吳潔敏

表達能力是指一個人善于把自己的思想、情感、意圖等用語言、文字、圖形等形式清晰明確地表達出來的能力。

一、提煉小標題，概括記敘文的內(nèi)容

1. 根據(jù)段意提煉小標題，言簡意賅。在教學五年級上冊課文《狼牙山五壯士》中，全文共九個自然段，可分為五部分。第一部分（1），講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二部分（2），講六班五位壯士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3），講五位壯士決定把敵人引上絕路。第四部分（4.5），講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分（6—9），講五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。根據(jù)段意，可以提煉出五個小標題：接受任務，痛擊敵人，引上絕路，頂峰殲敵，跳下懸崖。在此基礎上，揣摩課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。在概括內(nèi)容過程中，體會到五位壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2. 根據(jù)寫作線索提煉小標題，條分縷析。在教學五年級上冊課文《開國大典》中，開國大典場面壯觀，場景繁多，與學生現(xiàn)實生活有一定的距離。如何讓學生快速準確地理清文章主要內(nèi)容，就要抓住作者的行文線索：典禮前——典禮中——典禮后提煉出小標題：大典前的會場——毛主席的宣告——升國旗——毛主席讀公告——閱兵式——群眾游行——大典結束。在此基礎上，揣摩課文是按照時間順序記敘的。在再現(xiàn)典禮情景的過程中，體會到中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛主席的領袖風采。

3. 根據(jù)課文各完整故事提煉小標題，簡潔凝練?！缎∮⑿塾陙怼?，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人做斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述?？梢愿爬ǔ闪鶄€小標題：1.游泳本領高 2.雨來上夜校 3. 掩護交通員4. 智勇斗鬼子 5. 河邊的槍聲 6. 雨來沒有死。在此基礎上，揣摩課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。在提煉小標題的過程中，體會到雨來熱愛祖國、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、想象畫面，把握詩歌大意

1. 利用課文插圖，由畫入詩?！堕L相思》，是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。在教學《長相思》時，指導學生由遠及近觀看課文插圖，高聳入云、連綿不斷的山峰上白雪皚皚，山海關遙遙在望。山腳下，頂頂帳篷，點點燈火，在風雪之夜分外寂寥，戰(zhàn)旗飄飄，暗示行軍打仗。最近的一個帳篷門口，一個士兵身披鎧甲，手握長刀，遠眺家鄉(xiāng)方向。由此想象畫面：風雪聲音之聒耳，睡夢被無情打斷；徹夜難眠之鄉(xiāng)愁，想念故園的溫暖寧靜。詩人納蘭性德把細膩哀婉的人物內(nèi)心世界和山高水長的場景及氣勢龐大的隊伍形成鮮明的對比，升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。

2. 再現(xiàn)情景表演，把握詩意。在教學《小兒垂釣》時，因為貼近學生的年齡及生活情趣，所以讓學生模擬垂釣的小孩的動作和神態(tài)，來感悟小孩的純真、釣魚的專注。在表演的過程中，當表演到路人問話，孩子害怕把魚驚散而遙招手，老師適時提問，他為什么這么做？學生很容易回答出遙招手的原因，一個機警聰明、有韜略的垂釣小童躍然紙上。遙招手說明他對路人的問話并非漠不關心，至于他招手后，又怎樣向問路人低聲耳語，那是讀者想象的事情。

3. 拓展小練筆，感悟詩情。張籍的《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片段——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常真切地表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡，但當捎信的人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了重要內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。寫家書的人怎樣寫的？把家書交給捎信人又是怎樣囑咐的？捎信人將要上路時，寫信人拆開信封時，怎么說？怎么做？想象這些畫面，把這首詩改寫成一個小故事。在此基礎上，體會客居他鄉(xiāng)之人的思鄉(xiāng)之情。

責任編輯邱麗