劉淑英

摘 要：在教學過程中可以通過營造氛圍，誘發(fā)學生的異向意思，引導學生質(zhì)疑求異，啟發(fā)想象，還可以廣泛開展第二課堂，通過組織豐富多彩異向性活動，提升學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的異向精神。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；異向精神；質(zhì)疑；想象；第二課堂

培養(yǎng)學生創(chuàng)新力是新課程改革的靈魂和核心，而異向思維和異向精神又可以為創(chuàng)新提供源源不斷的動力，語文教學是培養(yǎng)學生的異向思維和異向精神的重要陣地。那么，作為一名語文教師，應采取什么方法來培養(yǎng)學生的異向思維能力和精神呢？

一、營造平等互信的氛圍

在教學中培養(yǎng)學生異向思維能力的前提是必須建立師生間的平等、信任的關(guān)系。這就要求教師是要把學生看成是發(fā)展的人，有潛能的人，要相信每個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，善于鼓勵和肯定學生發(fā)表敢于發(fā)表不同的見解，使學生始終保持積極向上的樂觀情緒和努力探索成功的強烈愿望。

二、利用課堂教學主渠道，培養(yǎng)異向思維能力

教育者首先要在課堂上鉆研教材，挖掘教材本身的異向因素，從教材中尋找異向素材，啟動異向動機，使學生在探究的過程中產(chǎn)生深厚的興趣和欲望，在探究的過程中能有意識地進行求異，提高學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生異向性思維的興趣。在教學過程中，老師要有意識把學生引向探索之路，讓學生在讀、寫、畫、議、講的多維角度和活躍氣氛中學到知識，增強異向的意識，發(fā)展異向思維能力。

三、在質(zhì)疑中尋找異向

學起于思，思源于疑，疑是點燃學生求異思維的火種。學生在認識活動中遇到疑問，會產(chǎn)生困惑、探究的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)又促使學生積極思維，求得疑問的解答，促使學生變被動學習為主動學習，變被動接受為主動探索，從而達到思維的目的，這是一種積極的學習策略。因而教學設(shè)疑是語文教學中師生相互交流展開思維的常用方法。教師在教學設(shè)計中要著眼于學生主動參與課堂教學，要著力培養(yǎng)學生的主體意識，要注重教學目標對學生的期望、定向、激勵、調(diào)控功能，精心設(shè)疑，引導學生質(zhì)疑解疑，以有效的誘導來調(diào)動學生進行異向思維。教師在教學中要設(shè)法把學生引入問題情境，教師的講解應是對學生的思路的開拓；對學習方法的輔導，對學習疑點的指津。要讓學生自己去發(fā)問，不要過早評析，越俎代庖，以防學生思維遲鈍，產(chǎn)生依賴思想，阻礙異向思維的展開。通過設(shè)疑求異，讓學生從看似無疑處生疑，從看是平常之處生奇，這樣才能點燃學生異向思維的火種。

四、啟發(fā)想象，培養(yǎng)異向思維能力

想象是創(chuàng)新和異向思維的翅膀。學生讀有情有景的文章時，教師要啟發(fā)學生進行再造想象，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)圖畫，這樣既能用圖畫幫助理解內(nèi)容，又能培養(yǎng)想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新和異向思維。如學習《荷花》一文時，可引導學生邊讀邊想剛開的荷花、沒開的荷花和全開的荷花的樣子和顏色，使圖畫的內(nèi)容結(jié)合，可使學生的想象力得到訓練，異向性思維能力得到培養(yǎng)。對于留有想象空間的課文，教師要鼓勵學生展開想象和聯(lián)想。比如，讀了《賣火柴的小女孩》，讓學生說說假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會怎樣做？這些做法，能使學生較好地展開想象的翅膀，培養(yǎng)豐富的想象能力，通過比較學生不同的發(fā)言內(nèi)容，是異向性思維能力得到較好的訓練和拓展。

五、廣泛開辟第二課堂，組織豐富多彩的異向性活動

課外活動是提高學生學習興趣的最佳途徑，是發(fā)展學生的特長、展開自我的最好舞臺，也是通過合作訓練培養(yǎng)學生共同異向的天地。根據(jù)不同年級學生的特點，根據(jù)學生個人的興趣愛好和特長，每周都有一節(jié)課進行課外活動，讓學生去做自己感興趣的事，鼓勵學生在做同樣的事情時，產(chǎn)生不同的結(jié)果，讓學生在實踐中去發(fā)展自己的特長，把各科課堂知識與課外活動有機地結(jié)合，讓學生通過參加自己愛好的活動，發(fā)展他們的興趣和異向潛能，提高他們的異向性思維能力，為每一個學生提供增長異向才能的良好機會。

處處可是異向之地，天天可是異向之時，人人可是異向之人，學生的異向精神是人的個性發(fā)展的價值的需求，是影響整個民族狀況的基本因素，培養(yǎng)學生的異向精神必然使學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展，為學生一生的可持續(xù)創(chuàng)新提供不竭的動力。