商濤

摘要：隨著翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，教師如何把握好課堂上的時(shí)間顯得越來(lái)越重要了。畢竟有一個(gè)良好的課堂才是王道。初中生的學(xué)習(xí)除了部分時(shí)間是安排在課下的，大部分時(shí)間還是安排在課堂上面的。所以，如何進(jìn)行有效的課堂上的初中數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得很重要了。這篇文章將就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；初中；問(wèn)題；策略

在我看來(lái)，課堂是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，它比課前的預(yù)習(xí)還有課堂之下的復(fù)習(xí)和做題更能體現(xiàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。因?yàn)闆](méi)有哪一個(gè)教學(xué)是不注重課堂上面的教學(xué)的。任何不注重課堂上面教學(xué)的教師終究會(huì)被學(xué)生慘痛的成績(jī)扣問(wèn)心靈的。如果教師可以真的做到在課堂上把握好時(shí)間還有學(xué)生的狀態(tài)，努力教授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生的話，這是很有成就感的事情。下面我將就這些年以來(lái)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略方面和大家一起探討。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中其實(shí)是存在很多很大的問(wèn)題的，但是，問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法是同時(shí)存在的，下面，我們先來(lái)分析一下教學(xué)中存在的問(wèn)題有哪些。我認(rèn)為主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一個(gè)方面也是我認(rèn)為比較重要的方面就是課堂氛圍不活躍，死氣沉沉。其實(shí)，任何一個(gè)沒(méi)有活躍起來(lái)的課堂都是很難進(jìn)行教學(xué)的。作為一個(gè)已經(jīng)執(zhí)教這么多年的教師來(lái)說(shuō)，我看到過(guò)許許多多身邊的同事進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不考慮學(xué)生當(dāng)時(shí)的年紀(jì)和知識(shí)需求，只是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握上存在好多好多問(wèn)題。課堂教學(xué)是很重要的，它可以給學(xué)生最為豐富的課堂和知識(shí)學(xué)習(xí)的天地。所以說(shuō)，教師課堂上死氣沉沉的氛圍，根本無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和耐心。只是數(shù)學(xué)教師自己在講臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)是很無(wú)聊很無(wú)趣的。我們知道，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也是很重要的，如果教師只是對(duì)學(xué)生有動(dòng)作和表示，而學(xué)生根本不為之所動(dòng)，教師內(nèi)心其實(shí)也是很崩潰的。這就更加不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了。

第二個(gè)方面是課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)明。課堂畢竟是課堂，不是課下，這是一個(gè)聚集了好多人共同進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)的地方。它是活躍的，可是更加應(yīng)該是嚴(yán)肅的。沒(méi)錯(cuò)，是嚴(yán)肅的，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是一件非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，這可不是鬧著玩的。如果沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的課堂，教師無(wú)法將自己需要講解的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地分析理解，讓學(xué)生進(jìn)行理解分析的。我見(jiàn)過(guò)許多的初中數(shù)學(xué)課堂比較放松自由，缺少紀(jì)律。適當(dāng)?shù)姆潘刹粌H對(duì)于課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)很有利處，而且，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)非常有利的?？墒牵^(guò)度的放縱是不行的，只會(huì)讓課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍有所減弱。所以教師需要努力把握好這個(gè)度，把握好分寸這是很重要的。

第三個(gè)方面的問(wèn)題是課堂上學(xué)生進(jìn)行自主思考的時(shí)間過(guò)少。為什么把這個(gè)也要算作一個(gè)問(wèn)題呢。是這樣的，課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，課堂計(jì)劃牽制著教師，離開(kāi)了教師的指導(dǎo)，很多的教學(xué)任務(wù)是根本沒(méi)有辦法實(shí)施的。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中要留給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考，不然只是學(xué)生自己領(lǐng)悟，教師自己講解是很沒(méi)用的。所有的事情都是相互的，學(xué)習(xí)這件事情也是。所以說(shuō)，教師需要充分讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思考的重要性。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考之后的東西才能更好地理解和掌握。

二、進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略

（一）保證課堂紀(jì)律

沒(méi)有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是很難讓學(xué)生可以靜下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)和思考的。所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候，首先最應(yīng)該做的就是保證課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是很大的。要想讓學(xué)生靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)我們的講解就必須要讓課堂安靜下來(lái)，保證有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有時(shí)候是需要初中生自己領(lǐng)悟和體會(huì)的，如果失去了這一點(diǎn)，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)是非常不利的，所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一定要保證課堂紀(jì)律的安靜有序。讓學(xué)生在一個(gè)安靜有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)而不是在一個(gè)嘈雜的環(huán)境下努力去聽(tīng)你到底說(shuō)了什么是最基礎(chǔ)的。倘若連這個(gè)教師也做不到該是多么失敗，教學(xué)肯定更是沒(méi)有辦法。良好的紀(jì)律是好好學(xué)習(xí)好好上課的一個(gè)必須的基礎(chǔ)。

（二）充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍

我們應(yīng)該知道小學(xué)生眾所周知，一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于教學(xué)的重要性，課堂氛圍越良好，教學(xué)就越簡(jiǎn)單越順利。而且，良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)只有利處沒(méi)有壞處。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有一個(gè)良好的課堂氛圍尤其重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們需要努力提高課堂氛圍的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生有一個(gè)良好的課堂氛圍。怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氛圍呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們講到八年級(jí)上冊(cè)十八章《反比例函數(shù)》的時(shí)候，我們可以通過(guò)先讓學(xué)生在課堂上翻看一下課本，然后待會(huì)要請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答一下反比例函數(shù)的相關(guān)概念和知識(shí)。這樣，學(xué)生的注意力會(huì)因?yàn)榻處煹奶釂?wèn)而集中很多。教師要掌握好分寸，讓學(xué)生有一個(gè)稍微緊張的感覺(jué)是最有利于教學(xué)的了，有一個(gè)緊張的心態(tài)不僅僅可以讓學(xué)生集中注意力也可以讓學(xué)生更好地記憶和學(xué)習(xí)知識(shí)。還可以從網(wǎng)絡(luò)上下功夫，找一些與本課程相關(guān)的視頻放給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的東西更感興趣。還有，我們教師可以通過(guò)自由發(fā)言的措施積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，當(dāng)學(xué)生看到其它同學(xué)都在積極發(fā)言的時(shí)候，內(nèi)心不免癢癢的，也想要發(fā)言，這種感覺(jué)就對(duì)了，這就是已經(jīng)成功讓學(xué)生提高主動(dòng)性積極性的效果表現(xiàn)了。

（三）教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n

其實(shí)，備課是很常見(jiàn)的，但是，許多教師往往由于已經(jīng)教了很多級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生難免產(chǎn)生一種很自信的態(tài)度，認(rèn)為憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不需要好好備課也可以把學(xué)生教好，可是，事實(shí)往往是每一級(jí)的學(xué)生都是很不一樣的，每一級(jí)的學(xué)生也會(huì)有他們自己的需求和感受，有自己的學(xué)習(xí)能力和理解能力。教師不能一概而論，還是要好好進(jìn)行課前準(zhǔn)備的。無(wú)論是多么簡(jiǎn)單的教學(xué)，教師都應(yīng)該時(shí)刻警惕，不要出現(xiàn)因?yàn)樽约旱拇中拇笠膺^(guò)度自信造成的失誤。初中數(shù)學(xué)教師課前要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)很清晰的了解和掌握，在輕重緩急和講課的內(nèi)容的先后順序上都要好好考慮好好把握分寸。課前的準(zhǔn)備還包括要思考課下要留給學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)和練習(xí)作業(yè)，這一點(diǎn)是不可以被忽視的，必須重視起來(lái)才行。在課堂上充分利用時(shí)間，并且在課程結(jié)束的時(shí)候能夠利用最后的時(shí)間給學(xué)生找到適合他們現(xiàn)在要做的練習(xí)題的題目以便課堂之下進(jìn)行練習(xí)是很重要的。所以啊，備課就顯得格外的重要了，事關(guān)很多方面，只有教師認(rèn)真思考思量才能備好課，既而才能上好課。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，這篇文章主要是從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上存在的問(wèn)題和解決策略方面提出了一些問(wèn)題和建議，初中數(shù)學(xué)階段的課堂教學(xué)需要每一位初中數(shù)學(xué)教師的共同努力和探索。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的地位，教師應(yīng)該重視起來(lái)并且認(rèn)真探索。