曾晶晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建初中語文高效課堂顯得尤為重要。初中語文的高效課堂實際上就是在有限的課堂時間內(nèi)，利用科學(xué)的教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。教育改革對教師能力水平提出了更高的要求。教師不僅要傳授書本上的知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課標；初中語文；高效課堂

一、明確構(gòu)建初中語文高效課堂的重要性

中學(xué)語文教學(xué)的目的是使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的審美意識和審美能力，提高學(xué)生鑒別欣賞能力。但長期以來語文課堂較為單調(diào)，紙上談兵，脫離社會生活。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，從而構(gòu)建高效的初中語文課堂。

二、明確傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的優(yōu)點與缺點

傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點是初中語文教材及課堂教學(xué)通過長期的更新與完善，形成了較為明確的教學(xué)系統(tǒng)。教師在課堂教學(xué)中能夠正確把握教學(xué)方向，準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)難點。但傳統(tǒng)教學(xué)方式也存在明顯的缺點，由于傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師和學(xué)生過于注重課本知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，失去了學(xué)習(xí)的興趣與動力。

三、對教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計與編排，提高課堂效率

教師在充分備課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的設(shè)計與編排。首先，教師要注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時存在的主要問題，在教學(xué)過程中進行主要講解與指導(dǎo)，從而提高課堂的教學(xué)效率。教師要明確教學(xué)內(nèi)容的切入點，注重高頻考點及難點，在教學(xué)過程中不僅有側(cè)重點，還能提高課堂效率。

四、教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行大膽創(chuàng)新

1.師生的角色關(guān)系互換，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)主體

教師應(yīng)從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方式，找準學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。當學(xué)生對語文產(chǎn)生一定興趣時，就會主動學(xué)習(xí)語文知識，課堂的效率有所提升，學(xué)生的語文成績也會穩(wěn)步提高。

2.課本知識的學(xué)習(xí)避免單一化

在講解白居易的《錢塘湖春行》前，首先，教師可以播放一首《寂靜山林》，有鳥的叫聲，有風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，讓人有身臨其境之感；再介紹本詩相關(guān)的背景知識或者作者所處環(huán)境；最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞錢塘湖春天的圖片，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容以及詩人的內(nèi)心獨白，豐富課外知識。文字、聲音、色彩對學(xué)生產(chǎn)生的沖擊效果能讓學(xué)生全面地理解文章所要表達的情感，同時也給學(xué)生留下了更加深刻的印象。

3.合理利用課余時間

課堂時間是有限的，只有科學(xué)合理地利用課余時間，才能收獲更多的知識。教師可以在適當?shù)臅r間讓學(xué)生學(xué)會觀察一些事物，閱讀一本好書，看幾部勵志電影，從而幫助學(xué)生更好地理解課本知識。

五、課堂內(nèi)容豐富化

語文的課堂教學(xué)相對單調(diào)枯燥。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，語文課堂內(nèi)容要更加豐富。教師可以在課堂教學(xué)中增設(shè)游戲互動環(huán)節(jié)，將一些學(xué)習(xí)任務(wù)編排在游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高課堂效率。在游戲與比賽的過程中，鼓勵大家積極參與，相互競爭，相互學(xué)習(xí)。

初中語文教學(xué)內(nèi)容能夠為學(xué)生打下良好的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有動力去學(xué)習(xí)初中語文知識，教師可以把課本上的教學(xué)內(nèi)容進行整理，總結(jié)重難點知識，以搶答或試卷的形式進行測驗。此外，可以進行小組成果匯報環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生在小組討論中分別飾演不同的角色，感知不同角色所要表達的情感。

六、教師對教學(xué)效果進行比較、評估與總結(jié)

教師應(yīng)根據(jù)各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行比較、評估與總結(jié)，將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性進行比較：在課堂中，學(xué)生參與課堂互動的積極性，對語文的學(xué)習(xí)興趣是否有所提高。將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行比較：定期進行課堂測試，檢驗學(xué)生對課堂知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的疑點、難點。將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行比較：在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中仔細觀察，觀察學(xué)生對文章理解能力是否有所加強，以此進行總結(jié)。

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在新課標背景下構(gòu)建初中語文的高效課堂是一個長期而又復(fù)雜的過程，不僅需要教師付出更多的時間進行研究，還要不斷豐富自身的文學(xué)知識儲備，確保學(xué)生對初中語文課堂教學(xué)有更深刻的理解，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，還要制訂具有針對性的教學(xué)目標，正確引導(dǎo)學(xué)生，從而構(gòu)建高效的初中語文課堂。

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