劉璐嘉

【摘 要】將多媒體技術應用于小學音樂教學活動中，不僅有效的豐富了教學的內(nèi)容，同時也將小學生的學習興趣充分的激發(fā)出來，從根本上促進了小學音樂較之質(zhì)量和效率的進一步提升。本文主要是就小學音樂教學中多媒體技術的應用進行了分析和探討。

【關鍵詞】多媒體技術；小學音樂教學；應用研究

引言

利用多媒體技術將書本上的內(nèi)容形象直觀的展現(xiàn)在學生的面前，使學生的學習積極性被充分的激發(fā)出來，這種將音樂與現(xiàn)實生活緊密結合的方式，是學生不僅享受到了音樂帶來的樂趣，同時也使得自己的生活更加的豐富多彩。

1、多媒體融匯于小學音樂教學中的意義

1.1通過音樂情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣

小學階段的學習動力主要來自于學生自身的興趣和愛好，在觀看動態(tài)事物的形象使其產(chǎn)生學習的興趣，從而實現(xiàn)提升學習效率的目的。這種方法對于剛剛進入校園的小學生來說，效果更加的顯著。所以教師在教學過程中必須充分的運用多媒體教學方式，將學生的學習興趣激發(fā)出來，才能促進教學效率的全面提升。

1.2提供學生最直觀的音樂體驗

多媒體技術最大的特點就是視聽感受的直觀，這種教學手段的應用使得音樂課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化。教師禮儀多媒體播放各種內(nèi)容不同的音樂短片，使學生在直接欣賞音樂作品的過程中，深入的了解和感受音樂自身的魅力。雖然很多經(jīng)典的音樂表演學生無法直接在現(xiàn)場欣賞，但是教師禮儀多媒體技術，仍然可以使學生感受到經(jīng)典音樂作品所帶來的藝術體驗和享受。

1.3利于音樂素養(yǎng)和審美情趣的培育

加大學生審美情趣的培養(yǎng)是新課程改革對小學音樂教育所提出的要求和目標，在教學的過程中必須以激發(fā)學生的學習興趣為基礎，促進學生的審美能力的有效提升，這種教學方式不僅與我國的傳統(tǒng)民族文化緊密的融合在一起，同時，也是現(xiàn)代教育開展過程中的又一次深入改革和創(chuàng)新。多媒體技術在音樂教學中的廣泛應用，不僅使學生了解了多姿多彩的世界，同時也從視覺和聽覺等各個方面將音樂的魅力充分的表現(xiàn)出來。學生在多媒體技術創(chuàng)設的音樂教學情境下學習，不僅將其學習興趣充分的激發(fā)出來，喚醒了學生對美的感受和向往，同時也促進了學生自身音樂素養(yǎng)和審美情趣的不斷提升。

2、多媒體在小學音樂教學中的具體應用

2.1教學情境應用

多媒體技術是現(xiàn)代教育中國非常重要的輔助工具，教師在音樂課堂教學的過程中，積極的運用多媒體技術，不僅實現(xiàn)了聲音、圖像等內(nèi)容的相互融合，畏怯應用這種技術所創(chuàng)設的教學情境，也是學生在學習的過程中切身的感受到了音樂的魅力，從根本上將學生學習音樂的積極性充分的激發(fā)出來。

2.2課堂趣味性應用

興趣是學生在學習過程中最好的老師。所以，必須使學生對學校產(chǎn)生濃厚的心情，才能促進學習效果的不斷提高。由于小學生的學習壓力不斷的增加，在假期也會參加各種各樣的補習班，因此其對音樂的興趣也不是很大。隨著教師在教學過程中應用多媒體技術所創(chuàng)設的教學情境，不僅使學生感受到了豐富多彩的世界，同時也使得學生的學習興趣被充分的激發(fā)出來。比如，教師在音樂欣賞課教學的過程中，就可以積極的運用多媒體播放一些非常經(jīng)典的音樂作品，同時給學生講述作品背后所蘊藏的故事，經(jīng)過這樣的過程，學生不僅了解了課本以外的知識，同時也使其很自然的就對音樂產(chǎn)生了興趣。只有學生始終保持學習的興趣，才能使其在學習的過程中，積極主動的去學習。所以教師在教學過程中必須充分的將音樂課程的優(yōu)勢發(fā)揮出來，通過音樂將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，確保教學效率和學習效果的全面提升。

2.3提升音樂修養(yǎng)的應用

教師必須將音樂的情感藝術特點充分的發(fā)揮出來，才能實現(xiàn)學生與教師之間的情感交流。在教學的過程中，充滿感情的范唱或者范奏，以及對學生的鼓勵，都是學生無法在電腦上感受到的。所以，教師在課堂教學之前必須認真的進行教學課件的制作和設計，不僅要為教師的自由發(fā)揮留下一定的空間，同時也必須為學生的參與和交流創(chuàng)造最佳的環(huán)境。教師的教學不能僅僅的局限于教學課件的內(nèi)容，必須要抓住音樂教育的目的和本質(zhì)，才能使學生在學習的過程中感受到音樂學習帶來的樂趣。同時在教學過程中積極的引導學生參與不同形式的音樂時間活動，使學生在參與活動的過程中加深對音樂內(nèi)涵的了解，促進其音樂欣賞能力的不斷提高。

2.4歌曲課堂的應用

傳統(tǒng)音樂課堂教學只有錄音磁帶作為教學工具。這就要求教師在歌詞講解的過程中，必須不停的重復播放一首音樂作品，如果遇到詳細講解的知識點，還要倒退或者快進。這種教學方式由于其靈活性相對較差，在應用的過程中不僅造成了課堂教學資源的浪費，同時也占用了大量的教學時間，隨著多媒體技術的廣泛應用，這以問題得到了徹底的解決，教師只需要簡單的操作計算機就可以迅速的找到需要特別講解的地方。而且，利用多媒體技術將音樂作品或者視頻播放出來，也是學生可以更加直觀的掌握作品的特點，同時教師還可以運用多媒體軟件的功能進行音樂作品的剪輯或者編輯。這種教學手段的應用，不僅使學生可以直觀的欣賞音樂的形象，同時利用多媒體技術也有效的降低了歌曲教學的難度，從根本上促進了課堂教學效率的不斷提升。

結束語

總而言之，必須建立完善的小學音樂教學體系，將對媒體技術與小學音樂教育緊密的融合在一起，，才能從根本上促進小學音樂教學效率的有效提升，為學生的全面發(fā)展和音樂素質(zhì)的提高奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]官艷.淺議小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國教育技術裝備，2016，07：135-136

[2]姚佳.基于多媒體技術的小學音樂教學研究[J].科學中國人，2016，11：345

[3]薛崢齊.如何推進多媒體技術與小學音樂教學有效結合[J].通俗歌曲，2016，02：182

（永春縣吾峰中心小學，福建 泉州 362600）