蔣學(xué)麗

【摘要】隨著知識(shí)社會(huì)的到來(lái)和教育事業(yè)的不斷改革，閱讀成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在新課標(biāo)的理念下，開展課外閱讀已成為語(yǔ)文教育不可或缺的組成部分，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重點(diǎn)。因此，閱讀能力的培養(yǎng)不能局限于課堂之上，而要擴(kuò)大閱讀的范圍，開闊學(xué)生的視野。本文針對(duì)目前初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出提高初中學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的途徑和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；課外閱讀

初中時(shí)學(xué)生智力發(fā)育的中級(jí)階段，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力可以幫助學(xué)生智力更快的發(fā)育，可以幫助學(xué)生陶冶情操，可以幫助學(xué)生增加對(duì)事物的理解，可以幫助學(xué)生拓展視野，可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，因此，在新課標(biāo)的指引下，閱讀已成為語(yǔ)文教育中的重點(diǎn)，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷地提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

1.初中語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀

1.1 失去閱讀的興趣

在讀書競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代教育中，在學(xué)校的學(xué)子們都背負(fù)著家長(zhǎng)和老師的期望，那就是要努力讀書，考上好的學(xué)校，因此，這這樣一種教育的背景下，導(dǎo)致大部門學(xué)生都失去了對(duì)于課外閱讀的興趣，因?yàn)閷W(xué)生們要不斷地學(xué)習(xí)書本和課堂上的知識(shí)，沒有多余的時(shí)間去閱讀課外圖書。另一方面，隨著現(xiàn)在科技信息的發(fā)達(dá)和網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視電影等娛樂之中，而對(duì)于閱讀卻絲毫不感興趣，甚至把學(xué)習(xí)都拋到腦后，對(duì)于課外閱讀就更沒有興趣了。

1.2 閱讀能力薄弱

初中生對(duì)于很多圖書、知識(shí)和文字的理解能力相對(duì)薄弱，因此在閱讀過(guò)程中往往會(huì)根本讀不懂書中所講的意思，因此便會(huì)放棄閱讀，導(dǎo)致在以后也很少會(huì)去閱讀，因此，在初中階段的學(xué)生，缺少正確的閱讀方法和閱讀理解的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生只對(duì)所閱讀的內(nèi)容的理解只停留于表面而不能深入。

1.3 缺少閱讀條件

初中雖然是一個(gè)中學(xué)階段，但由于初中是升高中的階段，因此，現(xiàn)在的初中生的壓力不亞于高中生的壓力，所以，在這種壓力下，不僅學(xué)校的上課時(shí)間增多，課外的練習(xí)也不斷增多，因此，沒有多余的時(shí)間和條件去閱讀自己喜歡的書籍，大部份時(shí)間都是用于學(xué)習(xí)之上，這是其一，其二，學(xué)校的圖書館借書過(guò)于麻煩，而且開放時(shí)間較少，有的學(xué)校的圖書館很小，圖書也很少，借書過(guò)于麻煩，而且很少開放，因此，學(xué)生們像看書也比較難，而外面買書要花費(fèi)生活費(fèi)，因此，沒有有利的條件，導(dǎo)致很多學(xué)生也失去了閱讀的機(jī)會(huì)。其三，學(xué)校很少展開課外閱讀，基本上只專注于書本上的閱讀，局限了學(xué)生閱讀的范圍。

2.提高初中語(yǔ)文課外閱讀質(zhì)量途徑

2.1 開展課外閱讀，提高閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境和良好的閱讀氛圍是提高學(xué)生閱讀興趣的重點(diǎn)，只有提高學(xué)生的閱讀興趣才能提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，因此，教師不單單只針對(duì)書本的課文知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，更應(yīng)該多開展一些課外閱讀，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生自由的閱讀，這樣才能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。例如在閱讀近代作家老舍的《駱駝祥子》的時(shí)候，可以把當(dāng)時(shí)作者寫這篇文章的背景和文章的人物的時(shí)代經(jīng)歷講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的那種情景，把學(xué)生帶入到主人公祥子的世界里，充分感受駱駝祥子的坎坷經(jīng)歷以及在那個(gè)時(shí)代的生存的不易，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛和渴望，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)于文章的理解，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

2.2 閱讀分享，閱讀推薦

課外閱讀不僅僅是指語(yǔ)文課本中的課外閱讀，所有的閱讀都是與語(yǔ)文有關(guān)的，因此，教師和學(xué)生都應(yīng)該打開閱讀的范圍，去尋找自己喜歡閱讀的書籍，因此，教師可以在課堂上和學(xué)生們玩?zhèn)€閱讀的游戲，那就是讓每一個(gè)學(xué)生每周推薦一本自己本周閱讀過(guò)的或者正在閱讀的書籍，并把書籍的名字寫在黑板上，同時(shí)講述一下書籍中所講的內(nèi)容，并把書籍展現(xiàn)給大家看，把這個(gè)游戲不斷的重復(fù)下去，這樣的話就可以讓所有的同學(xué)都可以了解更多的圖書，同時(shí)也可以在這些圖書中找到自己喜歡的書籍，同時(shí)也可以增加學(xué)生閱讀的廣泛，擴(kuò)展學(xué)生的視野。

2.3 閱讀筆記

俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。提高閱讀的質(zhì)量也并不是只靠不斷的閱讀書籍就可以，而是要對(duì)所讀的圖書能夠理解和運(yùn)用，所以，教師要教會(huì)學(xué)生該如何閱讀書籍。做筆記是讀書的好習(xí)慣，同樣，在閱讀過(guò)程中也能起到很好地效果，閱讀是為了升華自己，博覽群書才能讓自己肚子里有更多的墨水，因此，在閱讀過(guò)程中，對(duì)于一些自己喜歡的、認(rèn)為好的、有意義的或者讓你有理由記下來(lái)的某些文字、某句話、某個(gè)詞、某句名言或者某段話，都可以將其摘錄下來(lái)，摘抄到自己的閱讀筆記之中，并時(shí)常拿出來(lái)看，慢慢的就能把這些讀書筆記記在自己的識(shí)海里，從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，提高自己對(duì)事物的理解，增長(zhǎng)自身的學(xué)識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是不可忽視的，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的精神糧食，因此，學(xué)校和教師都應(yīng)該注重閱讀的質(zhì)量，多激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考和探索人生的真諦，讓學(xué)生們?cè)诰裆系玫秸嬲纳A，汲取一切有利于自身發(fā)展的知識(shí)和能量，不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和前進(jìn)的動(dòng)力，開拓自己的成長(zhǎng)之路，充實(shí)自己，展現(xiàn)自身的人格魅力。

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