徐福連

摘 要：在小數(shù)五年級的教材中涉及很多的知識點，比如小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)等等，這些知識點都復雜多變，需要學生不斷地去開動自己的腦筋，深入到數(shù)學課本的學習中才能獲得理解。那么，如何才能在小學五年級的數(shù)學中讓學生開動腦筋學習，有效提升數(shù)學教學成果呢？就這方面進行了探討。

關鍵詞：五年級數(shù)學；教學策略；鼓勵式教學

一、小數(shù)數(shù)學教學中存在的不足之處

1.從教師的角度來看

很多教師在教學的過程中，只注重結(jié)果而很少注重解題的過程，因此在教學的時候直接將公式教給學生讓學生進行套用，雖然這樣的方法對于得出答案很容易，但是卻無法有效地發(fā)揮學生的主觀能動性，學生不能全面地理解數(shù)學知識。還有就是有的教師在碰到難一點的數(shù)學題時，不愿過多地詳細講解，為了“方便”“省事”，教師對于學生很難理解的教學內(nèi)容一般選擇一筆帶過，不愿花費學生時間詳細解說，因此學生對數(shù)學的了解大都只是片面的、籠統(tǒng)的，知道解題方式卻不明白為什么要用這樣的方式，知道答案卻不知道答案的詳細過程。

2.從學生的角度來看

在小學五年級的數(shù)學書中涉及的知識點較多，許多學生在跟不上教學進度的情況下，就會產(chǎn)生對數(shù)學學習的畏懼心理，同時因為教師的單一教學方式也不能有效激起學生的學習熱情，因此很多課堂的學習氛圍不濃郁，學生對于數(shù)學的積極性不高，在數(shù)學課上開小差、做小動作的學生大有人在，教學效率一直無法得到顯著提升。

二、小學五年級數(shù)學的教學策略

小學五年級的數(shù)學學習對于學生來說是非常重要的，因為它承接著學生在前面幾個年級學習的數(shù)學知識，同時又連接著六年級數(shù)學的學習。六年級也是學生生涯中非常重要的一年，學好五年級的數(shù)學知識，能為六年級數(shù)學知識的學習打下良好的基礎，讓學生在小升初的考試中發(fā)揮自己優(yōu)異的成績。

1.結(jié)合生活實際，開展情境教學法

數(shù)學與生活實際緊密相連，在實際生活中，我們很多地方都會用到數(shù)學知識，比如去文具店買文具、去水果店買水果，或是稱體重、量身高等都與數(shù)學知識是有聯(lián)系的。為了讓學生更方便理解數(shù)學知識，教師可以結(jié)合生活中的實際情況對學生開展數(shù)學教學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生深入到數(shù)學探索中。

例如，在學習“分數(shù)的加法和減法”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以舉一個生活中很常見的例子，比如某學生的爸爸媽媽帶著他去披薩店吃披薩，服務員將披薩平均分成了8份，某學生和媽媽一人吃了一塊，爸爸一人吃了三塊，問還剩下多少塊。在生活中很多學生都有過吃披薩或是吃餅干的經(jīng)歷，在教師舉出這個例子后，學生一定會去想象這個場景，或是有的學生在現(xiàn)實生活中真的碰到過這樣的場景，他們就會積極地去動手計算。這樣將生活實際與數(shù)學教學相結(jié)合，不僅可以有效地提高學生的積極性，讓學生投入到數(shù)學探索中，還能使學生在平時的生活場景中經(jīng)常想到自己所學的數(shù)學知識，并將知識更好地加以運用。

2.采取鼓勵式教學，讓學生充分自主探索能力

每一個都喜歡別人的贊美，尤其對于心智還在成長中的小學生來說，他們可能更喜歡聽到別人的贊美，聽到教師的鼓勵。因此在小學五年級數(shù)學的教學課堂教師可以多給予學生肯定和鼓勵，增強他們的自信心，使學生獲得滿足感，更好地投入數(shù)學學習。

例如，在教學多邊形的面積時，教師可以讓每位學生量一量桌椅的長寬，或是在計算平行四邊形的面積時，讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去解決辦法?？赡苡械膶W生會直接用尺子測量，像計算長方形的面積那樣計算；還有的學生可能會用直線給它畫出一條高；還有的學生會將平行四邊形的圖形進行裁剪，將其拼成一個長方形進行計算。在教學的課堂中，教師可以鼓勵學生采用多種方式進行學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在學生被數(shù)學吸引的過程中教師不要一開始就指出學生的錯誤，可以在得出結(jié)論的時候詳細地給學生分析為什么他的答案和別人不一樣，錯的地方在哪里，這樣就方便學生更好地理解。學生的自主探究能力是學好數(shù)學的關鍵點之一，因此，無論學生最后得出結(jié)果對錯與否，教師都要進行鼓勵。

三、開展多樣化教學活動，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”只要學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，不用教師的干預，學生就會自覺地投入數(shù)學學習中。為了有效激發(fā)學生的學習興趣，教師可以在課堂上開展各種各樣的教學活動，讓課堂更具有學習的氛圍，努力提高學生的學習熱情。

例如，在學習“折線統(tǒng)計圖”的內(nèi)容時，教師可以采用多媒體教學。因為多媒體上面制作的圖案會更清晰、美觀，同時多媒體在數(shù)據(jù)的分析方面很精確，可以讓學生對各種數(shù)學數(shù)據(jù)一目了然，這樣學生學起這一章節(jié)的內(nèi)容時就會特別容易，讓學生理解得更清晰透徹。

參考文獻：

[1]王瑩.淺談小學數(shù)學課堂教學策略[J].中華少年，2016（22）.

[2]譚德祥.小學數(shù)學有效課堂教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2015（12）.

編輯 段麗君