魏華+萬輝

基金項目：湖北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項課題“基于校企合作的跨境電商應(yīng)用型本科外貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究”（編號：2016B170）

摘 要：電子商務(wù)的快速發(fā)展，對傳統(tǒng)的商業(yè)模式、商業(yè)流程和思維習(xí)慣帶來了變革性的影響。民辦高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，及時調(diào)整，積極探索適應(yīng)新形勢的思路和方法。本文通過將競賽活動融入課程體系、實施競賽式實踐教學(xué)、構(gòu)建多元高效的實踐教學(xué)平臺，探索“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，為民辦高校打造”三創(chuàng)”電子商務(wù)人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；學(xué)科競賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

自2010年起，我國為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的相關(guān)任務(wù)。2015年國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中明確指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要。目前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮的掀起，給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了全新發(fā)展機(jī)遇。

現(xiàn)代社會，電子商務(wù)對傳統(tǒng)的商業(yè)模式、商業(yè)流程和思維習(xí)慣帶來了變革性的影響，已經(jīng)和國民經(jīng)濟(jì)各個部門相融。電子商務(wù)在各行業(yè)中的應(yīng)用持續(xù)取得新突破，成為帶動就業(yè)的新載體，成為擴(kuò)大消費(fèi)的新亮點(diǎn)，也成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的新引擎、推動經(jīng)濟(jì)增長的新動力。因此，民辦高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也要與時俱進(jìn)，及時調(diào)整，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上努力探索適應(yīng)新形勢的思路、方法和舉措。我校電子商務(wù)專業(yè)探索出了“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，打造“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的“三創(chuàng)”電子商務(wù)人才。

一、競賽活動融入課程體系

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式是結(jié)合行業(yè)、用人單位的實際需求，通過制定有效的人才培養(yǎng)方案，將學(xué)科競賽的內(nèi)容與具體的課程內(nèi)容相結(jié)合，將學(xué)、練、賽融為一體，以大賽為契機(jī)，實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平與專業(yè)實踐能力的整體提高。

要實現(xiàn)競賽教學(xué)“賽教結(jié)合、以賽帶訓(xùn)”的本質(zhì)特點(diǎn)，需要將競賽活動與課程體系、實訓(xùn)項目體系等緊密融合。在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，課程體系按照公共基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課、就業(yè)導(dǎo)向課多層級遞進(jìn)。在學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩類模塊中，要求具體的課程與學(xué)科競賽的內(nèi)容相匹配；在就業(yè)導(dǎo)向課程模塊中，要求通過課程學(xué)習(xí)獲得職業(yè)證書、參加學(xué)科競賽、進(jìn)行專業(yè)實習(xí)等。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，明確要求學(xué)生參加專業(yè)技能大賽（計入學(xué)分），并將參加專業(yè)技能大賽與獲得的證書作為課程考核成績之一。于此同時，增加相應(yīng)實踐課程學(xué)時比例，提高學(xué)生實踐動手能力，采取理論教學(xué)與實踐教學(xué)“雙軌運(yùn)行”模式，采用“教與學(xué)、學(xué)與練、課上課下、校內(nèi)校外”相結(jié)合的教學(xué)方式，為實現(xiàn)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

二、競賽式實踐教學(xué)

構(gòu)建競賽式實踐教學(xué)體系，通過“實驗、實訓(xùn)、實習(xí)”三個層次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實驗是整個實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，通過課程實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)和基本專業(yè)技能；實訓(xùn)是對理論知識的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)實踐能力；實習(xí)是通過校外實習(xí)基地參與企業(yè)實際生產(chǎn)、管理和經(jīng)營，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

1.實驗

在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，以課程實驗為主體。在專業(yè)課程的實驗教學(xué)中，把與學(xué)科競賽相關(guān)的項目作為專業(yè)技能培養(yǎng)的重要內(nèi)容，貫穿到課堂小組賽-班級競賽-全校學(xué)科競賽-省級學(xué)科大賽-國家級學(xué)科大賽中去，從而做到個個參與，人人創(chuàng)新，極大程度地調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)及參加比賽的積極性。如在參加的全國電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽中，將電子商務(wù)大賽的內(nèi)容具體細(xì)分為市場調(diào)查、電子商務(wù)項目策劃、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷等子項目，然后把這些子項目融入到課程教學(xué)中去，在這幾個子實訓(xùn)分項目課程中，分別進(jìn)行實踐教學(xué)并以競賽的形式展現(xiàn)，在教學(xué)過程中實現(xiàn)“以賽促學(xué)”。這種以學(xué)科競賽為載體的模式，把學(xué)生必須掌握的各項基本技能，通過組織參加相對應(yīng)的競賽，來開展具有強(qiáng)烈針對性和高度實用性的專業(yè)技能操作應(yīng)用訓(xùn)練，從而達(dá)到其實踐能力提升的目的。

2.實訓(xùn)

項目實訓(xùn)是學(xué)生通過參與電子商務(wù)項目的運(yùn)營和管理，了解電子商務(wù)的基本商務(wù)流程。項目按照企業(yè)真實的業(yè)務(wù)處理模式，讓學(xué)生分角色進(jìn)行實戰(zhàn)演練，在真實環(huán)境中體驗企業(yè)實際業(yè)務(wù)操作流程。利用項目平臺，學(xué)生可以綜合運(yùn)用所掌握的知識，從事實際的電子商務(wù)運(yùn)作，包括市場調(diào)研、網(wǎng)店經(jīng)營、網(wǎng)站推廣、貨物采購、物流配送、客戶服務(wù)等具體工作，使學(xué)生全面了解企業(yè)的電子商務(wù)運(yùn)營與管理的流程，在真實的企業(yè)商務(wù)運(yùn)營環(huán)境和氛圍中體驗各交叉學(xué)科知識的綜合性與連貫性。通過真實項目的實際運(yùn)營和管理，既能培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”意識，提高學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力，又能為優(yōu)秀的可參與學(xué)科競賽的項目奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.實習(xí)

學(xué)生走向社會進(jìn)行實習(xí)活動，可以深入了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)作模式及崗位工作流程。學(xué)生通過崗位實習(xí)鞏固和拓展專業(yè)知識，鍛煉實際動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)能力。

實驗、實訓(xùn)和實習(xí)各有內(nèi)涵又相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個完整的實踐教學(xué)體系，通過逐步擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域、加深學(xué)生的知識層次、深化理論與實踐結(jié)合的形式和內(nèi)容、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生逐步接近和適應(yīng)即將服務(wù)的社會環(huán)境，最終由學(xué)校走向社會，成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、多元高效的實踐平臺

為了滿足實踐教學(xué)活動開展的需要，搭建了“院、企”雙方合作的多元高效的實踐平臺，實施四個結(jié)合：學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)與校內(nèi)模擬實習(xí)及企業(yè)現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合；教師科學(xué)研究與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合；學(xué)生科技創(chuàng)新活動與社會實踐相結(jié)合；學(xué)生社會實踐與社會實際需要相結(jié)合，為實現(xiàn)“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式提供保障。

1.實驗室

電子商務(wù)實驗室硬件建設(shè)，立足于電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系的系統(tǒng)變革，建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、管理規(guī)范、高效運(yùn)行、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境。電子商務(wù)實驗室樹立以需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)理念，打造儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享的實驗室軟硬件教學(xué)平臺。電子商務(wù)實驗室建設(shè)體現(xiàn)流程設(shè)計、仿真模擬的特色。電子商務(wù)的核心在于“商”，即交易及其過程。電子商務(wù)專業(yè)實驗室按照電子商務(wù)流程進(jìn)行建設(shè)，通過企業(yè)環(huán)境仿真、職能崗位仿真、工作流程仿真，利用情景模擬、角色扮演、對抗競賽等方法，提高實驗實踐教學(xué)效果。

2.特色工作室

電子商務(wù)專業(yè)與企業(yè)合作，在校內(nèi)建立別具一格的特色電子商務(wù)實踐平臺，即工作室，形成虛擬企業(yè)環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。工作室以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，從事電子商務(wù)項目運(yùn)作、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等方面的實戰(zhàn)。通過真實項目，在開放式的教學(xué)實踐環(huán)境中，為師生和企業(yè)之間搭建有效的互動平臺。同時引企業(yè)入校園，在校內(nèi)建立別具一格的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，企業(yè)將真實的項目帶入校園，或指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。工作室形成“導(dǎo)師+項目+團(tuán)隊”的創(chuàng)業(yè)項目孵化團(tuán)隊。每個團(tuán)隊由來自不同年級的學(xué)生組成，并配備1名-2名教師和高年級具有經(jīng)驗的學(xué)生，充分發(fā)揮“老生帶領(lǐng)新生，自主模擬經(jīng)營，學(xué)生星級管理，導(dǎo)師指導(dǎo)監(jiān)督”運(yùn)行機(jī)制。

3.實習(xí)基地

電子商務(wù)專業(yè)積極聯(lián)系行業(yè)知名企業(yè)建立實習(xí)基地，大力開展校企合作，與企業(yè)合作建立各種形式的校外實踐教學(xué)活動基地。實習(xí)基地條件設(shè)施完善，服務(wù)周到，為學(xué)生的實習(xí)和技能訓(xùn)練等實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供保障。按照教學(xué)計劃，組織學(xué)生到實習(xí)基地實習(xí)，并安排責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師到現(xiàn)場指導(dǎo)，同時聘請實習(xí)單位專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，實踐教學(xué)基地基本上能夠滿足教學(xué)要求。

四、結(jié)束語

在“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，通過一系列的國家級、省級等各類學(xué)科競賽活動，以點(diǎn)帶面，全面提升了學(xué)生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，在“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)方面成效顯著。電子商務(wù)專業(yè)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為驅(qū)動，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生參與各級各類專業(yè)比賽，如電子商務(wù)“三創(chuàng)”賽、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等，獲得國家、省級大賽獎項40多項，其中多次獲得全國特等獎、一等獎，以及最佳創(chuàng)業(yè)獎、最佳創(chuàng)意獎等。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：魏華（1977- ），女，漢族，湖北天門人，副院長、副教授，碩士，武漢工商學(xué)院，研究方向：電子商務(wù)；萬輝（1977- ），男，漢族，湖北羅田人，講師，碩士，武漢工商學(xué)院，研究方向：電子商務(wù)