馮延燕

摘 要 本文著重介紹了2014年以來突尼斯國立迦太基大學高等語言學校的漢語專業(yè)教學情況和中突文化交流與突尼斯?jié)h語專業(yè)學生來華留學情況，并對中國教師在突尼斯進行漢語教學提出了建議。

關鍵詞 突尼斯 對外漢語教學 漢語教學

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A

突尼斯高等語言學院是突尼斯最早的開設漢語專業(yè)的大學。從1977年至今，已有三十幾年的歷史。幾經(jīng)改革，在21世紀的今天，隨著中突合作與交流的越來越多，漢語專業(yè)教學情況基本正常，正朝著更好的勢態(tài)發(fā)展?，F(xiàn)將突尼斯目前的教學情況簡介如下。

1學校概況

突尼斯高等語言學院的前身是突尼斯布爾吉巴語言學校。目前，它的全稱為突尼斯國立迦太基大學高等語言學院，簡稱突尼斯高等語言學院，是一所公立大學下設的語言學院?，F(xiàn)在漢語專業(yè)每個年級有一個班的招生規(guī)模，共3個年級，總人數(shù)約90人。據(jù)該校漢語專業(yè)負責人，漢語專家洛特菲老師說，在2008年以前，招生規(guī)模為每年級兩個班。后因師資缺乏，以及后來當?shù)氐摹败岳蚧ǜ锩钡呢撁嬗绊懀又畬W生的就業(yè)狀況等多種因素的影響，雖現(xiàn)在想要學習漢語的人越來越多，卻遲遲未能恢復以前的招生規(guī)模。

因突尼斯的教育體制沿襲和學習法國的教育體制，所以大學本科的學制目前為三年制。突尼斯的漢語教學以前屬于中突科技合作項目，現(xiàn)在屬于突尼斯和中國國家漢辦合作項目。該校的漢語教師，長期以來，主要由中國派遣公派教師擔任。目前，由于越來越多的人開始了解到中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及隨著中國在國際社會的影響越來越大，越來越多的突尼斯人開始學習漢語，學習中國武術和舞蹈等中華才藝。突尼斯高等語言學院校方負責人目前正在考慮增加本土漢語教師。

2課程設置與使用教材

該校使用的教材長期以來依賴我國國家漢辦的贈送教材，目前尚無任何合適大學漢語教學的本土教材。目前，漢辦以前贈送的教材因校方管理不善，部分已丟失。且在長期大量發(fā)放學生后存量不多，所以從2015年開始，學生在使用自己復印的校方指定教材。

該專業(yè)主要開設有旅游漢語，漢字課，語音課，口語課，中國文化課，經(jīng)貿(mào)漢語課，寫作課，語法課，文學課，法語課，阿拉伯語課和英語課，第二外語課等課程。使用的主要教材有高等教育出版社出版的《體驗漢語旅游篇·法語版》，編者張如梅，艾辛，為旅游課的主要教材；北京語言大學出版社出版的《新實用漢語課本》1到3冊，主編者劉珣，為漢字課，寫作課，文學課，語法課，語音課，口語課，中國文化課的主要教材。因很多學生為零基礎，漢語底子差，目前無合適教材可用，所以，要上好一堂課，教師常常要使用的是自編的講義。例如旅游課需要根據(jù)突尼斯當?shù)氐穆糜钨Y源再增加了部分自編的素材來介紹突尼斯的旅游景點。由于適用于本地情況的寫作教材也比較少，所以除了輔助教材外，大都要教師自己編寫講義以適應學生情況，才能做到因材施教。因為很多課程沒有合適的教材，在教學工作中，教師就需要大量時間備課，搜尋合適的題材以適應學生情況，給教學進度的開展帶來了一定的困難。希望有更多更合適的教材出現(xiàn)，以適應當?shù)厝找媾畈臐h語學習的需求。

3中突文化交流與突尼斯?jié)h語專業(yè)學生來華留學

2014年是中突建交50周年，漢辦教師與中國駐突尼斯大使館文化處的工作人員們一起積極組織突尼斯高等語言學院的師生們參加了各項畫展、圖片展和文藝演出活動。在突尼斯舉辦的各屆世界大學生“漢語橋”突尼斯賽區(qū)的比賽，使更多的突尼斯人開始了解中國，并從此喜歡上中國文化。2015年，中突合作交流日益深入，“中非友誼知識競賽”，“中非論壇”等中非友誼活動與比賽，促進與加強了中突人民之間相互的文化交流?！爸袊剬W金”項目每年有約五名成績優(yōu)良的突尼斯?jié)h語專業(yè)的學生可以去中國留學一學期。每屆世界大學生“漢語橋”突尼斯賽區(qū)比賽的前兩名參賽選手，都獲得了暑期去中國學習的機會?！爸蟹怯颜x知識競賽”，“中非論壇”等中非友誼活動與比賽，每個比賽至少有一名優(yōu)勝者去中國觀摩學習。再加上一些中國政府與突尼斯教育部合作的其它獎學金項目，以及漢語專業(yè)的學生可以在網(wǎng)上申請我國大學的獎學金，突尼斯高等語言學校幾乎每年有一到兩名學生可以前往中國繼續(xù)深造碩士學位。國家漢辦舉辦的“理解中國項目”，使得突尼斯高等語言學院的院長和本土教師都有機會到中國參觀，加深了他們對中國的理解與喜愛。

4對中國教師在突尼斯進行漢語教學的建議

中國教師在突尼斯進行漢語教學，無論是否會講目的國的語言，了解當?shù)氐奈幕头煞ㄒ?guī)都是很重要的。不會講阿拉伯語和法語，在生活上確實會有一些不方便，但這和教學工作關系不大。在教學工作中，不管是和學生還是同事的相處上，總是用中式思維和中式方法去看問題和工作是不太恰當?shù)模袝r需要理解當?shù)氐奈幕?，了解當?shù)氐膶嶋H情況，結合當?shù)厝说乃季S方式去處理問題，可以更有利于各項工作的開展與教學工作的進行。

參考文獻

[1] 劉社會.突尼斯?jié)h語教學改革簡況[J].世界漢語教學，1994（2）.