王富

隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和全世界文明進(jìn)程的飛速發(fā)展，對(duì)每個(gè)公民的自身素質(zhì)都提出了新的要求，尤其要求公民必須有高度的規(guī)則意識(shí)和自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。只有人人擁有遵守規(guī)則的自覺(jué)性，才會(huì)有社會(huì)的和諧發(fā)展，每個(gè)公民才會(huì)擁有更大的自由。

沒(méi)有游戲規(guī)則的教育，就沒(méi)有未來(lái)的法治社會(huì)。越是現(xiàn)代化社會(huì)，越需要嚴(yán)格的規(guī)范和紀(jì)律。公民規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)從兒童時(shí)期就開始了，小學(xué)階段尤為重要。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？”往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要是在學(xué)校中養(yǎng)成的。下面我結(jié)合三十多年從事小學(xué)教育工作的實(shí)際，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)生形成健康人格的必修課。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。社會(huì)習(xí)慣和學(xué)校教育是潛移默化地滲透于個(gè)體之中的，而倫理與規(guī)則是作為發(fā)展社會(huì)共同體的社會(huì)規(guī)范確立起來(lái)的。以個(gè)人利益為目的的行為，不一定是符合道德行為；以他人利益為目的的行為，也不一定是符合道德行為；惟有以社會(huì)利益為目的的行為才是道德行為。學(xué)生需要在未來(lái)的社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還必須經(jīng)歷關(guān)注自我到關(guān)注社會(huì)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入社會(huì)前進(jìn)的潮流。教育促使學(xué)生不斷社會(huì)化，規(guī)則教育則是不可或缺的組成部分。在引導(dǎo)學(xué)生主體參與的過(guò)程中，教師必須注重規(guī)則意識(shí)的滲透。

我們都知道我們的教學(xué)目標(biāo)就是為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民。我們的教育應(yīng)該是要面向世界、培養(yǎng)社會(huì)化、國(guó)際化的人才。那么規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。規(guī)則是個(gè)體在社會(huì)中必須遵守的。大到國(guó)家法律，小到集體的規(guī)章制度都約束了人的不規(guī)范行為。只有當(dāng)一個(gè)人能夠有效控制自己的生活，積極主動(dòng)地塑造自己的生活時(shí)，他才是自由的，幸福的。

教育的過(guò)程是一個(gè)人獲得自由的過(guò)程，作為教師的我們，應(yīng)研究規(guī)則如何更好地通過(guò)自由來(lái)獲得，在規(guī)則中讓學(xué)生擁有自由。制度管理歷來(lái)是學(xué)校管理工作的重頭戲，正確處理自由與規(guī)則的關(guān)系便成為其靈魂所在。根據(jù)三十多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)為規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是給學(xué)生提供一個(gè)尊重道德的平臺(tái)和機(jī)遇，以此來(lái)形成適應(yīng)社會(huì)的健康人格和道德。小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，更需要依靠培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)以便于自己形成健康的人格。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不是束縛小學(xué)生手腳的韁繩，而是引導(dǎo)他們進(jìn)入文明世界的途徑，也是小學(xué)生形成健康人格的必修課。

二、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，必須符合小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，明辨是非，讓遵守規(guī)則成為習(xí)慣。

遵守規(guī)則是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)講故事、分析案例等各種方式，讓學(xué)生切身感受到遵守規(guī)則的重要性，讓遵守規(guī)則內(nèi)化成學(xué)生自身的良好行為習(xí)慣。而良好的行為習(xí)慣又來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí)，所以我們還要讓學(xué)生明白，哪些行為是符合規(guī)則的好習(xí)慣及為什么；哪些是不符合規(guī)則的壞行為習(xí)慣及為什么。很多時(shí)候，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不到自身的一些不良習(xí)慣，這樣，壞習(xí)慣就無(wú)從改正，好習(xí)慣就無(wú)從培養(yǎng)了。因此，教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)。教師要多講遵守規(guī)則的好處，讓學(xué)生了解規(guī)則無(wú)處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。教師可以時(shí)常反問(wèn)學(xué)生，如果不遵守規(guī)則會(huì)怎樣？讓學(xué)生設(shè)想違規(guī)的后果，引起他對(duì)執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。如何在學(xué)習(xí)情境中幫助學(xué)生逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而增強(qiáng)學(xué)生的是非判別能力，讓學(xué)生在社會(huì)中獲得幸福的生活和感受。

2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生的行為準(zhǔn)則，獎(jiǎng)懲結(jié)合，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

《論語(yǔ)》說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。俗語(yǔ)也講，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，中小學(xué)生守則、中小學(xué)生行為規(guī)范、中小學(xué)生禮儀常規(guī)以及校規(guī)、班規(guī)就是禮，就是規(guī)矩，都是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的依據(jù)。但是制定校規(guī)和班規(guī)時(shí)要注意全體性原則。不要搞一言堂，搞強(qiáng)迫，那樣效果不好。應(yīng)該發(fā)動(dòng)大家，一起討論制定，讓學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都參與。真正體現(xiàn)集體智慧，由于規(guī)則是自己制定的，教師們、學(xué)生們不僅能夠理解，而且自覺(jué)接受，主動(dòng)遵守。使學(xué)生的遵守規(guī)則和家長(zhǎng)的配合督促?gòu)谋粍?dòng)的“要我做”，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要做”。堅(jiān)持發(fā)展觀念，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)管理各項(xiàng)制度加以不斷完善，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求；堅(jiān)持“節(jié)省”原則，規(guī)則內(nèi)容力求少而精，留給學(xué)生正常發(fā)展的自由空間。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的建立僅有良好的主觀愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要嚴(yán)格的要求督導(dǎo)。既要學(xué)生自己努力，還要有同學(xué)老師家長(zhǎng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同作用。規(guī)則的實(shí)施必須是師生的雙邊活動(dòng)，表現(xiàn)為師生共同參與、共同進(jìn)步的過(guò)程；不斷改進(jìn)規(guī)則管理的方式方法，使規(guī)則由“控制性壓力”狀態(tài)向“自主性壓力”狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

3.持之以恒不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要保證。

教師要善于疏導(dǎo)，長(zhǎng)于激勵(lì)，教育學(xué)生從小樹立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不是一朝一夕能培養(yǎng)成的，因?yàn)樗麄兡挲g小，自控力弱，因此需要學(xué)校和家庭不斷地提醒、監(jiān)督，幫助引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成明確、統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性相得益彰。

4.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，必須從細(xì)微小事抓起。

大家都知道，“九尺之臺(tái)起于累土，十抱之木生于毫末”；“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”一切事業(yè)的成功都是從做好一點(diǎn)一滴的小事情開始的。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣也不例外，也要從身邊的細(xì)微之處入手，從日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事抓起。著名教育家魏書生主張培養(yǎng)學(xué)生的12個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同點(diǎn)都是從一點(diǎn)一滴的小事抓起。大而空的東西容易流于口號(hào)和形式，不容易操作和堅(jiān)持。

5.創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，用正能量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則良好習(xí)慣的形成。

“昔孟母，擇鄰處”說(shuō)明古人就認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人的重要性。我們要培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則的自覺(jué)性，必須創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦好紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)宣傳學(xué)校的重大活動(dòng)及在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生，宣傳好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的樣板。要辦好標(biāo)語(yǔ)墻的管理工作，及時(shí)美化更新，讓學(xué)生了解更多的古今名人故事，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。建立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)不遵守規(guī)則行為及時(shí)制止勸阻。