何華

摘 要： 在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好地引領(lǐng)英語青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，值得相關(guān)教育部門、學(xué)校和英語青年教師個(gè)人認(rèn)真思考。英語青年教師應(yīng)積極地把握好信息技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，把信息技術(shù)更好地運(yùn)用到教育中去，促進(jìn)教育的信息化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 英語青年教師 專業(yè)成長(zhǎng)

一、引言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步；新課程改革的不斷推進(jìn)引發(fā)了更多的新的教育理念。目前，網(wǎng)絡(luò)化、智能化已不斷地影響師生的日常學(xué)習(xí)和生活。在此背景下，英語青年教師要不斷地提升自己、改變自己，適應(yīng)如今的變化，更好地在提升專業(yè)能力，讓信息技術(shù)真正促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)英語青年教師的現(xiàn)狀分析

1.信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育方式的變化。

如今，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，信息化和智能化已逐步走入我們的生活，教育方式已在不斷發(fā)生變化。由于許多中小學(xué)的硬件教育設(shè)施如多媒體教育設(shè)備的引進(jìn)等，對(duì)于教師有了新的要求。在多種現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師的教學(xué)方式和授課形式早已不同于傳統(tǒng)的書本和黑板的方式了。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教育理念的提出，要求教師充分利用多媒體教育設(shè)施，通過多種形式，如動(dòng)畫、視頻、課件、微課等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過生動(dòng)形象的方式使學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師必須先去學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)環(huán)境下的教育方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。因此，信息技術(shù)的發(fā)展帶來的教育方式變化對(duì)英語青年教師提出了新的要求。

2.信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育環(huán)境的變化。

教育環(huán)境是指學(xué)生接受教育、獲得知識(shí)的場(chǎng)所及氛圍。信息技術(shù)的不斷發(fā)展拓展了學(xué)生的受教育環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，能夠更廣泛地接受不同的教育資源。由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的教育資源的開放性，學(xué)生能夠自主選擇、自由學(xué)習(xí)[1]，對(duì)于學(xué)生來講具有明顯的益處。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)帶來的教育資源的開放性和共享性給了學(xué)生更多知識(shí)的自主選擇權(quán)利，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)好他們所感興趣或是所選擇的知識(shí)。然而對(duì)于英語課程來說，這無疑對(duì)于課堂教學(xué)是一個(gè)沖擊。所以，英語青年教師更應(yīng)該仔細(xì)思索在信息時(shí)代怎樣更好地教學(xué)、更好地增強(qiáng)課堂效果。

為此，我們分析了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的需求，明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，完善了教師的專業(yè)知識(shí)，制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)方法，探索出促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的新策略，建立了教師專業(yè)發(fā)展管理制度、明確了教師專業(yè)發(fā)展的工作方向和指導(dǎo)思想，逐步形成民主、開放、有效的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展的主體作用和主動(dòng)精神，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，打造了一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，形成了專業(yè)化教師群體。

三、在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好地引領(lǐng)英語青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)

1.英語青年教師要積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，注重提升自我。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展體現(xiàn)的是社會(huì)的進(jìn)步，如果英語青年教師不去積極適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，而是固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然出現(xiàn)社會(huì)在前進(jìn)，自己在倒退的現(xiàn)象。所以面對(duì)如今教育發(fā)展的大趨勢(shì)，英語青年教師應(yīng)該積極適應(yīng)，通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)豐富的資源提升自我。

大多數(shù)英語青年教師作為較早接受信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人群，應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)地把信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

2.英語青年教師要注意當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下自身的定位。

傳統(tǒng)的教育方式，教師是教學(xué)的中心和主導(dǎo)者，是知識(shí)的傳播者，學(xué)生大多是從老師那里獲得知識(shí)信息。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接受信息和知識(shí)的方式已經(jīng)多種多樣，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、微課學(xué)習(xí)、公開課學(xué)習(xí)或者在線課堂學(xué)習(xí)等多種形式獲得各種各樣的知識(shí)。由于知識(shí)信息量巨大，需要學(xué)生具有篩選能力，才能在信息技術(shù)的環(huán)境下利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地學(xué)習(xí)[2]。因此，教師必須清楚自己的定位，不僅僅要教授學(xué)生課本知識(shí)，更要注意充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，快速地利用現(xiàn)代信息技術(shù)篩選出自己所需要的資源。

3.學(xué)校應(yīng)對(duì)英語青年教師進(jìn)行信息技術(shù)集中培訓(xùn)。

對(duì)于英語青年教師來說，并不是每一個(gè)人都掌握了很好的信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校要對(duì)英語青年教師進(jìn)行信息技術(shù)的集中培訓(xùn)。因?yàn)椴簧儆⒄Z青年教師靠自己的興趣去學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且很有可能造成相關(guān)的知識(shí)的不全面，并且各個(gè)教師之間會(huì)存在較大的差距。所以學(xué)校應(yīng)該注意加大集體培訓(xùn)力度，促使英語青年教師之間的加強(qiáng)交流，提高學(xué)習(xí)效率。

4.英語青年教師要在實(shí)踐教學(xué)中提高個(gè)人專業(yè)能力。

不論信息技術(shù)如何發(fā)展，教育理念如何變化，教師的最主要工作和任務(wù)仍然是教學(xué)。所以在信息技術(shù)環(huán)境下，英語青年教師仍然要注意在實(shí)踐教學(xué)中提升自己的專業(yè)能力。課堂教學(xué)不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的重要平臺(tái)，而且是教師個(gè)人教學(xué)過程的重要見證。課堂教學(xué)不僅是對(duì)教師個(gè)人專業(yè)能力的檢測(cè)，也是教學(xué)技能的最好檢驗(yàn)。在信息技術(shù)的環(huán)境下，英語青年教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)如通過微課、幻燈片等多種多媒體教學(xué)形式使教學(xué)內(nèi)容更加通俗易懂、形象生動(dòng)。英語青年教師也可以通過實(shí)踐教學(xué)并結(jié)合學(xué)生的反映和評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過自己的反思汲取精華，改正不足，進(jìn)而不斷地提升個(gè)人的專業(yè)能力[3]。

5.英語青年教師應(yīng)在平時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步要求每個(gè)人不斷地學(xué)習(xí)，青年英語教師更應(yīng)如此。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出要求教師積極學(xué)習(xí)新的教育理念，這些都是具體的例子。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、知識(shí)信息的傳授者，需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過多種方式生動(dòng)形象地講解使學(xué)生明白。當(dāng)前，信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)教師提出了新要求，英語青年教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

英語青年教師必須積極地適應(yīng)教育信息技術(shù)的發(fā)展，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一環(huán)境提升自我，參加各種培訓(xùn)，在課堂教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和反思中提升自己的專業(yè)能力。信息技術(shù)環(huán)境下的教育的開放性和共享性給教師和學(xué)生帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，英語青年教師應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，切實(shí)抓住機(jī)遇，在實(shí)踐中提升個(gè)人的專業(yè)能力，為學(xué)生帶來更豐富的教學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚高華.信息技術(shù)與課程整合背景下高校英語青年教師信息技術(shù)素養(yǎng)研究[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：86-89.

[2]張德明.信息化環(huán)境下助推青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2015（3）.

[3]曹雷.縣域信息技術(shù)英語青年教師“教學(xué)基本功”現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2014（3）：59-61.