桂韌

【摘要】班主任是一個班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者，正因為班主任的存在班級才能營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在班級這個家庭里井然有序地學(xué)習(xí)、合作，在初中階段班主任要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的心理和需求實施管理工作。初中階段對于學(xué)生十分關(guān)鍵，班主任工作壓力也較大，隨著新課改政策的實施，初中班主任管理工作也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整，要挖掘班級管理中存在的問題，采取有效措施，快速提升班主任管理工作效率。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；管理；工作效率；主要對策

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0192-02

班主任作為學(xué)生的一個主要班級管理者，對其生活和學(xué)習(xí)都有著重要的作用。班主任的管理水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著潛移默化的影響。因此，如何贏得學(xué)生的積極配合，提高班主任的班級管理效率，共同實現(xiàn)班級的全面發(fā)展，是一個值得班主任教師重視和探討的課題。

一、初中班主任管理工作中存在的問題

1.教學(xué)理念過于老舊

我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，特別是初中班主任始終把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略學(xué)生的個性發(fā)展、心理狀況發(fā)展，對學(xué)生的興趣愛好毫不關(guān)心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生的自信心受挫，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.班主任工作壓力較大

由于我國教育體制的原因，導(dǎo)致初中班主任工作壓力較大，有些班主任心理狀態(tài)不良，或多或少存在一些心理疾病，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，中考壓力較大，學(xué)校對每個班級都下達(dá)了升學(xué)指標(biāo)，班主任必須要想辦法提高班級整體成績；其次，來自家長和社會的壓力較大，班主任工作較為繁瑣；最后，許多初中班主任自身文化水平較低，在管理班級過程中水平有限。在對初中班主任調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大部分初中班主任都有夜間失眠的癥狀，心理較為焦慮，記憶力下降，這都對班級管理工作效率產(chǎn)生了影響。

3.初中班主任班級管理方式較為單一

班主任是整個班級的靈魂，初中班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，許多班主任班級管理方式較為單一，采用專制管理方式，只注重學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生心理需求的了解，缺乏與學(xué)生的互動交流。學(xué)生犯錯時，班主任采取的做法較為偏激，言辭犀利，體罰措施較多，這對學(xué)生的心理造成了陰影，導(dǎo)致學(xué)生對班主任的工作不配合，這樣就使得初中班主任的管理工作效率下降。

二、提高初中班主任管理工作效率的對策

1.緩解班主任的心理壓力，改進(jìn)班主任的教育理念

班主任的心理壓力大，在潛移默化的過程中也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響，產(chǎn)生了消極的情緒。只有班主任調(diào)節(jié)心態(tài)，對不好的情緒及時通過休息、運動等方式宣泄出去，才可以帶給學(xué)生們正能量。然后積極與學(xué)生們溝通感情，了解學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生與老師的溝通，耐心聽取學(xué)生的意見，鼓勵尊重學(xué)生的選擇，在適當(dāng)時候給予幫助，以一顆真誠的心感染學(xué)生。在另一方面，適應(yīng)時代的改變，根據(jù)社會的發(fā)展制定合適的教育理念，營造出溫馨輕松的育人環(huán)境。讓學(xué)生擁有健康開心的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)之間的友好往來，達(dá)到健康成長，快樂學(xué)習(xí)的目的。

2.完善教育管理方式，提高學(xué)生的配合程度

為了提高班主任在管理工作中，學(xué)生對老師的處理事情態(tài)度上的配合度，班主任需要完善教育管理模式，多查找一些關(guān)于青春期的資料，更好地了解學(xué)生叛逆心態(tài)的問題，加強(qiáng)班主任自身對學(xué)生青春期的理解，從而提高學(xué)生對于自己的認(rèn)識。用這個方法來達(dá)到提高學(xué)生配合度的問題。班主任同時也可以開展一些比較具有特色的班會或者其他活動，讓同學(xué)們都踴躍參與展示自己的特長，提高學(xué)生的自信。

3.提高初中班主任的個人素養(yǎng)

初中班主任要想提高自己的教學(xué)管理效率，首先應(yīng)該通過各種渠道獲取理論知識，提高自身的修養(yǎng)，然后在這個基礎(chǔ)之上，再樹立一個終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富自己的管理知識架構(gòu)。然后樹立一個清晰的教學(xué)管理目標(biāo)，來對學(xué)生進(jìn)行有效的管理。學(xué)校也應(yīng)該對班主任的管理工作進(jìn)行一些培訓(xùn)，讓班主任認(rèn)識到自己在教學(xué)管理方面的不足，提高班主任的管理技能。下圖反映出，在實際的工作過程中，班主任所面臨的困難復(fù)雜性和多樣性，要求學(xué)校和班主任自己必須轉(zhuǎn)變觀念，不能僅僅把班主任工作當(dāng)作一項“副業(yè)”來對待，而應(yīng)當(dāng)時刻懷有“專業(yè)”的態(tài)度，更好地處理班主任的各項工作。

4.建設(shè)班級文化

良好的班級文化建設(shè)能夠在班級中形成較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓成績好的學(xué)生帶領(lǐng)成績較差的學(xué)生共同進(jìn)步。若班主任是剛剛接手班級，則更應(yīng)重視班級文化建設(shè)，讓班級中的每個學(xué)生將班級作為整體，在集體觀念下共同為班級進(jìn)步添磚加瓦。具體而言，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生制定一學(xué)期的目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)明確，從自身實際狀況出發(fā)，例如在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂上，可鼓勵學(xué)生以班級名次或分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，鼓勵自己在一學(xué)期內(nèi)更努力地學(xué)習(xí)，在班級中形成良好的學(xué)風(fēng)氛圍?；蚴窃诎嗉墐?nèi)制定班級公約，可讓學(xué)生自己通過投票、討論方式制定相關(guān)公約，提升學(xué)生的認(rèn)可度，從而通過自己制定的公約來約束自己，達(dá)到較好的班風(fēng)氛圍。

5.開展班級活動

班主任可在學(xué)生大型考試結(jié)束后舉辦班級活動，在精心計劃下讓班級的學(xué)生全面投入到活動之中。班級活動的主題應(yīng)積極向上，以團(tuán)結(jié)友愛為目標(biāo)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，同時也可減輕長時間備考下的緊張狀態(tài)。通過正能量的活動，教師也可參與其中，與學(xué)生打成一片，這樣一來更有利于班主任管理工作的開展。需要注意的是，班主任是班級的靈魂，應(yīng)在班級中以自己為榜樣，樹立良好形象，在言談舉止上規(guī)范化，重視班主任行為對學(xué)生的潛移默化作用，用自己的行為去感染學(xué)生，為學(xué)生做出表率。

三、結(jié)束語

總而言之，初中班主任只有把班級管理工作踏踏實實做好，才能不斷豐富自己的教學(xué)管理經(jīng)驗，才能實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。提高初中班主任的教學(xué)管理效率，不僅僅要依靠教師自身的努力，還應(yīng)該有學(xué)生的積極配合。經(jīng)過師生之間的雙向配合，才能夠從真正意義上提高班主任的教學(xué)管理工作，實現(xiàn)培養(yǎng)人才的要求。

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