江員平

摘要：眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的了解深度決定了學(xué)生是否具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的前提下，提升學(xué)生的英語(yǔ)思維邏輯能力，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉悅。當(dāng)然，讓學(xué)生可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)的更加輕松的一大秘訣就是讓學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)此教師要在實(shí)踐教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。本文針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為具體的教學(xué)案例，結(jié)合本人多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)具體的教學(xué)策略和方法，希望對(duì)廣大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的實(shí)踐教學(xué)有一定作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)能力

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果對(duì)于學(xué)生以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的奠基作用，因此，在初中階段養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的終身語(yǔ)言學(xué)習(xí)都有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)此，教師要善于利用學(xué)生在初中階段的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生可以在教師的循循善誘中掌握基本的學(xué)習(xí)能力，從而可以自主探究一些較晦澀的學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)，最終達(dá)到英語(yǔ)水平大幅度提升的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、營(yíng)造寬松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不僅需要給學(xué)生必要的引導(dǎo)，還應(yīng)該為學(xué)生留出更多的自學(xué)空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)做出選擇，讓學(xué)生覺(jué)得自己是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)感興趣才展開(kāi)有效的自主學(xué)習(xí)，而不是出于各方因素的壓力與強(qiáng)迫，學(xué)生才會(huì)更有自尊心、責(zé)任心與主動(dòng)性，教師只需要積極地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。所以，教師必須尊重學(xué)生，了解學(xué)生。民主教學(xué)，努力營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到更大限度的釋放。

二、以教師角色的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效實(shí)施

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，教師是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要力量，教師是初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的核心，初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展要以教師的教學(xué)活動(dòng)為中心，學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中，就像一個(gè)機(jī)器人，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都在教師的指揮下進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)沒(méi)有得到有效地激發(fā)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到很好的尊重，初中英語(yǔ)教學(xué)的主體性沒(méi)有得到有效的發(fā)揮。這樣的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏魅力的，學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。因此，要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效落實(shí)，就需要教師改變以往師本論的教學(xué)理念，在教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展作為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要以平等的心態(tài)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，要在教學(xué)中將教師的主體變成教師的主導(dǎo)，不僅要成為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的組織者，同樣也要成為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)者和參與者，通過(guò)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。在教學(xué)中教師要充分激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，要讓學(xué)生真正成為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的主人，在自主學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率得到有效的提升。

三、教師要更新教學(xué)觀念

教師要確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，并不是排斥“教”，也不是不要教師的系統(tǒng)講授。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體，而這就需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)。學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，是在教師指導(dǎo)下，由不知到知的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，促成矛盾轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生較快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的飛躍。

四、賞識(shí)教育在培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)”中的實(shí)施

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，從學(xué)生身上的閃光點(diǎn)入手，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。有些英語(yǔ)學(xué)困生不僅具備好的思想品德，而且在數(shù)學(xué)、體育、繪畫(huà)和音樂(lè)等其他方面可能具有特長(zhǎng)，因此在英語(yǔ)課堂上，教師要做到循循善誘，設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能，及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處。教師應(yīng)該相信每個(gè)英語(yǔ)學(xué)困生都具備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，而教師的作用，就要喚醒這些學(xué)生的自信心，激發(fā)出他們的聰明才智，使其積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生向老師求教的活動(dòng)，也是教師進(jìn)行賞識(shí)教育的最佳時(shí)機(jī)。而就初中生來(lái)說(shuō)，他們希望在課堂上得到老師的關(guān)注和贊美，渴望得到老師的認(rèn)可。教師的一個(gè)溫和的笑臉、一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使學(xué)生感到溫暖，促使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，激起興趣，樹(shù)立信心。

賞識(shí)學(xué)生必須要褒獎(jiǎng)適度，不分情形一味地使用賞識(shí)教育也是有害的。教師必須正確客觀的分析學(xué)生的心理狀態(tài)和身心發(fā)展需要，有針對(duì)性地進(jìn)行賞識(shí)，這樣才能真正增強(qiáng)孩子的自信心。賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以進(jìn)行大膽批評(píng)。做到嚴(yán)而有方，寬嚴(yán)相濟(jì)，才是真正的賞識(shí)學(xué)生。

五、對(duì)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用的思考

就實(shí)踐下來(lái)的感受，筆者認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是值得推廣的。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)決定了它不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是一個(gè)很好的平臺(tái)，不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)起促進(jìn)作用，更是為學(xué)生今后的生存發(fā)展及終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，這種教學(xué)模式有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的刻板的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采取以學(xué)生自己思考為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的真正進(jìn)步。

總結(jié)：初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)壓力大山，一方面是由于學(xué)生沒(méi)有挖掘出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的深刻內(nèi)涵，另一方面是學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師要注重對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的展示，也要注重對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)，只有一個(gè)真正愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生才可以在深入學(xué)習(xí)探究過(guò)程中把握真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真諦。

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