周梅

摘 要：現(xiàn)代技能培訓(xùn)的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。在職業(yè)教育教學(xué)中創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，圍繞各級(jí)大賽訓(xùn)練，采用多種方法，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)，深得用人單位贊許，取得非常好的效果，經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

關(guān)鍵詞：技能培養(yǎng) 技能品質(zhì) 創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）11（b）-0164-02

近年年國(guó)家為檢驗(yàn)和展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能、會(huì)計(jì)手工和會(huì)計(jì)電算化操作技能，引領(lǐng)和促進(jìn)中職學(xué)校財(cái)會(huì)類專業(yè)教育教學(xué)改革，激發(fā)和調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與財(cái)會(huì)類專業(yè)教育教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)提升中職學(xué)校財(cái)經(jīng)職業(yè)人才培養(yǎng)水平，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面，開展了全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽，吉林省也確定相應(yīng)的技能大賽，該校借著職業(yè)教育的改革創(chuàng)新之風(fēng)，為了盡早適應(yīng)各級(jí)大賽的需求，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促能”的教學(xué)目的，在教學(xué)中圍繞大賽，有的放矢開展教學(xué)研討工作，深入研究會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的方式方法，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，教學(xué)中立足夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練中追求方法得當(dāng)，計(jì)劃性強(qiáng)，不斷改進(jìn)訓(xùn)練手段，循循善誘、步步為營(yíng)、扎扎實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)近6年的教學(xué)研究，創(chuàng)新出一套得力的會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)方法，創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，力求做到“專業(yè)全覆蓋、師生全參與、市校有比賽、層層有選拔、國(guó)省賽有突破”，培養(yǎng)了一批又一批技能人才，深得用人單位的贊許，取得了非常好的效果。

現(xiàn)代技能培訓(xùn)的宗旨是與企業(yè)接軌，培養(yǎng)企業(yè)需要的員工。那么企業(yè)需要什么樣的員工，根據(jù)該校就業(yè)辦多年反饋回來(lái)的信息，企業(yè)不僅需要有技術(shù)水平的員工，更需要愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上、吃苦耐勞、肯奉獻(xiàn)、有責(zé)任感、耐挫折、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的員工，該校如何將會(huì)計(jì)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，與大賽需求相適應(yīng)，與企業(yè)人才需求相適應(yīng)，是學(xué)校面臨的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，做法如以下幾點(diǎn)。

1 明確培養(yǎng)人才的目標(biāo)，不同學(xué)科制定研討方案，使目標(biāo)培養(yǎng)有的放矢

會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)和競(jìng)賽包括手工會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔、沙盤五項(xiàng)內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔三項(xiàng)又構(gòu)成全能。會(huì)計(jì)專業(yè)是該校主打?qū)I(yè)，是省級(jí)示范專業(yè)，師資力量雄厚，全部是從事多年會(huì)計(jì)教學(xué)工作的中年教師，有經(jīng)驗(yàn)，也有熱情，當(dāng)省會(huì)計(jì)技能大賽方案下來(lái)，教務(wù)科將與會(huì)計(jì)大賽相關(guān)的老師集中起來(lái)，明確大賽的宗旨和規(guī)則，一個(gè)是技能培養(yǎng)；另一個(gè)是品質(zhì)培養(yǎng)，依據(jù)方案將長(zhǎng)期計(jì)劃細(xì)分成多個(gè)短期計(jì)劃，確定每個(gè)階段性培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，使培訓(xùn)工作有的放矢地開展。

2 抓好基礎(chǔ)教學(xué)，為技能培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技能培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)含金量高，在前期培訓(xùn)中，注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要，學(xué)生在學(xué)會(huì)基本理論知識(shí)和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3 創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式，深化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“普及”和“提高”的雙突破

舊的培訓(xùn)模式是培訓(xùn)的盲目性和培訓(xùn)的無(wú)要求性，老師輕松，學(xué)生放任，新的培訓(xùn)模式要求改變這種人材培養(yǎng)模式，要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生全員參加培訓(xùn)，每名學(xué)生有專門老師負(fù)責(zé)，努力做到不落后一人，普及技能培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀選手參加大賽。

3.1 不拘泥形式，不同學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)行之有效

為了使培訓(xùn)達(dá)到好的效果，允許各學(xué)科制定不同的培訓(xùn)模式，比如會(huì)電和會(huì)計(jì)手工的“雙軌三線制”，即“雙軌”：即手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練與會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練兩種方式并駕齊驅(qū)，“三線”：即與會(huì)計(jì)理論同步的分散式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，獨(dú)立進(jìn)行的集中式手工會(huì)計(jì)訓(xùn)練，融入會(huì)計(jì)電算化的全方位訓(xùn)練。

3.2 針對(duì)階段性培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建扎實(shí)的技能培訓(xùn)和考評(píng)體系

為了完成期初制定的各階段性培養(yǎng)目標(biāo)，建立建全培訓(xùn)和考評(píng)體系，在縱向上，各科研小組定期召開前一階段科研成果總結(jié)小會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)前期培訓(xùn)的不足，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練情況做好調(diào)整，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方案，對(duì)規(guī)范性訓(xùn)練—專項(xiàng)訓(xùn)練—綜合性訓(xùn)練—比賽模擬等訓(xùn)練進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)置考評(píng)點(diǎn)，努力做到訓(xùn)練松緊有度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步有序進(jìn)行；在橫向上，為每名學(xué)生建立培訓(xùn)考評(píng)檔案，在其成長(zhǎng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的瓶頸及滯留期，幫其找到原因及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)其良性發(fā)展。

3.3 及時(shí)調(diào)整和促理培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種矛盾，使培訓(xùn)順利進(jìn)行

在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了多種矛盾，比如：培訓(xùn)時(shí)間沖突、優(yōu)秀選手選拔沖突，優(yōu)秀選手選拔沖突又包括手工會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化選拔沖突，全能選手和單項(xiàng)選手選拔沖突等。在實(shí)際訓(xùn)練一段時(shí)間后，學(xué)生的技能水平有了明顯提高，也會(huì)因各個(gè)學(xué)生接受能力和訓(xùn)練天賦的不同而產(chǎn)生差異，形成學(xué)生技能培養(yǎng)金字塔結(jié)構(gòu)差異，往往有些學(xué)生在培訓(xùn)后，會(huì)計(jì)手工、會(huì)計(jì)電算化、傳票、點(diǎn)鈔又相差不多，這就為選拔各科選手增加了難度，每名教師培養(yǎng)優(yōu)秀選手都很不容易，付出很多心血，難免舍不得優(yōu)秀選手，為了很好解決這個(gè)問(wèn)題，做了方案調(diào)整，前期加大手工會(huì)計(jì)和傳票、點(diǎn)鈔訓(xùn)練強(qiáng)度，同教務(wù)科協(xié)商增加訓(xùn)練時(shí)間，合理編制培訓(xùn)時(shí)間，解決培訓(xùn)時(shí)間沖突，在訓(xùn)練一學(xué)期后，所有培訓(xùn)教師集中起來(lái)，根據(jù)金字塔技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)。

3.4 制定市校賽選拔制度，差別式訓(xùn)練，保證全員提高和大賽成績(jī)的取得

根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練差異，在培訓(xùn)中后期選拔優(yōu)秀選手參加比賽，訓(xùn)練開始有側(cè)重，一方面保證普通學(xué)生的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，穩(wěn)步提高；另一方面加大參賽選手培訓(xùn)的力度，注重參賽選手的穩(wěn)準(zhǔn)和模擬訓(xùn)練，主張學(xué)生的創(chuàng)新和訓(xùn)練技巧的提煉，在技術(shù)層面提速、提能。

3.5 全員重視，協(xié)同訓(xùn)練，齊抓共管，形成長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益

技能培訓(xùn)工作僅僅憑借教師的工作熱情和能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每種培訓(xùn)都需要設(shè)備或軟件、器具支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為培訓(xùn)提供了一切所需物品，比如為企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)ERP沙盤培訓(xùn)購(gòu)置了30萬(wàn)沙盤軟件；為會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)購(gòu)買了暢捷通軟件，并配備了專用計(jì)算機(jī)；為傳票購(gòu)買翰林提學(xué)習(xí)機(jī)一套41臺(tái)機(jī)器以及訓(xùn)練用的傳票；為點(diǎn)鈔訓(xùn)練提供專用鈔票等，這些支持保證了訓(xùn)練的進(jìn)行。為用人單位提供優(yōu)秀員工，雙向互利，贏得好的贊譽(yù)，促進(jìn)良性發(fā)展。

4 注重技能訓(xùn)練中的品質(zhì)培養(yǎng)，為培訓(xùn)注入活力

在培訓(xùn)前期注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)疲勞感和挫折感，合理調(diào)整訓(xùn)練節(jié)奏，改變訓(xùn)練內(nèi)容，改善訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生多加激勵(lì)、多加理解，采取多種方式激勵(lì)學(xué)生深入訓(xùn)練。

5 訓(xùn)練重實(shí)效，成果喜人

6年來(lái)，各位訓(xùn)練教師犧牲了很多休息時(shí)間，使用精心研究的各種培訓(xùn)方法帶領(lǐng)學(xué)生刻苦培訓(xùn)，各級(jí)大賽成績(jī)連年有突破，在第一屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中僅有一名選手獲得一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)居多，而在2013年5月舉行的第三屆吉林省會(huì)計(jì)技能大賽中，取得了6個(gè)一等獎(jiǎng)，全能選手李紅艷取得了全省第一名的好成績(jī)，代表吉林省參加全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽。綜合這6年大賽成績(jī)，省賽共有41名參賽選手，共獲得19個(gè)一等獎(jiǎng)、32個(gè)二等獎(jiǎng)、21個(gè)三等獎(jiǎng)。特別是2016年5月該校4名沙盤選手齊心協(xié)力在省賽上獲得第一名后代表吉林省參加國(guó)賽，取得了全國(guó)第五名的好成績(jī)，為吉林省拿到一塊金牌。與此同時(shí)，到用人單位對(duì)其中的四批畢業(yè)生工作情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)反饋，吉林眾城連鎖店和吉林大藥房工作的學(xué)生在任勞任怨、有耐力、工作能力、技術(shù)水平、積極向上方面都表現(xiàn)突出，得到好評(píng)，多數(shù)被評(píng)為優(yōu)秀員工。我們的學(xué)生在社會(huì)上得到好的贊譽(yù)，用人單位不斷增加，早早就簽下合同，為該校技能培訓(xùn)開辟了一片廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)

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