譚娟++魏臻++王小龍

【摘 要】德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分之一，其與體育、智育和美育共同構(gòu)成完整的學(xué)校教育。學(xué)生是充滿朝氣的一個(gè)新生群體，從一定程度上指引著我國(guó)未來的發(fā)展方向、趨勢(shì)，所以在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是很有必要的。本文就對(duì)德育教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展趨勢(shì)的影響作簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】德育教育 學(xué)生未來 發(fā)展趨勢(shì) 影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.007

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)生所接觸到的事物越來越多，接收到的信息也與日俱增，在這個(gè)信息大爆炸的現(xiàn)代社會(huì)之中，所有學(xué)校的學(xué)生都或多或少的受到了一些外界事物的影響。學(xué)校的職責(zé)就是教書育人，源源不斷的為社會(huì)輸送能夠適宜社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，學(xué)生是我國(guó)未來發(fā)展的后備力量，也是我國(guó)未來社會(huì)發(fā)展的一縷希望之光，更是我國(guó)社會(huì)保持不斷快速進(jìn)步的最有力保障。因此，在當(dāng)前的學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已成為了當(dāng)務(wù)之急，學(xué)生只有在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其思想、政治、道德、法律和心理健康也進(jìn)行必要的教育引導(dǎo)，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展，使其能通過學(xué)校教育成為社會(huì)的棟梁之才。

一、德育教育對(duì)學(xué)生的重要性

當(dāng)前的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，所以從小就建立起了獨(dú)立特性的行事習(xí)慣，但是這與為了社會(huì)發(fā)展的主旋律是背道而馳的。在未來的社會(huì)發(fā)展中，由于信息大量充斥其間，社會(huì)節(jié)奏極為迅速，因此人與人只有要建立起良好的協(xié)同合作關(guān)系，本著合作互助的精神來進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，這樣才能高效且快速的完成相應(yīng)的社會(huì)任務(wù)，只有在學(xué)習(xí)教育階段就給學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這樣才能讓學(xué)生能夠在未來順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使其能夠很好地將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)、生活之中。

學(xué)生在未來社會(huì)中是一股極具生命活力的力量，教師需要對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行全面深化改革，一改傳統(tǒng)教育中的錯(cuò)誤做法，對(duì)學(xué)生不僅要要求其在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，還要同時(shí)兼顧學(xué)生的德育教育，這和學(xué)校教育忽視體能教育是一個(gè)道理。當(dāng)前很多教師都是為了抓學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，以求應(yīng)付各種考試，從而放棄了對(duì)學(xué)生其他能力的訓(xùn)練，如體能訓(xùn)練就是在教學(xué)中極易被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多學(xué)校的教師認(rèn)為體育教學(xué)只是一個(gè)表面現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中可有可無，結(jié)果在教師對(duì)學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行忽略的同時(shí)，學(xué)生的體能素質(zhì)正在持續(xù)不斷的下降。這種情況下培養(yǎng)出來的學(xué)生是不合格的，是無法擔(dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任的。因此在教育教學(xué)中，理論知識(shí)固然需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但是其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)也必不可少，由此可以預(yù)見對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育已經(jīng)成為了整個(gè)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，其是為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行的。

二、德育教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展趨勢(shì)的影響

第一，繼承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)。在學(xué)校教育中重視學(xué)生的德育教育，可以讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，讓學(xué)生在對(duì)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)繼承得更為完整。在四大文明古國(guó)之中，古巴比倫消失了，古埃及和古印度的文明進(jìn)行了更迭，出現(xiàn)了文化斷層，只有華夏文化五千年的文明未遭斷絕，經(jīng)歷了數(shù)千年的流傳而經(jīng)久不衰。其中最為主要的就是我國(guó)的德育教育具備較為系統(tǒng)化的理論知識(shí)體系，這使得德育教育的修養(yǎng)和品質(zhì)極高，我國(guó)從古至今，儒家文化的思想內(nèi)核自始至終的貫穿著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，歷史上許多道德品質(zhì)方面的故事廣為流傳，如孔融讓梨、囊螢映雪、懸梁刺股等。這些美德故事無不向外界透露出我國(guó)德育的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生通過對(duì)這些優(yōu)秀的美德故事進(jìn)行閱讀了解，使其認(rèn)識(shí)到美德教育對(duì)人品格和修養(yǎng)塑造的重要作用。

學(xué)生代表了新一代的年輕人群，是我國(guó)未來社會(huì)的新鮮血液，在不久的將來學(xué)生都將“脈動(dòng)”在社會(huì)的“血管”之中，為國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。因此，在學(xué)校教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生的思想和道德方面都要具有較為優(yōu)秀的素質(zhì)涵養(yǎng)，才能讓學(xué)生在未來社會(huì)主義得以生存，并獲得不俗的發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行強(qiáng)化，使得學(xué)生們不僅通過學(xué)校教育教學(xué)掌握熟練的理論知識(shí)，同時(shí)還在德育素養(yǎng)方面有著較為優(yōu)秀的表現(xiàn)，這樣的學(xué)生才能將我國(guó)傳統(tǒng)美德傳承下去，讓我國(guó)五千年悠久綿長(zhǎng)的文化繼續(xù)在歷史的長(zhǎng)河中奔流不息。

第二，幫助學(xué)生正“三觀”。在學(xué)校教育中重視學(xué)生的德育教育，可以幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中找到目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中是逐漸走向成熟的，但是學(xué)生由于身處在學(xué)校這座“象牙塔”中，相對(duì)于社會(huì)來說是被隔絕開來的，因此學(xué)生是不具備實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于很多事物的看法是沒有逐漸的，極易受到外界環(huán)境的左右，這使得學(xué)生在“三觀”的形成上會(huì)受到一定的影響。為了避免學(xué)生的核心價(jià)值觀受到外部因素的影響，教師需要對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師是同學(xué)生有直接接觸的人，只有教師向?qū)W生不斷的灌輸一些“三觀”的正確思想，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，為學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中德育是素質(zhì)教育的靈魂，同時(shí)，在我國(guó)的傳統(tǒng)美德中也大力倡導(dǎo)育人先育德的思想理念，因此“教書育人亦育德”是目前我國(guó)學(xué)校教育的教學(xué)核心觀念。

第三，讓學(xué)生免受社會(huì)不良風(fēng)氣的侵害。在學(xué)校教育中重視學(xué)生的德育教育，可讓學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良風(fēng)氣的侵?jǐn)_，讓國(guó)家因少年強(qiáng)而變強(qiáng)。學(xué)校德育教育中，要不斷強(qiáng)化新生力量的建設(shè)，這樣才能有助于我國(guó)未來社會(huì)的繁榮發(fā)展，在這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的德育教育，讓學(xué)生保持正確的思路不動(dòng)搖，使學(xué)生在不斷的進(jìn)步中迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維能力，充分的將自身力量進(jìn)行發(fā)揮。學(xué)生由于其身心尚處于逐漸成熟的特殊時(shí)期，其極易受到社會(huì)環(huán)境的影響，因此教師只有進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生的道德素質(zhì)得到健康持續(xù)的提升，這樣才能讓學(xué)生免受社會(huì)上不良環(huán)境的影響。立足于未來社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為了向社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)人才，盡早實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就一定要對(duì)學(xué)生的德育教育進(jìn)行不斷深化改革，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，切實(shí)做到少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

通過德育教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展趨勢(shì)的影響分析可知，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的德育教育是對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義的，德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響是極為重大的，也是極為深遠(yuǎn)的。學(xué)校德育教育只有堅(jiān)持全面貫徹以社會(huì)需求為導(dǎo)向的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生才能有一個(gè)美好的明天。