劉麗娟

小學(xué)語文教學(xué)中，讀寫結(jié)合就是將語文教學(xué)中的閱讀和作文教學(xué)能夠有機(jī)地結(jié)合起來，通常被稱之為讀寫結(jié)合。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勤于讀書，逸于作文”，早在古代人們就意識到讀能導(dǎo)寫，讀能促寫，讀與寫要有機(jī)結(jié)合?！缎抡n標(biāo)》指出：“習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，與生活相結(jié)合，與活動相結(jié)合。”“在習(xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去”。這就告訴我們：閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)。語文課本中所選的文章都是一些極好的范文，甚至有大部分是經(jīng)典文章，在寓意、題材、體裁、布局謀篇、遣詞造句等方面，無不匠心獨(dú)具，是學(xué)生模仿習(xí)作的典范，能提升學(xué)生的言語品質(zhì)。因此，教師應(yīng)在課堂上抓住每一個契機(jī)，以讀導(dǎo)寫、讀寫結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書與寫作的能力，提升學(xué)生言語品質(zhì)。

本文通過對小學(xué)語文讀寫結(jié)合訓(xùn)練的意義、特點(diǎn)和教學(xué)策略的分析，闡述了讀寫結(jié)合的教學(xué)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實現(xiàn)途徑和意義。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的教學(xué)意義

葉圣陶先生說得好：“ 閱讀是吸收，寫作是傾吐?！边@說明閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學(xué)生的作文能力才會逐漸提高，學(xué)生的言語品質(zhì)才會逐步提升。

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生注意對語言和素材的積累，而且做到學(xué)以致用，就提高了對言語的運(yùn)用能力。閱讀水平提高的同時，寫作能力的水平也相應(yīng)得到了提高，兩者相輔相成，和諧發(fā)展。在現(xiàn)實的語文閱讀教學(xué)中，存在讀寫分離的現(xiàn)象。因此，在語文閱讀教學(xué)中只有加強(qiáng)讀寫結(jié)合，才能使學(xué)生對語文進(jìn)行吸收，從而轉(zhuǎn)換成一種能力，使學(xué)生掌握語文知識，寫作能力得到不斷提高，言語品質(zhì)得到提升，那么也就提高語文綜合能力，這是目前閱讀教學(xué)的迫切要求。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的教學(xué)特點(diǎn)

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)中使學(xué)生懂得怎樣選擇材料、組織材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確的選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內(nèi)在聯(lián)系。作文教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識和技能?！庇纱丝梢姡W(xué)作文教學(xué)必須注意引導(dǎo)學(xué)生從閱讀教學(xué)中吸取營養(yǎng)，并通過學(xué)生自己的寫作實踐，鞏固從閱讀中獲取的寫作知識，并在作文中逐步運(yùn)用。從表達(dá)的技巧上講，作文要考慮中心，閱讀要理解行文思路；作文要考慮結(jié)構(gòu)布局，閱讀要理解主次。從表達(dá)的內(nèi)容上講，作文是語言的外化運(yùn)用，閱讀是語言的內(nèi)化理解；作文涉及的對象是人、事、物，用作閱讀的課文也是描寫人、事、物。在現(xiàn)實的語文閱讀教學(xué)中，由于要求的不同，所以側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別，不管是寫作還是閱讀，基礎(chǔ)閱讀都是最重要的，只有對文章了解了，對課文的內(nèi)容掌握了，才可以對寫作技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)并深入體會文章的寫作特點(diǎn)。通過對語言文字的理解，明白文章所要表達(dá)的思想感情，這樣寫作和閱讀就很好地有機(jī)結(jié)合在了一起。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)策略

實現(xiàn)讀寫結(jié)合，關(guān)鍵在于深度挖掘教材，找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，捕捉學(xué)生的真切感受，拓展寫的空間，讓學(xué)生樂于動筆。何謂興奮點(diǎn)？即文本中的描寫動情處、詞句優(yōu)美處、生動有趣處、思維創(chuàng)新處，這些興奮處可以成為讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。

1.抓仿寫

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)新大綱的要求，力求使學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩囊恍┍磉_(dá)方法進(jìn)行領(lǐng)悟，其本質(zhì)就是讓閱讀教學(xué)為學(xué)生的作文做鋪墊。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對作者的表達(dá)方法進(jìn)行引導(dǎo)，然后有目的、有選擇地進(jìn)行文章仿寫。

所謂仿寫，就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法，可分為全仿和點(diǎn)仿。小學(xué)階段的仿寫主要是點(diǎn)仿，也就是局部模仿范文的作文方式，它是訓(xùn)練學(xué)生作文基本功的一種有效方法。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析范文，找準(zhǔn)和把握仿寫的“點(diǎn)”。教材中設(shè)置了很多的仿寫，比如詩歌的仿寫。詩歌的格式一般都比較整齊、統(tǒng)一，學(xué)生比較容易把握，易于仿寫。詩歌的仿寫有利于學(xué)生把握詩歌的遣詞造句和格式特點(diǎn)，也利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如教學(xué)《真想變成大大的荷葉》，仿寫最后一段，荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。（ ）來了，在（ ），（ ）來了，在（ ）……有學(xué)生就創(chuàng)編：青蛙來了，在荷葉上蹦跳，小蝦來了，在荷葉下捉迷藏……學(xué)生編出了快樂，同時又習(xí)得了言語。如教學(xué)《金蟬脫殼》一課，文章最精彩的地方就是金蟬脫殼的過程，教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞朗讀體悟文章的表達(dá)方法。在這里觀察是智慧重要的能源，讓學(xué)生模仿本文的寫法，寫一篇觀察日記，學(xué)生會覺得這種學(xué)習(xí)活動是一種享受，是一種愉快的體驗。

2.抓情緒

許多時候，教師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一篇文章學(xué)習(xí)的高潮，這個時候，學(xué)生的興趣高漲，興奮點(diǎn)也被激起來了，正是進(jìn)行作文創(chuàng)作的好時機(jī)。

《第一次報母親》中，教學(xué)最后一段時，教師敘述，看著流淚的母親，想到她對自己的“無數(shù)次”關(guān)愛，想到自己才“第一次”用行動去感恩母親，作者此刻心里一定有很多話想說。他會對自己敬愛的母親說些什么呢？出示句式：母親呀母親，（ ）。我的老母親啊，（ ），（ ）。這兒練習(xí)的設(shè)計掀起了課堂的高潮，學(xué)生暢所欲言，才思如泉涌，感受深刻。學(xué)生的興奮點(diǎn)一旦被激起，就會覺得不吐不快，有“箭在弦上不得不發(fā)”之勢，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.抓讀后感

在進(jìn)行小學(xué)語文讀寫結(jié)合的訓(xùn)練時，要以理解和對課文的把握作為基礎(chǔ)，挖掘課文中潛在的豐富情感、寫作方法和表達(dá)特點(diǎn)等多方面的資源，調(diào)動學(xué)生最大的表達(dá)欲望和能力興趣，

使得學(xué)生的作文水平在自由表達(dá)和不斷的模仿中得到鍛煉和提高。對學(xué)生進(jìn)行寫讀后感的訓(xùn)練就是個不錯的選擇。

4.抓改寫

在原文的基礎(chǔ)上，改變文章的體裁、結(jié)構(gòu)或敘述方法等，充分發(fā)揮想象，對原文進(jìn)行重組、加工的一種訓(xùn)練形式。課文中，有些句子后面留有空白，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力填補(bǔ)，在后面續(xù)寫，同時對學(xué)生的理解也是一個考察。

5.抓續(xù)寫

在進(jìn)行語文讀寫能力的教學(xué)中，可以把課文中的情節(jié)繼續(xù)外延，配合自己的想象，進(jìn)行續(xù)寫課文的訓(xùn)練。如教學(xué)《狐貍和烏鴉》后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個小故事，孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗，把這個故事編得有趣，而且還揭示做人的道理。正因為續(xù)寫這一過程是學(xué)生直接進(jìn)行參與的，使得他們能夠把自己的真實情感注入到寫的文章當(dāng)中，大大激發(fā)其對寫作的興趣。

總而言之，語文教學(xué)的主陣地是閱讀的教學(xué)。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該善于從課文中挖掘和捕捉一些既有豐富的儲存、積累價值，又具有豐富知識含量的內(nèi)容，來對學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的根本出路，而科學(xué)有效的讀寫結(jié)合方式又是根本中的根本。只有讀和寫相結(jié)合，學(xué)生才能更好地掌握語文知識的要領(lǐng)，真正提升言語品質(zhì)，才能沿著正確的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行發(fā)展。