胡小安

摘 要：在新課改背景下，語文高效課堂需要老師充分利用課堂時(shí)間，有效完成教學(xué)任務(wù)。但是，還有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為在生活中只用語言交流就夠了，不必在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)；加之老師在課堂上大搞題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生帶來沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。新時(shí)代教育要求我們構(gòu)建高效語文課堂，要求老師在課堂上轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，老師少講，學(xué)生多練，在課堂上完成各種習(xí)題，鞏固知識(shí)。教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n之外，還要通過多種渠道提升自己的教學(xué)能力，為高效課堂的構(gòu)建提供保障。

關(guān)鍵詞：初中語文 高效課堂 教學(xué)策略

什么是高效課堂？高效課堂就是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合能力，以求得課堂教學(xué)的最大效益。高效課堂的教學(xué)理念就是降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到高效教學(xué)目的，我們必須采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)語文其實(shí)是一種享受，在語文課堂上，學(xué)生不但能學(xué)到新知識(shí)，還能洗滌心靈，使他們身心愉悅。構(gòu)建語文高效課堂，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文是一件快樂的事。為此，我們必須改變教學(xué)方法。

1.課前演講激情趣。獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，都需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。如果在課堂上，老師一味灌輸知識(shí)，學(xué)生會(huì)一直處于被動(dòng)和壓抑狀態(tài)，就無法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生意識(shí)到自己就是學(xué)習(xí)的主人，樹立主人翁意識(shí)，他們才會(huì)積極參與語文教學(xué)活動(dòng)，我們的課堂才會(huì)煥發(fā)生機(jī)。課前三分鐘的演講活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有了展示自己才能的機(jī)會(huì)。為了演講成功，得到別人的賞識(shí)和認(rèn)可，他們會(huì)積極準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，他們積極搜集材料，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生精彩的演講贏得了他人的好評，主動(dòng)性極大地調(diào)動(dòng)起來。

2.多樣導(dǎo)入引興趣。導(dǎo)語是一節(jié)課的開端，是教學(xué)的切入點(diǎn)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到愉快的教學(xué)情境，開啟學(xué)生的心門，啟迪學(xué)生的智慧。好的導(dǎo)語能使學(xué)生悄然動(dòng)容，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，從而快速進(jìn)入共振的境界，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，從而激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生享受課堂。

二、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲

每個(gè)學(xué)生的智力水平不同，他們對知識(shí)的掌握和理解程度也不同，因此語文成績會(huì)參差不齊，這和學(xué)生的天賦有很大關(guān)系，另外和個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也有關(guān)系。作為教師，必須正視這種現(xiàn)象，理解學(xué)生之間的差異性，對此，語文教學(xué)不能搞一刀切，要根據(jù)學(xué)生的能力，為他們制定不同的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，不管運(yùn)用哪種教學(xué)方法，都是為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生快樂、有效學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲望。在語文教學(xué)中，還可以開展小組合作、分角色朗讀、開展辯論等方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生思維動(dòng)起來，充分釋放學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生潛力。

三、放開手腳，讓學(xué)生做課堂的主體

在新課標(biāo)大形勢下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們要讓學(xué)生唱主角，讓他們自己去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的成就感和解決問題的自信心。讓學(xué)生明白，只要努力和思考，問題就會(huì)迎刃而解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在以后的學(xué)習(xí)中有信心克服困難。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂活起來，改變注入式教學(xué)模式，讓學(xué)生親身實(shí)踐去獲取知識(shí)，創(chuàng)造一種樂于學(xué)習(xí)語文的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在實(shí)際教學(xué)中，我們更注重如何教學(xué)，讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，學(xué)生能不能考高分，我們?yōu)榱丝荚嚩虒W(xué)，帶有嚴(yán)重的急功近利色彩。其實(shí)，這樣學(xué)生并不能學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，積極探索新課改下的高效教學(xué)方法，關(guān)注全體，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，在語文課堂上向?qū)W生介紹一些天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，提高課堂教學(xué)的趣味性。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的鼓勵(lì)和欣賞，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，讓師生的笑容成為課堂上盡情綻放的花朵。

四、課前有效預(yù)習(xí)

很多人都認(rèn)為構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵在于教師，要求教師精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。其實(shí)構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)的作用也不可忽視，需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。作為語文教師，我們要明白，只有充分閱讀文章，才能領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，形成自己的見解，體驗(yàn)作者的情感，和作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生讀課文的時(shí)間也是有限的，因此，必須利用好課余時(shí)間，凸顯預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的保障，也能為課堂師生互動(dòng)打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，才能有效提高教學(xué)效率。

教師要為學(xué)生提出預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，這是比較有效的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生也都有動(dòng)力完成。比如，讓學(xué)生自主掌握課文生詞，每次新課之前，讓學(xué)生借助工具書掃清生字詞障礙，讓學(xué)生會(huì)讀、能理解本課生詞，重點(diǎn)理解多音字和形近字。在上課時(shí)，組織學(xué)生對難學(xué)的生字進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深對知識(shí)的掌握。這是開啟學(xué)生思維的良好途徑，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

五、做到激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在實(shí)際教學(xué)中，我們要建立多元性評價(jià)方式，充分發(fā)揮激勵(lì)性評價(jià)的真正作用，讓學(xué)生興趣盎然、信心百倍地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的有效性。比如，學(xué)生回答問題之后，教師就應(yīng)及時(shí)作出評價(jià)，評價(jià)的方式和語言要多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而使學(xué)生獲得成功，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師不能直接批評指責(zé)，先肯定他們勤于思考，然后再引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度去思考?；蛘?，學(xué)生回答問題之后，要讓其他學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，最后教師作出總結(jié)性歸納補(bǔ)充。通過多元性評價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)自我，并不斷完善自我，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

六、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)監(jiān)督，作業(yè)類型多樣化

要想提高教學(xué)效率，教師要注重課后輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證作業(yè)的質(zhì)量。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的有效手段，在復(fù)習(xí)的過程中，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，從而提高學(xué)習(xí)效率。在要求學(xué)生復(fù)習(xí)的同時(shí)，教師要教給學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師要精心布置作業(yè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，布置多種形式的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)具有針對性和層次感，要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以設(shè)計(jì)聽說讀寫的專項(xiàng)練習(xí)，通過多樣化的作業(yè)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，還要開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到課堂上的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，使語文教學(xué)得到有效拓展，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與完善。

總而言之，初中語文教學(xué)對學(xué)生的成長有著重要的作用，同時(shí)也肩負(fù)著重大的責(zé)任。在語文課堂上，我們不但要求學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。構(gòu)建語文高效課堂，是每個(gè)語文老師的追求，具有非常重要的意義，需要廣大教師不斷探索和實(shí)踐，進(jìn)而找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。