陳敬軒

在初中物理教學(xué)中，教師要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使他們通過(guò)思考和討論掌握物理知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)操作中鞏固所學(xué)知識(shí).在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).在引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識(shí)時(shí)，教師要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，使他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，高效地完成探究任務(wù).

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)接受教師講解的內(nèi)容，并模仿教師的解題思路分析物理問(wèn)題.在新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和分析物理問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，教師要對(duì)學(xué)生大膽放手，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，使學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、思考、討論等環(huán)節(jié)主動(dòng)學(xué)習(xí).在自由、活躍、自主的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究，并認(rèn)真分析物理知識(shí)，積極解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，物理綜合素質(zhì)得到提高.

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

初中生的思維活躍，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能深入探究知識(shí).在初中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲，使他們能把學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行綜合、分析，找出解決問(wèn)題的方法.在問(wèn)題情境中，學(xué)生能快速地對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行回憶，并在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，有效解決問(wèn)題.例如，在講“怎樣用變阻器改變燈泡的亮度”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：你能想出哪種方法來(lái)改變燈泡的亮度？學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考，紛紛發(fā)表意見(jiàn).在熱烈的氛圍中，學(xué)生積極探索，提高了物理探究能力.

三、挖掘生活中的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中包括很多物理知識(shí).在物理教學(xué)中，教師要利用生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的物理綜合能力.在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從教材中挖掘和生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在探究身邊物理的同時(shí)，培養(yǎng)思維的活躍性，并積極思考，不斷獲得新的物理知識(shí)，提高他們探究物理知識(shí)的能力.在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體展示蘊(yùn)涵物理知識(shí)的生活圖片：下雪后，在路面上撒鹽，使路面不結(jié)冰，保證車(chē)輛順利通行；冬天窗戶(hù)上的美麗“窗花”.在熟悉的生活情境中，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，想要知道生活中還有哪些物理現(xiàn)象.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生挖掘生活中的物理現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行分析，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣.

四、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

初中物理是一門(mén)理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科.在教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作掌握所學(xué)的理論知識(shí)，促進(jìn)他們抽象思維能力的發(fā)展.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng).然后讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生的物理思維隨著操作進(jìn)度不斷進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，分析操作過(guò)程和操作結(jié)果是否正確.這樣，學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作和理論分析有效結(jié)合，在加深理解理論知識(shí)的同時(shí)，提高了動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了精益求精的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度.例如，在講“長(zhǎng)度的測(cè)量”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用刻度尺測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度，再測(cè)量一次后，讓學(xué)生記錄下測(cè)量結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)同樣大小的課桌測(cè)量的結(jié)果卻不相同，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使他們多次進(jìn)行測(cè)量.在學(xué)生積極測(cè)量的過(guò)程中，教師自然引出多次測(cè)量取平均數(shù)的知識(shí).

五、設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

在教學(xué)后，教師需要讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題目對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固.在做練習(xí)題時(shí)，學(xué)生回憶課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，并進(jìn)行分析和整理，使其更有條理，有利于建立知識(shí)之間的聯(lián)系，順利解決這些題目.教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)解決題目，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，教師要注重學(xué)生的能力，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題、拓展題.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以讓他們做基礎(chǔ)題，掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí).對(duì)于中等水平的學(xué)生，教師可以讓他們做基礎(chǔ)題和提高題，使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高物理探究能力.對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要讓他們?cè)谧龌A(chǔ)題和提高題后，進(jìn)行拓展題的分析和思考，促進(jìn)他們物理思維的發(fā)展以及物理綜合素質(zhì)的提高.通過(guò)不同難度的題目練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，提高他們學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們通過(guò)積極思考和動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解，并在操作過(guò)程中探究知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)他們物理思維的發(fā)展.