劉軍

隨著課程改革不斷發(fā)展，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念不斷融入到教學(xué)活動中，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，成為物理教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)師生之間的友好互動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)效果.但是，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到一些不利因素的影響，還存在一些有待解決的問題.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及解決策略談點(diǎn)體會.

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識比較薄弱.由于傳統(tǒng)的考試形式和教學(xué)模式根深蒂固，學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的探究能力在考試試題中無法得到體現(xiàn).在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視，造成教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識不強(qiáng).由于教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏認(rèn)識，就不能深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，影響了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度.這樣，教師和學(xué)生都不能從心底接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)不了了之，使學(xué)生失去了寶貴的實(shí)踐機(jī)會，也使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫軌，從而使學(xué)生的動手能力無法得到培養(yǎng).

2.學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣不高.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動必須要有充足的時間作保證，而在初中階段物理每周的課時較少.教師為了快速完成新教材安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，往往將實(shí)驗(yàn)教學(xué)穿插在教學(xué)過程中.由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有深入開展，學(xué)生在沒有深入思考的前提下草率地得出一些結(jié)論，無法達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)探究的目的.這樣，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識淺薄，重視程度降低.久而久之，使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去興趣.

3.實(shí)驗(yàn)器材陳舊.新的教材必須要有與之相配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備.當(dāng)前，有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備沒有更新，還是多年前“普九”、“普實(shí)”驗(yàn)收時根據(jù)老教材的實(shí)驗(yàn)配備的老設(shè)備.由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，沒有能力配置新設(shè)備，所以新教材中的部分實(shí)驗(yàn)活動，教師無法讓每個學(xué)生參與，只能自己演示或與幾個學(xué)生共同完成.

二、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在初中物理教學(xué)中，教師往往根據(jù)教學(xué)需要，將一些具有探究性的物理實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生通過細(xì)致地觀察和精準(zhǔn)地測量，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳實(shí)記錄，得出科學(xué)的論證.在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生要能夠按照規(guī)定的操作流程嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)慎對待實(shí)驗(yàn)操作的每一步.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本內(nèi)容不相符，學(xué)生不可隨便對實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論，應(yīng)該進(jìn)一步探究原由，征求老師的意見，再次操作實(shí)驗(yàn)，探究問題所在，得出正確的結(jié)果.

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生動手探索原因、尋求本質(zhì)的實(shí)踐過程.如果只通過教材學(xué)習(xí)物理知識，那么學(xué)生只是被動接受物理知識而已，對一些實(shí)驗(yàn)性的操作技能也只是處于一種被動接受狀態(tài)，記憶不深刻.而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，還能讓學(xué)生加深對知識的理解.

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題的解決策略

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體，無論是實(shí)驗(yàn)過程還是學(xué)習(xí)總結(jié)都要讓每一個學(xué)生參與進(jìn)來，讓每一個學(xué)生都能自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.只有每個人都有機(jī)會接觸并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，才能讓每個人都參與到實(shí)驗(yàn)課堂中.讓學(xué)生成為課堂的主體，就要給學(xué)生機(jī)會自主探索，自主實(shí)驗(yàn)，自主分組進(jìn)行合作，讓學(xué)生在自己的課堂上做到敢說敢做敢質(zhì)疑.只有把課堂還給學(xué)生，才能使學(xué)生認(rèn)識到自己對于課堂的重要作用，才能積極地融入到課堂中.

2.增加實(shí)驗(yàn)課程的比重.由于實(shí)驗(yàn)課程的比重較小，容易造成學(xué)生從心底對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視.課程少就意味著學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會少，那么學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的理解就較淺.這不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展.增加實(shí)驗(yàn)課程就是給學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?因此，增加實(shí)驗(yàn)課程的作用是不能忽視的.目前，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課比重較小，學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識有很大一部分都無法在實(shí)驗(yàn)中得到驗(yàn)證.教師應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課程的比重，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度.

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于初中物理教學(xué)的開展具有重要意義.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生自主探究，加深學(xué)生對物理概念和結(jié)論的理解.同時，增加實(shí)驗(yàn)課程的比重，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).