王長生

教育是教師和家長雙方共同的責(zé)任，教師要善于架起與家長溝通的橋梁。雙方應(yīng)坦誠相見，彼此尊重，加強(qiáng)溝通。以學(xué)生發(fā)展為本的交流，能讓學(xué)生更和諧地發(fā)展。所以說，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)是和諧統(tǒng)一的。

沒有一個(gè)父母不在孩子出生后就憧憬著孩子美好的未來，期待自己的子女在人群中出類拔萃，成為彰顯個(gè)性的特殊人才。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)特性，一部分家長（甚至一些受過高等教育的家長）從孩子出生的一開始，就選擇了沒有理智的教育方式——自由成長。只要孩子沒有煩惱，喜歡怎樣做就怎樣做，他們認(rèn)為：小時(shí)候，父母沒有為自己操多少心，自己的事業(yè)不也照樣輝煌嗎？于是一個(gè)無拘無束，自由成長的過程開始了……上學(xué)的年齡到了，這些孩子在集體學(xué)習(xí)生活中還是無拘無束，自由散漫，任自己喜好做事，學(xué)習(xí)懶惰，沒有應(yīng)該做什么和應(yīng)該做好什么的概念，從不把教師的要求放在心上。起初家長還認(rèn)為：沒有關(guān)系，像我小時(shí)候一樣，過一段時(shí)間懂事就好了，把教師的忠告當(dāng)成耳旁風(fēng)。久而久之，這個(gè)學(xué)生在家長的錯(cuò)誤理念中自由成長，學(xué)校的指導(dǎo)與約束顯得蒼白無力。過了一年又一年，到了一定時(shí)間，家長突然想到孩子該懂事了，應(yīng)該學(xué)習(xí)了。于是開始“過問”、“指導(dǎo)”，下班后也能利用自己珍貴的時(shí)間輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，這時(shí)他才感到問題的嚴(yán)重性：別人的孩子半小時(shí)就能完成的作業(yè)，怎么他三個(gè)小時(shí)也寫不完呢？應(yīng)該會(huì)做的算術(shù)題，怎么干啟不發(fā)呢？字寫得怎么這樣差呢？……這下家長開始心急如焚了。是不是孩子智力有問題，怎么看電視、看科幻畫冊(cè)就能談天說地，想象超出年齡范圍呢？于是有些感悟。試想：一個(gè)生長在溺愛、沒有約束、放任自流環(huán)境中的孩子，已經(jīng)形成無所謂的自由成長過程，是一刻間就能醒悟，就能規(guī)范的嗎？

還有許多使人不能理解的：我的孩子必須要格外多照顧，座位必須坐在哪排哪座；我的孩子愛吃肉，吃飯時(shí)多給盛一些；告訴孩子別人打你，你就狠狠地打他，打壞了爸爸給治。甚至有這樣一位家長，他的孩子有拿別人東西的習(xí)慣，經(jīng)查實(shí)后教師向家長反映，要求家長配合教育，這位家長聽后竟說：“老師，請(qǐng)你不要批評(píng)我的孩子。”結(jié)果這個(gè)學(xué)生的惡習(xí)愈演愈烈。諸多類似現(xiàn)象不勝枚舉?，F(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)——獨(dú)生，試想每一個(gè)孩子都有一個(gè)怪異的要求，教育將來可怎樣進(jìn)行？

自由成長不是放任自流，個(gè)性是在目標(biāo)的指導(dǎo)下產(chǎn)生的。孩子需要珍愛，但應(yīng)愛得有理智、有目標(biāo)、有規(guī)范，需要在指導(dǎo)下健康成長。有很多家長理解孩子應(yīng)融入集體成長的規(guī)律，讓孩子在“磕磕碰碰”中適應(yīng)集體。他們和教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解孩子成長過程中的成功與失敗，有配合、講方法地去指導(dǎo)孩子，盡可能讓孩子在遵循規(guī)律的良性教育中健康成長。這批孩子在集體生活中思維是健全的，在集體鍛煉中品格是健康的，在集體學(xué)習(xí)中知識(shí)是豐富的，他們品行好，有能力，有思想，這是家庭教育與學(xué)校教育在有理智的指導(dǎo)中，在有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)中，從踉踉蹌蹌的學(xué)習(xí)中一步步走向成功的。這種愛是成功的愛、偉大的愛，值得驕傲和推廣的愛。

從以上兩種不同的愛的方式，那些有特異思想的家長應(yīng)該看到：不要把自己的成長過程全部照搬在孩子身上，更不能因?yàn)楹⒆邮悄愕奈ㄒ唬惆炎约旱膼叟で?，絕不能盲目地以自由成長的方式來為自己孩子的終生幸福奠基，當(dāng)你的孩子錯(cuò)已鑄成時(shí)，那時(shí)的“愛”將痛不欲生。

作為教育工作者，作為家長，不妨提以下幾點(diǎn)建議：

1.愛要有目標(biāo)：了解孩子，制定適合孩子成長的、能觸及到的目標(biāo)。

2.愛要有規(guī)律：有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有規(guī)范的行為和生活方式，使你成為孩子的朋友。

3.愛要有方法：良好的品行習(xí)慣、思維習(xí)慣的養(yǎng)成是成功的一半。

4.愛要有責(zé)任：培養(yǎng)孩子的國家意識(shí)和民族意識(shí)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能有胸懷、有志向。同時(shí)要把孩子放在集體中，接受生活的摔打考驗(yàn)，鍛煉堅(jiān)韌不拔的性格。

前幾年，我還是班主任時(shí)，我班從外地轉(zhuǎn)來一個(gè)孩子，他從小就跟著父母去了青島，因一次車禍，他不僅失去了母親，也失去了一條腿，開始，校領(lǐng)導(dǎo)并沒有把他安排在我班，可是他的父親和爺爺奶奶一直要求，要把他放在我班，看到孩子大大的眼睛里滿是憂傷，我毫不猶豫地接納了他，雖然我知道接納下這個(gè)孩子，無形中會(huì)增加我的負(fù)擔(dān)，可是我還是選擇留下了他，就這樣，他成了我班級(jí)中的一分子，他來班級(jí)之前，我先在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番教育，讓學(xué)生明白如何與他相處，接下來的日子，我沒有刻意地去接近他，而是在學(xué)習(xí)和生活上給予潤物細(xì)無聲的照顧，我生怕我的一句話、一個(gè)眼神會(huì)傷害孩子的心。我和孩子的父親、奶奶一直保持著聯(lián)系，彼此溝通孩子在家、在校的表現(xiàn)，由于我們共同的努力，共同的愛，讓孩子們徹底變了，變得不再自卑、不再暴躁，變得愛說話了，孩子的臉上有笑容了，看著他一天一天地變化，我感到很欣慰，家長更是高興不已。

總之，愛要有理智，愛是嚴(yán)格，愛是扶持，愛是推動(dòng)。

編輯 張珍珍