李素潔

在信息化、全球化時(shí)代，讓學(xué)生在相應(yīng)階段的教育過程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，是學(xué)校辦學(xué)要面對和解決的首要問題。1997年12 月，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織啟動(dòng)“素養(yǎng)的界定與遴選：理論和概念基礎(chǔ)”項(xiàng)目，2003年頒布最終研究報(bào)告《核心素養(yǎng)促進(jìn)成功的生活和健全的社會》，并開始啟動(dòng)各國核心素養(yǎng)研究與培育。2016年9月“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架”發(fā)布，開啟了我國各級各類學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)培育的新紀(jì)元。

“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”（圖1）是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。新頒發(fā)的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”體系包涵三個(gè)方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)基本點(diǎn)，這些內(nèi)容一直孕育在教育改革的傳承發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新中。

20世紀(jì)90年代，國家提出實(shí)施素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育本身蘊(yùn)含著核心素養(yǎng)的要求。21世紀(jì)，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確規(guī)定：“素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神是重點(diǎn)。”2013年，國家明確提出，立德樹人是課程改革的根本任務(wù)，并要求“研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”“根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的要求，把學(xué)生德智體美全面發(fā)展的總體要求和社會主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化”?？梢?，核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育一脈相承，是素質(zhì)教育發(fā)展到新階段的必然產(chǎn)物，是素質(zhì)教育落地的具體指標(biāo)，指明了教育縱深改革方向，建構(gòu)了新時(shí)期人材素養(yǎng)培育參照體系。

學(xué)校是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的主陣地，百年老?！鲜￠L沙市長郡中學(xué)（以下簡稱“我?！保诵乃仞B(yǎng)的培育一直在積極探索，努力實(shí)踐。自1904年建校，到近年新頒布的《長郡中學(xué)章程》，歷任校長雖提出不同的辦學(xué)育人理念，但本質(zhì)上與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是一脈相承的。學(xué)校獨(dú)具特色，體現(xiàn)在文化特質(zhì)上，更體現(xiàn)在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的課程建設(shè)中。課程是立德樹人的重要載體。核心素養(yǎng)與課程改革有著直接、深度的關(guān)聯(lián)，它規(guī)定了課程改革的方向與宗旨，是課程改革的核心目標(biāo)，是教材編寫、教育教學(xué)、考試評價(jià)、制度管理的根本依據(jù)，具有統(tǒng)領(lǐng)性、引領(lǐng)性的作用。課程應(yīng)圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)展開，學(xué)校應(yīng)為核心素養(yǎng)和課程框架建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)結(jié)，保證課程為核心素養(yǎng)服務(wù)，并把核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。我校致力打造三大課程體系，從深化基礎(chǔ)型、拓展型、活動(dòng)型課程和學(xué)科建設(shè)入手，全力培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、全面落實(shí)基礎(chǔ)型課程，夯實(shí)文化基礎(chǔ)

基礎(chǔ)型課程由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本素質(zhì)的形成發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求。其任務(wù)是使學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)人文科學(xué)領(lǐng)域的知識技能，掌握運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，發(fā)展成有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的完整的人。

我?；A(chǔ)型課程分國家必修課程與校本必修課程兩塊。一是開齊、開足國家必修課程，特別是音樂、體育、勞動(dòng)技術(shù)等，從理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究等入手培育學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄、審美情趣和人文情懷。二是注重國家課程的校本二次開發(fā)。如在體育課程走班教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用大課間，開發(fā)太極拳校本必修課程，在全國武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)中得到體育總局的高度評價(jià)；音樂課程開發(fā)了合唱校本必修課程；還自主開發(fā)了成長導(dǎo)航、湖湘文化擷英、長郡大講壇等校本必修課。這為學(xué)生人格的健全、個(gè)性的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過教學(xué)常規(guī)管理和績效考核管理措施，我?；A(chǔ)型課程全面高效落實(shí)，學(xué)生文化基礎(chǔ)得以夯實(shí)，整體教學(xué)成績、育人質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、扎實(shí)推進(jìn)拓展型課程，促進(jìn)自主發(fā)展

拓展型課程指以基礎(chǔ)型課程為依托，向興趣、應(yīng)用和潛能領(lǐng)域發(fā)展的，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。其主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)有效管理學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，發(fā)展成有明確人生方向、生活品質(zhì)的人。

我校拓展類課程，基于“尊重個(gè)性、激活潛能、喚醒自我”的辦學(xué)理念，為最大程度滿足學(xué)生自主發(fā)展需求，分為課程選學(xué)生類和學(xué)生選課程類。課程選學(xué)生類，即教師根據(jù)學(xué)科特色和要求，以拓展課程為平臺，積極培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，分為：重在培育科學(xué)素養(yǎng)的數(shù)、理、化、生、信息奧賽與科技創(chuàng)新等科學(xué)類；重在培養(yǎng)人文底蘊(yùn)的語、英、政、歷、地等人文類；重在培養(yǎng)健康生活素養(yǎng)的美、音藝術(shù)類和田徑、球類、武術(shù)、健美操等體育類。此四類由《長郡中學(xué)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制和制度》統(tǒng)領(lǐng)。學(xué)生選課程類是學(xué)生根據(jù)個(gè)性、愛好自由選擇的。學(xué)校從學(xué)科特色、教師特長出發(fā)，自主開發(fā)的152門選修課，涉及面廣，品類豐富，組成了“選修課超市”，讓學(xué)生自主選修。

豐富的拓展型課程，為學(xué)生自主發(fā)展提供了多樣選擇。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更多采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，樂學(xué)善學(xué)、勤于思考和信息意識等素養(yǎng)獲得長足發(fā)展，自我管理、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果顯著提高。

在2013年至2015年，我校學(xué)生多次在學(xué)科比賽，藝、體、美競賽，科技評比中獲得全國性乃至世界級大獎(jiǎng)，媒體也對此進(jìn)行了深度報(bào)道，足見推進(jìn)拓展型課程的喜人成果。

三、積極探建活動(dòng)型課程，激活社會參與

活動(dòng)型課程即在教師的指導(dǎo)下，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是全面激活學(xué)生的社會參與意識，引導(dǎo)學(xué)生處理好自我與社會的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)社會進(jìn)步。

我校踐行“一切活動(dòng)皆課程”的理念，將活動(dòng)型課程分為校本必修類和校本選修類。校本必修類又分為兩類：一是“三走進(jìn)”社會實(shí)踐活動(dòng)課程，即走進(jìn)軍營、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)職場，重在培育學(xué)生的社會責(zé)任、勞動(dòng)意識和技術(shù)運(yùn)用能力；二是“主題節(jié)”活動(dòng)課程，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、人文節(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。校本選修類也包括兩大類：一是“研學(xué)行”活動(dòng)課程，如探究自然奧秘的“綠色之旅”（生物組）、感悟中華文明的“文學(xué)之旅”（語文組）、拓展國際視野的“異國之旅”（英語組）、參觀革命老區(qū)的“紅色之旅”（校團(tuán)委）、體驗(yàn)湖湘文化的“春秋之旅”（年級組），重在培育學(xué)生的國家認(rèn)同和國際理解等素養(yǎng)；二是“主題社團(tuán)”活動(dòng)課程，如社區(qū)義工社、澄池文學(xué)社、郡園傳媒社、紅十字會、Muse戲劇社、HUNK樂隊(duì)及其他十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)均配有兼職指導(dǎo)教師，讓學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新和自主發(fā)展能力、參與社會實(shí)踐和提高社會責(zé)任感。學(xué)校將校本活動(dòng)型課程與國家必修課程研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，較好地體現(xiàn)了“實(shí)踐育人”，學(xué)生的社會參與積極性、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)得到有效提高。

活動(dòng)型課程讓師生成為校園的主人，提高了師生的校園生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面提升了學(xué)生在社會參與方面的核心素養(yǎng)。活動(dòng)型課程的探索建設(shè)，取得了許多研究性學(xué)習(xí)成果，并獲得了殊榮，一系列體驗(yàn)式活動(dòng)型課程成為省內(nèi)外知名的素質(zhì)教育品牌，部分課程得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊許，知名媒體也展開深度報(bào)道……

2016年5月，我校“‘三元兩自高中生涯指導(dǎo)課程體系建構(gòu)的實(shí)踐研究”（圖2）被立項(xiàng)為湖南省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題。

2016年11月，“新課程背景下課程文化整合與師生和諧發(fā)展的研究”課題系列研究成果，較全面地反映了我校培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面的努力與探索歷程，獲得了湖南省第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

在通往優(yōu)化教育資源、充分滿足國民素養(yǎng)全面提升需求的征途上，在為國家培養(yǎng)一大批社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命下，戮力同心，專注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育是我們的不二選擇。多年來，我校雖在聚焦課程改革、培育核心素養(yǎng)方面做了一些積極探索和有益嘗試，但我深知，核心素養(yǎng)的培育是一個(gè)不斷探究和創(chuàng)新的過程，我校愿與廣大兄弟學(xué)校同仁一起，不忘初心，奮勇前行。

（作者單位：湖南省長沙市長郡中學(xué)）