袁亞奇

（大同市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 大同 037000）

摘 要： 就目前的教育形式看，文化藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)戲曲人才的方式依然是傳統(tǒng)的單一式的。但是，隨著時代的發(fā)展，這種“科班加文化”的教育理念已經(jīng)不合時宜。如何讓學(xué)生在激烈的競爭中脫穎而出，成為戲曲教育的當(dāng)務(wù)之急。改變傳統(tǒng)的教育方式，采用多元化的教學(xué)模式，是培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才的主要對策。

關(guān)鍵詞： 文化藝術(shù)學(xué)校 一專多能 戲曲人才 多元化 教育模式

藝術(shù)教育是我國高等教育體系的重要組成部分。傳統(tǒng)的戲曲教育是藝術(shù)教育中非常重要的一部分。戲曲藝術(shù)不能將自己束之高閣，而應(yīng)該面向市場經(jīng)濟(jì)的需要，培養(yǎng)出較高實用性及適應(yīng)能力的人才。這樣的人才能將在學(xué)校中所學(xué)的知識與專業(yè)技能在實際應(yīng)用中加以運(yùn)用，滿足社會與市場的雙向需求。藝術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)戲曲人才的搖籃，首先要明確培養(yǎng)一專多能戲曲人才的重要意義，其次對于如何培養(yǎng)一專多能人才要有科學(xué)系統(tǒng)的方法。

一、文化藝術(shù)學(xué)校培養(yǎng)一專多能人才的重要性

社會發(fā)展日新月異，市場和觀眾審美發(fā)生變化。戲曲藝術(shù)由以往單一的表演形式逐漸向綜合性表演形式發(fā)展。市場對人才的需求發(fā)生變化，這就要求戲曲表演人才與時俱進(jìn)，全面發(fā)展，不但熟練掌握專業(yè)知識，而且提高綜合素質(zhì)，只有這樣才不會與時代脫節(jié)，才能在之后的就業(yè)過程中提高自身的競爭力，脫穎而出，從而很好地融入高速發(fā)展繁榮的社會中。

文化藝術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)戲曲人才，傳授專業(yè)知識的集散地，更要與社會保持密切的聯(lián)系，順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新創(chuàng)新理念與知識體系。

人才培養(yǎng)是戲曲藝術(shù)傳承的主要形式。文化藝術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的實際情況，因材施教。同時，面向市場，面向用人單位，全面提升學(xué)生的綜合能力，走一條有特色的、開創(chuàng)性的辦學(xué)之路。

就戲曲專業(yè)上而言，文化藝術(shù)學(xué)校的該專業(yè)教育是在戲曲科班教育、戲曲教育專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，專業(yè)課的教學(xué)幾乎是一脈相傳。一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的戲曲教育工作者曾經(jīng)用“科班加文化”形象地描述目前的戲曲專業(yè)教育。由此可見，藝術(shù)院校的教學(xué)思路相對而言依然比較傳統(tǒng)，方式比較守舊。具體表現(xiàn)是，對于學(xué)生的培養(yǎng)比較單一化、模式化。學(xué)校過多地注重專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的傳授和戲曲技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，這在一定程度上嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展空間和進(jìn)步速度，改革勢在必行。

二、多元化的教學(xué)模式是培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才的主要對策

市場對于人才的需求是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的導(dǎo)向。這就要求學(xué)校以市場需求為首要依據(jù)，以國家的經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向為先導(dǎo)合理設(shè)置專業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)。多元化的教學(xué)模式，即改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式，理論與實踐結(jié)合，注重學(xué)生基本功的扎實練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會實踐能力，從而達(dá)到為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。要在藝術(shù)院校的戲曲教學(xué)中建立多元化的教學(xué)模式，必須做到以下幾點(diǎn)：

第一，要注重對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面的高標(biāo)準(zhǔn)要求。在“一專多能”中，“一?！币廊皇菓蚯逃那疤崴?，并且戲曲專業(yè)是專業(yè)性很強(qiáng)的教育。所以，不能放松對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。藝術(shù)教育的特色在于，定向傳授知識與技能，專業(yè)性非常強(qiáng)。所以，在教育教學(xué)上應(yīng)堅持對專業(yè)知識的嚴(yán)格要求，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。目前，從藝術(shù)院校的調(diào)查結(jié)果看，專業(yè)教育和訓(xùn)練的質(zhì)量和時間在逐年減少，很多學(xué)生每天不能保證六個小時的訓(xùn)練時間，這種狀況令人擔(dān)憂。所以，加強(qiáng)專業(yè)知識的訓(xùn)練勢在必行。

第二，從社會發(fā)展的趨勢看，僅僅掌握一門知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會對于人才的需求，更不能滿足市場經(jīng)濟(jì)對于的需求，戲曲專業(yè)同其他所有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科一樣，需要多學(xué)科，多專業(yè)的復(fù)合型人才。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對交叉多能型人才的需求。首先，應(yīng)建立一支多樣化、高素質(zhì)的人才隊伍。教師隊伍的建設(shè)是“一專多能”的教育目標(biāo)之一。正如戲曲舞臺表演講求行當(dāng)齊全一樣，在戲曲專業(yè)的教育上，各項任務(wù)都需要由具備相應(yīng)專業(yè)知識技能的人員完成。在教職人員配置上，盡量做到專業(yè)化、多元化和規(guī)范化。教師是教育的靈魂，只有這樣才能形成一流的教學(xué)隊伍，才能有一流的戲曲專業(yè)人才。除此之外，科學(xué)合理的課程設(shè)計是多元化教學(xué)模式的重要組成部分。在課程設(shè)置上，除了戲曲專業(yè)課程之外，還應(yīng)設(shè)置一些舞美、化妝、音樂制作等實用性較強(qiáng)的課程，使學(xué)生在專業(yè)課知識的基礎(chǔ)上掌握關(guān)聯(lián)學(xué)科的相應(yīng)知識，以實現(xiàn)學(xué)科之間互相滲透、融會貫通，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)空間，形成新知識、新思維，提高創(chuàng)新能力。這樣不僅對專業(yè)課有利，同時能挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，更重要的是如果熟練掌握關(guān)聯(lián)學(xué)科，就能在很大程度上增加學(xué)生的職業(yè)選擇。例如，有些劇團(tuán)為了更好地適應(yīng)社會對于藝術(shù)表現(xiàn)多元化的需求，急需復(fù)合型藝術(shù)表演人才。某些劇團(tuán)招聘時，要求應(yīng)聘者不僅要具備戲曲表演能力及戲曲的專業(yè)知識，而且要具備歌舞、小品、武術(shù)等一些綜合技能，甚至要求應(yīng)聘者懂得燈光、化妝、舞美設(shè)計等方面知識，以豐富劇團(tuán)的表演形式獲得更多觀眾的青睞。作為戲曲人才的培養(yǎng)學(xué)校，不僅要因材施教，還要按需施教，面向市場，面向用人單位。

第三，要培養(yǎng)“一專多能”的戲曲人才，還要在教學(xué)硬件方面動腦筋。學(xué)校應(yīng)具備條件設(shè)施齊備的排練場、琴房及舞臺等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，讓現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備深入課堂，這樣不僅能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且能提升學(xué)生的上課興趣，提高上課效率。目前，戲曲專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)瓶頸，戲曲表演各方面的條件急需改善。希望不僅僅是在學(xué)校內(nèi)部，更多的是在學(xué)校的外部環(huán)境中，對戲曲專業(yè)大力支持，為振興我國的戲曲事業(yè)打好基礎(chǔ)，改善戲曲表演專業(yè)教育各方面的條件。

第四，如何處理好理論和實踐的關(guān)系，一直是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中不可忽視的問題之一。隨著社會的不斷發(fā)展，戲曲專業(yè)的學(xué)生不但要掌握理論知識，還要在實踐方面不能落后，做到說拉彈唱樣樣精通，這就對學(xué)生提出更高的要求。首先，戲劇理論知識的課程是必不可少的。在理論課上，不僅能使學(xué)生學(xué)到更多的理論知識，還能從老師那里學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，從而為日后從事教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。某些學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作時，顯得有些力不從心。這就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，忽視理論方面的知識，這為日后從事教育教學(xué)工作埋下隱患。所以，戲劇理論知識的學(xué)習(xí)是必不可少的。所以在具體課程的設(shè)置上，專業(yè)理論課包括音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、中外戲劇史、表演知識、臺詞、小品、戲曲編導(dǎo)知識、戲曲表演賞析等課程，藝術(shù)學(xué)校應(yīng)該開設(shè)并且要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。此外，實踐課程依舊是戲曲學(xué)習(xí)不可忽視的一部分。實踐課程是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會的橋梁。所以在戲曲專業(yè)中，既需要安排部分理論知識的學(xué)習(xí)，更不能忽視實踐的鍛煉。有目的地增加實踐訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)課程才能很好地適應(yīng)表演的要求。目前，某些藝術(shù)院校采取戲曲進(jìn)大學(xué)校園的活動，發(fā)揮同齡人易于溝通的優(yōu)勢，既能讓大學(xué)生了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的精髓，又給藝術(shù)院校的學(xué)生很好的實踐機(jī)會，鞏固和豐富專業(yè)技能，增強(qiáng)自信心，為以后進(jìn)入社會打下很好的基礎(chǔ)。

第五，學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)不容忽視。教育是一項塑造“人”的工程，“以人為本”更是教育最重要的理念。應(yīng)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)和積累，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、增強(qiáng)社會競爭的意識，力爭成為“德藝雙馨”的有用的人才。在藝術(shù)教育過程中，人文教育更不能缺失。目前，社會上一些人文精神、人文價值觀出現(xiàn)負(fù)面淪喪的現(xiàn)象。文化藝術(shù)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為一個堅持人文精神和理想的人，堅持藝術(shù)至上的人。藝術(shù)工作者應(yīng)當(dāng)成為社會發(fā)展過程中的積極推動力量，對于社會思想和輿論起到很好的引導(dǎo)作用，為社會的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

三、結(jié)語

文化藝術(shù)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一專多能、全方位發(fā)展的戲曲人才，不僅僅是“一?！?，更要“多能”。教學(xué)只有立足于市場的需求，重新定位人才的目標(biāo)，才能順應(yīng)時代的潮流，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的戲曲人才。在學(xué)好戲曲專業(yè)的基礎(chǔ)上，能學(xué)習(xí)其他關(guān)聯(lián)學(xué)科，觸類旁通，并且處理好理論和實踐的關(guān)系，成為集知識、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才，從而以全新的面貌迎接社會的考驗和工作的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐悅.復(fù)合型戲曲表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)[J].劇影月報，2005（1）：66.

[2]寧洪梅.藝術(shù)院校培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才是21世紀(jì)社會發(fā)展的需要[J].林區(qū)教學(xué)，2010（6）：100-101.

[3]石峰.對高職音樂學(xué)科建設(shè)的若干思考[J].航海教育研究，2008，25（1）：78-79.

[4]劉燕洲.高職音樂專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)途徑[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，8（3）：65-68.

[5]吳靜，馬毅.藝術(shù)院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索——以聲樂表演專業(yè)為例[J].音樂時空（理論版），2012（7）：43-44.