錢合激

在第五屆全國中職學校班主任工作高峰論壇上，張振筍院長說，中職班主任要想成長，只要做到三點，就夠了。三點分別是：專業(yè)交往、專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作。仔細一想，何止是中職班主任做到這三點就可以成長，其實任何班主任，任何學生工作者，任何職業(yè)，做到這三點，一定都會快速成長。

一、專業(yè)交往

所謂專業(yè)交往，就是你的朋友圈中，有多少專業(yè)人士，有多少專業(yè)領域的大牛、大咖人物？如果手機通訊錄沒幾個專業(yè)人士、微信朋友圈也沒幾個大咖，那么你根本無法接觸到專業(yè)領域的最新信息，根本把握不了專業(yè)領域的基本動向，也根本無法成為專業(yè)人士?？磁硇×奈恼?，你會發(fā)現(xiàn)，“簡書”（一款將寫作與閱讀整合在一起的網(wǎng)絡產(chǎn)品）里最厲害的那批簽約作者，他們其實都是一個朋友圈里的人，都相互認識，相互幫助，相互站臺。

歷史上繁星璀璨的時代，那些大師，好像都是一個朋友圈里的人，彼此之間相互影響、相互成就。

心理學界的弗洛伊德、榮格和阿德勒，他們最初都是常常聚在一起的，喝喝下午茶，聊聊心理學，后來分開了。分開了，都是開山鼻祖。

網(wǎng)絡上流傳著一張物理學史上最牛的合影，上面有居里夫人、普朗克、洛倫茲、愛因斯坦、泡利、波恩等17位物理、化學諾貝爾獎獲得者，他們之間的交流都非常密切，按照現(xiàn)在的話，都是一個朋友圈的人。

回顧自己堅持每天寫1000字的行為，也是因為有一個打卡的圈子存在，圈子自然會讓你產(chǎn)生打卡的動力，也會加大你不打卡的阻力。

我們參與的各種學習活動，很多時候不僅僅是學習知識，更多的是跟專業(yè)人士建立鏈接。

這種專業(yè)領域的鏈接，一是會給你激勵和動力，二是會給你資源，三是會給你幫助。

二、專業(yè)學習

這點毫無疑問，泛泛學習，效果有限；唯有專業(yè)的學習，才能構建完整的知識體系，才能促使我們高速成長。

我們可能都有過這樣的體會，學生時代學的知識，很快就忘記了，到了工作的時候，用處并不大。但是在工作場合，因為完成任務的需要，你還會進行大量的相關學習，一邊用一邊學，一邊學一邊用，效果特別好，也很難忘掉。

讀大學的時候，也學習過Word和Excel，可是那會兒只是學習，用的不太多，尤其是Excel。到了工作中，Word和Excel用得都很頻繁，很快就發(fā)現(xiàn)，原來的那點知識儲備完全不夠用，必須得重新學習，于是看關于Office的書，琢磨使用技巧，很快就收到了效果。

我們在寫論文的時候，會看大量相關的文獻，對某個問題的某個角度進行深入研究，看多了之后，論文拿過來一看，我們就能大致判斷出這篇論文有沒有水平，是什么層次的。碩士論文寫完之后，會增添不少自信，同樣也是因為專業(yè)學習的結果。

三、專業(yè)寫作

什么是專業(yè)的寫作，我的理解包含兩層意思：一是常常寫，二是集中寫這個專業(yè)領域的東西，用時髦的話講，就是垂直度很高。日積月累，就可能成為一個專家能手。

這次分享教育敘事的陳斌老師（南京市江寧中等專業(yè)學校班主任，全國百佳班主任），他也是常常寫的，他的那篇文章《無效就做點別的，有用就多做一點》，寫了四年！

蒼南縣教科所的林甲針老師，也是專業(yè)寫作的典范，他是團體心理輔導的專家，他和他的團隊，出了很多關于團體心理輔導的書。

近期我也寫了很多關于思維導圖的文章，每個月都寫好幾篇，也是越寫越有感覺，越寫對思維導圖的理解越深入。

專業(yè)寫作有一個非常重要的好處，就是能夠檢驗你是否真的掌握了這個領域的知識。個人認為，只有你能夠?qū)懗鰜?，能夠講出來的知識，才真正是你的知識；寫不出來，講不出來的，都還不是你的。

所以，專業(yè)寫作，不僅僅是一個輸出的過程，更重要的，是一個知識內(nèi)化的過程。

如果說專業(yè)學習是輸入的話，那么專業(yè)寫作就是輸出；專業(yè)交往，則是確保你輸入和輸出的東西都是專業(yè)的，不會太偏離方向。這三個“專業(yè)”，一個都不能少。