李浪光

摘要：本文從“以人為本”的思想角度出發(fā)，闡述了以認(rèn)為本的高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的作用，一是增強與學(xué)生的交流溝通，二是提高了就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性。同時，構(gòu)建了在“以人為本”理念指導(dǎo)下高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作策略，以促進大學(xué)生更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：以人為本；高校輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)

引言：

教育部數(shù)據(jù)顯示，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計795萬人，比2016年多出30萬。2001年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)僅有114萬，到2016年的15年間，畢業(yè)生人數(shù)增長了651萬。從《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等文件來看，都對輔導(dǎo)員的職責(zé)和職業(yè)功能提出：高校輔導(dǎo)員應(yīng)為學(xué)生積極開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

1“以人為本”思想的相關(guān)概述

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是中國共產(chǎn)黨人堅持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨的體現(xiàn)，是對馬克思主義基本原理的繼承和堅持。“以人為本”，就是把人看成社會發(fā)展的“根”和“本”，一切工作都要以人為出發(fā)點和歸宿點。在高校輔導(dǎo)員的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，“以人為本”，就是要以實現(xiàn)大學(xué)生的最佳就業(yè)為目標(biāo)，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2 以人為本的高校輔導(dǎo)員對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用

就業(yè)指導(dǎo)作為學(xué)校教育活動的重要方面，教育的主體是學(xué)生，根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康向上的就業(yè)觀和人生觀。學(xué)生之所以產(chǎn)生這樣那樣的就業(yè)情緒問題，從根本上講是由于其物質(zhì)和精神的需求得不到滿足，是需求與現(xiàn)實之間矛盾的表現(xiàn)。因此，要加強新時期高校就業(yè)指導(dǎo)建設(shè)，必須堅持以人為本，把工作的切入點更多地放在受教育身上，尊重人、關(guān)心人、理解人，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.1 以人為本的輔導(dǎo)員有利于加強和學(xué)生的溝通

在以人為本理念指導(dǎo)下有利于進一步促進與學(xué)生溝通，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。大學(xué)期間輔導(dǎo)員經(jīng)常與學(xué)生朝夕相處，工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活，從而使輔導(dǎo)員很容易走進大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得學(xué)生的信任。對于學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導(dǎo)員容易憑借角色優(yōu)勢，本著關(guān)心和愛護的原則，利用掌握的有關(guān)信息和資料與學(xué)生本人進行溝通，有利于幫助學(xué)生進行客觀具體的析，走出就業(yè)誤區(qū)，克服困難。

2.2 以人為本的輔導(dǎo)員有利于增強就業(yè)指導(dǎo)的針對性

輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸密切，對學(xué)生的現(xiàn)實狀況比較了解，有利于針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。在為學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員就可以掌握學(xué)生的基本情況，包括這些同學(xué)的專業(yè)技能水平、興趣愛好，價值取舍，求職意向，專業(yè)能力、綜合素質(zhì)，這些都有利于在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中采取針對性的措施，個性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，對不同的學(xué)生采取不同的措施和方法，可以提高對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。輔導(dǎo)員堅持以人為本的理念，就能有效的開展工作，提高服務(wù)意識，增強管理實效，強化對學(xué)生的人文關(guān)懷，了解學(xué)生的就業(yè)取向，并提出最適合該學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)建議。

3 以人為本的高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作策略的構(gòu)建

3.1 樹立以人為本的理念，凸顯學(xué)生的就業(yè)的主體地位

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵老師，要想做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須樹立以人為本、以學(xué)生為中心的就業(yè)指導(dǎo)工作理念，始終以促進學(xué)生更好就業(yè)作為工作的出發(fā)點和歸宿，凸顯大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體地位，把學(xué)生的積極性和客觀性調(diào)動起來。在校期間利用專業(yè)課或“第二課堂”的優(yōu)勢搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要以人為本，要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。本著一切為了學(xué)生的根本利益為出發(fā)點，為了學(xué)校和諧發(fā)展的理念，充分重視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。以了實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為前提，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用；以學(xué)生自我認(rèn)識、自我管理為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀、人生觀和價值觀。輔導(dǎo)員要時刻樹立了以學(xué)生為根本的工作理念，才能精準(zhǔn)掌握大學(xué)生的價值取舍，求職意向、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)。因此，輔導(dǎo)員必須要從思想上高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)的方式方法，更加有效的促進學(xué)生就業(yè)。

3.2 提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性，滿足學(xué)生的個性需求

在當(dāng)今社會，由于每個人的家庭背景、知識構(gòu)成、特長等也有差異，性格特點、思想觀念、價值取向日益多元化，這就要求輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中要提高針對性。個體化輔導(dǎo)主要是針對在職業(yè)選擇方面?zhèn)€人心理準(zhǔn)備不足的學(xué)生進行一對一的互動的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在進行個別輔導(dǎo)時，應(yīng)該充分了解學(xué)生心理狀況，在這基礎(chǔ)上，通過心理引導(dǎo)和心理咨詢方法的運用，使學(xué)生增進自我認(rèn)識、增強自信心，根據(jù)實際情況確定心理特點和能力范圍的職業(yè)領(lǐng)域。

3.3 增強指導(dǎo)的實效性，強化對學(xué)生的人文關(guān)懷

面對新形勢下越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。這就需要輔導(dǎo)員盡早地給學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。一、在思想和心理引導(dǎo)上。鼓勵大學(xué)生樹立自信心，增強敢于競爭的勇氣，形成積極向上的生活態(tài)度和不斷追求的精神，著重加強對學(xué)生進行挫折教育和心理素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。二、在就業(yè)指導(dǎo)的實際操作上。通過邀請往屆畢業(yè)生做現(xiàn)身說法，分析本專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢，組織學(xué)生開展模擬面試、求職洽談會、求職簡歷設(shè)計大賽、開展個性化求職方法與技巧講座等方面的活動，使之成為學(xué)生自我體驗、教育與服務(wù)的載體。三、利用多種溝通手段進行有效指導(dǎo)。通過在當(dāng)前信息化條件下建立微信群、易班網(wǎng)站平臺等手段，充分利用各種現(xiàn)代化通訊工具加強對學(xué)生就業(yè)的人文關(guān)懷，這樣不但能及時準(zhǔn)確地了解掌握學(xué)生的就業(yè)動態(tài)和需求，更能讓學(xué)生對輔導(dǎo)員的管理工作產(chǎn)生親切感。

4 總結(jié)

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃中，具有多角度、最直接的育人功能，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中重要的角色。隨著社會經(jīng)濟的變化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，在新時期下的高校輔導(dǎo)員只要堅持“以人為本”的理念，從促進學(xué)生最佳就業(yè)為出發(fā)點和歸宿，增強對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)個性化的服務(wù)，充分體現(xiàn)對學(xué)生就業(yè)的人文關(guān)懷，與時俱進地改善工作方法和服務(wù)態(tài)度，促進大學(xué)生更好地就業(yè)，從而有效地培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人。

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