生評(píng)課。在此過程中，學(xué)生受益匪淺。到畢業(yè)時(shí)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都能上好幼兒英語課。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律和注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)要遵循教育規(guī)律，符合英語教學(xué)原則，不能麻木使用，這是對(duì)資源的浪費(fèi)，我們要在教學(xué)中注意：教師應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)、積極學(xué)習(xí)、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教育教學(xué)中靈活運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件的開發(fā)。所有學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源都要與教學(xué)密切相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以適合教學(xué)和學(xué)習(xí)為前提，還要重視師生之間的交流。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)不斷彌補(bǔ)多媒體教學(xué)環(huán)境對(duì)師生互動(dòng)的影響。在講解過程中要走上講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行眼神和肢體語言的交流，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。更重要的是注意多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，它只是一種輔助教學(xué)的工具，不能成為英語教學(xué)的全部依靠，避免把英語課變成多媒體課件展示課。教師要充分理解教材，根據(jù)課程需要合理利用，不能因?yàn)槊つ扛L(fēng)而濫用。要使多媒體教學(xué)手段真正發(fā)揮自己的作用，讓多媒體的運(yùn)用既有利于教，又有利于學(xué)。因?yàn)樵傧冗M(jìn)的教學(xué)工具也脫離不了教師在課堂中的教學(xué)行為，這樣才能給英語課堂教學(xué)效率帶來質(zhì)的飛躍。

總之，中職幼師英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，著眼于學(xué)生專業(yè)進(jìn)行有效的教學(xué)。在教材專業(yè)性不強(qiáng)、學(xué)生不愿學(xué)的情況下，教師就要鉆研教材，貼切幼師專業(yè)開發(fā)教材。網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助教師根據(jù)本專業(yè)開發(fā)教學(xué)材料，真正體現(xiàn)教學(xué)過程的針對(duì)性、靈活性和專業(yè)性。我們應(yīng)該充分利用好它，把它與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。相信在不久的將來，中職學(xué)校一定能為社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的幼兒英語教師。

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