王琥

摘 要： 學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)高校教育教學(xué)改革有不可替代的重要作用。作者擬結(jié)合親身教育實(shí)踐，在總結(jié)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中文系開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)以學(xué)科競(jìng)賽為載體培養(yǎng)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行初步的探索與嘗試。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科競(jìng)賽 漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)新實(shí)踐能力 探索實(shí)踐

一、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽概述

學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，提高創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的群眾性科技活動(dòng)。由教育主管部門(mén)、省級(jí)及以上社會(huì)團(tuán)體或行業(yè)協(xié)會(huì)，以及學(xué)校結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織開(kāi)展，一般分為國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)中文基礎(chǔ)和外語(yǔ)基礎(chǔ)，具有較高中外文化交流素質(zhì)，能從事漢語(yǔ)國(guó)際教育、外事、外貿(mào)等與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中文人才。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)際工作中我們把與漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽劃分為三類(lèi)：中文專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽、外語(yǔ)類(lèi)競(jìng)賽和綜合類(lèi)競(jìng)賽。在專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽下又可細(xì)分為三類(lèi)：專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)類(lèi)，即與漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)緊密結(jié)合的比賽，如征文、演講、辯論等；專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能類(lèi)，即與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)緊密結(jié)合的比賽，如教師模擬大賽、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐展評(píng)大賽等；專(zhuān)業(yè)才藝類(lèi)，即與培養(yǎng)具有一定中華才藝基礎(chǔ)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的比賽，如戲劇競(jìng)演等比賽。而綜合類(lèi)競(jìng)賽主要指學(xué)術(shù)類(lèi)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽，如挑戰(zhàn)杯系列競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

二、學(xué)科競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義

創(chuàng)新實(shí)踐能力一般包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及在此基礎(chǔ)上形成的實(shí)踐能力。學(xué)科競(jìng)賽作為大學(xué)生能力培養(yǎng)提升的重要平臺(tái)，不但是理論知識(shí)轉(zhuǎn)換的重要手段，而且是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效載體，對(duì)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和形成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力，推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出起著重要作用。

（一）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)科競(jìng)賽不同于課堂講授，更多需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鉆研，創(chuàng)造性解決系列難題。當(dāng)學(xué)生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽，面對(duì)同臺(tái)競(jìng)技的激烈比拼時(shí)，更能激發(fā)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（二）鍛煉和養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新思維。

系列學(xué)科競(jìng)賽，尤其是參與綜合類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)術(shù)競(jìng)賽，學(xué)生在攻堅(jiān)克難的過(guò)程中需要多維度地提煉所學(xué)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)，將知識(shí)能力轉(zhuǎn)換為具體的實(shí)踐成果。在歷經(jīng)多次高水平競(jìng)賽沉淀積累后，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神會(huì)得到極大的鍛煉和顯著提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力。

高水平學(xué)科競(jìng)賽的參賽作品一般多是以學(xué)生團(tuán)隊(duì)形式共同完成的。在整個(gè)比賽的過(guò)程中，需要團(tuán)隊(duì)成員通力配合，為同一目標(biāo)努力。這就需要他們具有較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互理解、相互配合和相互包容，合理分工，產(chǎn)生最優(yōu)的團(tuán)隊(duì)效益，通力合作，取得最佳成績(jī)。整個(gè)備賽過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)成員一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)一次很好的培養(yǎng)。

（四）有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐演練。

學(xué)科競(jìng)賽的比賽內(nèi)容一般高于課堂要求，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特征，需要學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用于解決具體的實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用和實(shí)戰(zhàn)演練，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，以競(jìng)賽促教學(xué)，以競(jìng)賽提能力。

（五）有利于拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)。

學(xué)科競(jìng)賽所營(yíng)造的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，特別是到省市級(jí)以上競(jìng)賽與各高校優(yōu)秀學(xué)生的交流比拼，參賽學(xué)生通過(guò)沖刺備賽，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平，不斷磨礪自身意志品質(zhì)，不斷超越自己，有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、以學(xué)科競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要方法與路徑

（一）當(dāng)前競(jìng)賽組織存在問(wèn)題。

當(dāng)前高校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)越來(lái)越重視，通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)取得明顯實(shí)效。但在組織學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)生參與積極性有待進(jìn)一步提高，參與面不夠廣泛；第二，學(xué)生在競(jìng)賽參與過(guò)程中，參賽指導(dǎo)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還需進(jìn)一步提高；第三，競(jìng)賽培育載體建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；第四，競(jìng)賽保障機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化；第五，競(jìng)賽師資建設(shè)需更進(jìn)一步推動(dòng)。

（二）以學(xué)科競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力路徑探索。

根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽組織存在的問(wèn)題，結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，六年來(lái)我們主要著力從以下四方面進(jìn)行了教育教學(xué)改革與探索。

1.完善競(jìng)賽相關(guān)機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建系列激勵(lì)保障機(jī)制。

第一，建立“文化引領(lǐng)”與“制度引領(lǐng)”激勵(lì)機(jī)制?！拔幕I(lǐng)”，廣泛利用新媒體平臺(tái)、校友交流分享會(huì)、家?；?dòng)等舉措，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)科競(jìng)賽，不斷擴(kuò)大學(xué)生參與比例，深植競(jìng)賽文化?！爸贫纫I(lǐng)”，完善相關(guān)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的規(guī)章制度；專(zhuān)門(mén)設(shè)立“學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)”稱號(hào)，對(duì)參與競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)予以表彰；對(duì)指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽取得突出成績(jī)的老師予以表彰。第二，建立科研中心理論保障機(jī)制。專(zhuān)門(mén)成立相應(yīng)的院系競(jìng)賽科創(chuàng)中心，以院系學(xué)科競(jìng)賽師資建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽理論研究、學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生生涯導(dǎo)航為工作核心，保障競(jìng)賽組織的有力推進(jìn)。

2.著力專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽體系建設(shè)，構(gòu)建與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合的學(xué)科競(jìng)賽體系。

結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案，建立多層級(jí)多類(lèi)別的學(xué)科競(jìng)賽體系。以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建多層級(jí)競(jìng)賽體系；以專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，組織不同類(lèi)別的競(jìng)賽，尤其注重精心組織系列專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。目前院系層面已形成專(zhuān)業(yè)實(shí)踐展評(píng)大賽、對(duì)外漢語(yǔ)教師模擬選拔賽、漢語(yǔ)菁英中文綜合技能大賽、成語(yǔ)英雄、詩(shī)詞大會(huì)、辯論賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新計(jì)劃大賽等十余項(xiàng)常態(tài)開(kāi)展的品牌競(jìng)賽。

3.著力競(jìng)賽培育載體建設(shè)，構(gòu)建三類(lèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。

以國(guó)際工程教育改革的最新成果CDIO理念為指導(dǎo)，構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地和專(zhuān)業(yè)學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)平臺(tái)的學(xué)科競(jìng)賽培育體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的凝練升級(jí)。目前，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)分析實(shí)驗(yàn)室和基于多語(yǔ)種優(yōu)勢(shì)的漢語(yǔ)國(guó)際教育人才實(shí)訓(xùn)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，在建實(shí)驗(yàn)室5個(gè)；實(shí)習(xí)基地方23個(gè)，其中國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地13個(gè)，海外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地10個(gè)；專(zhuān)業(yè)學(xué)生社團(tuán)6個(gè)，有戲劇社、文學(xué)社、漢服社、方言社、京昆社、漢語(yǔ)國(guó)際教育協(xié)會(huì)等社團(tuán)。三類(lèi)實(shí)踐平臺(tái)可以為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，為參賽提供師資保障。

在師資上，著力加強(qiáng)院系學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)，將學(xué)科競(jìng)賽師資建設(shè)納入院系師資發(fā)展規(guī)劃。以專(zhuān)兼結(jié)合的形式，選聘在學(xué)科競(jìng)賽方面有突出成績(jī)的老師擔(dān)任導(dǎo)師，選派優(yōu)秀老師參加競(jìng)賽指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)。一對(duì)一為參賽學(xué)生配備指導(dǎo)教師，保障教師競(jìng)賽指導(dǎo)工作量認(rèn)定。

四、以學(xué)科競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力主要經(jīng)驗(yàn)探索

（一）將CDIO理念融入創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。

CDIO教育理念是近年國(guó)際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)研究。這種“做中學(xué)”理念下的教育模式，是一種將實(shí)踐教育與理論教育相結(jié)合的教育理念，其能力目標(biāo)與漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型實(shí)踐人才的素質(zhì)要求存在相當(dāng)高的契合性?；贑DIO教育核心理念，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體實(shí)踐中提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）著力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。

實(shí)施本科“創(chuàng)新人才”培養(yǎng)計(jì)劃，堅(jiān)持一對(duì)一精細(xì)化開(kāi)展工作，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展成才。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，一對(duì)一為參賽學(xué)生配備指導(dǎo)教師，精心輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生競(jìng)賽中心生涯咨詢室一對(duì)一接待來(lái)訪學(xué)生。堅(jiān)持一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的一次有益嘗試。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)外結(jié)合模式。

在漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中，確立“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新人才”；在課堂教學(xué)中，增加實(shí)踐教學(xué)比重，融入創(chuàng)新思維訓(xùn)練；在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的打造中，注重加強(qiáng)海外實(shí)習(xí)基地建設(shè)；在課外活動(dòng)開(kāi)展中，注重依托學(xué)校外語(yǔ)特色，開(kāi)展“中外文化交流月”、“游走的世界交流會(huì)”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)課外結(jié)合、國(guó)內(nèi)國(guó)外結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)外結(jié)合模式。

五、以學(xué)科競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力主要成效

六年來(lái)，實(shí)踐證明我們構(gòu)建漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽體系取得了顯著成效。首先，學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出，尤其是高水平專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)成果豐碩，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高。其次，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極投身海外漢語(yǔ)教師志愿者，專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率提升。最后，得益于競(jìng)賽體系培養(yǎng)良好創(chuàng)新思維和突出創(chuàng)新能力，學(xué)生就業(yè)能力提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升，畢業(yè)生就業(yè)選擇多元化特征明顯，自主創(chuàng)業(yè)成果豐碩。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)是評(píng)價(jià)高等院校教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)志，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生更廣泛參與各層次的學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的磨礪與鍛煉，不但有助于推動(dòng)教育教學(xué)改革，深植校園學(xué)術(shù)氛圍和濃厚學(xué)風(fēng)，為拔尖人才突出創(chuàng)造有利條件，更有助于強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)鋒，張世英，李彬.論基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（3）.

[2]王蕾，張巧英.基于學(xué)科競(jìng)賽的高校實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].教育理論與實(shí)踐，2015（6）.

[3]游敏惠，朱方彬，鄧安平.類(lèi)型學(xué)視野下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分層分級(jí)分類(lèi)模式探析[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（5）.

本文系四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2016年學(xué)生工作精品項(xiàng)目“文科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育‘241模式探索—基于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角”（項(xiàng)目編號(hào)：fdy201606）研究成果。