劉小嬌

【摘要】ERP 沙盤模擬課程采用的是體驗式教學方式，是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓練課程。 它對大學生綜合素質的培養(yǎng)和提高有很大幫助，多年來很多高校的經管類專業(yè)都在開設該課程，隨著新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，它能夠極大地調動學生們的學習積極性，通過沙盤發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的社交能力、企業(yè)管理決策能力、創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。

【關鍵詞】ERP 沙盤模擬 教學

近年來，為了使經濟管理類專業(yè)的大學生能夠達到學以致用的目的，一些高校已經對教學模式進行了改革，其中ERP沙盤模擬的形式最為重要。它是對傳統(tǒng)教學方式的一種改革，能夠對企業(yè)的經營活動的進行真實的模擬，從而使學生感受到真實的企業(yè)管理，鍛煉自己的能力。本文對ERP沙盤模擬課程在高職經濟管理類專業(yè)的引入和意義進行了分析。

一、ERP沙盤模擬課程介紹

ERP是Enterprise Resource Planning的縮寫。ERP沙盤模擬是以企業(yè)的全部經營流程為根基，將整個循環(huán)過程設置在一張標識清楚、分工明確的模板上，配以相應的貨幣資金、生產材料、市場預測資料等模擬輔助工具，對整個企業(yè)的運營進行模擬操作的過程。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規(guī)劃中心、生產中心、物流中心和財務中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產品研發(fā)、生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務核算與管理等，以這幾個部分為設計主線，把企業(yè)運營所處的內外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓者組成在整個沙盤模擬對抗中，每5-6名學生組成一個管理團隊，形成多個相互競爭的模擬公司，團隊的每個各成員擔任CEO、財務總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產總監(jiān)、銷售總監(jiān)等角色，另外還可以設置財務總監(jiān)助理、間諜等角色。每個團隊開展連續(xù)6年的生產經營活動，最終根據(jù)市場開拓、股東權益、利潤等關鍵性指標對各個參賽團隊進行綜合排名。

二、ERP沙盤模擬課程的特點

ERP沙盤模擬是它讓學生站在最高層領導的位置上來分析、處理企業(yè)面對的戰(zhàn)略制定、組織生產、整體營銷和財務結算等一系列問題，親身體驗企業(yè)經營過程中的酸甜苦辣，在“做”的過程中領悟企業(yè)管理者所應掌握的“意會型知識”。

1、實戰(zhàn)體驗。ERP沙盤課程由學生自主決定企業(yè)經營的重大決策.體會企業(yè)經營的艱辛.感受市場競爭，并且能夠直接看到決策所帶來的結果。教學案例現(xiàn)場抓取，生動鮮活.增強學生的學習愿望及學習動力，激發(fā)學生的競爭意識。

2、直觀真實。ERP沙盤教學是利用教具最多的教學形式，利用不同的教具，將實戰(zhàn)中復雜經營過程分開，直探經營本質。將抽象的管理理論以最直觀的方式讓學生在體驗中學習。充分調動學生參與的興趣，提升學習能力。

3、團隊合作。ERP沙盤模擬不是靜態(tài)的。是互動的。在整個過程中。每個小組學生針對經營管理過程中不同的情況提出自己的觀點并對不同的觀點進行分析比較，需要學生時刻進行溝通和對話。

三、ERP沙盤模擬課程引入的意義

1、豐富了實踐教學課程內容。ERP沙盤模擬課程實踐教學，一改以往實踐教學的流程化、單調性、確定性結果的狀況，在動態(tài)的市場環(huán)境中進行“實戰(zhàn)演練”。提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。同時，增強了學習的主觀能動性，加強了學生對于做出的決策判斷，要承擔相應責任和風險的意識。

2、培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。ERP沙盤課程在教學內容安排上極其仿真，不僅模擬真實職業(yè)崗位，且仿真企業(yè)內部流程、仿真企業(yè)外部經營環(huán)境?？梢哉f，把企業(yè)真實的工作內容與工作場景完全平移到了課堂上.沙盤模型實際上就是一個典型的工業(yè)企業(yè)的縮影。另外，該課程的教學資料與數(shù)據(jù)也都完全來源于企業(yè)實際，例如，市場預測數(shù)據(jù)、財務報表、經營規(guī)則等等。因此，ERP沙盤課程保證了教學內容與工作內容的無縫銜接，使學生上崗后能在最短的時間內適應崗位要求，降低企業(yè)再培訓壓力，節(jié)約企業(yè)成本。

3、提高學習趣味性和參與性，便于達到實際演練的目的ERP沙盤模擬實踐教學。一改以往實踐教學的流程化、單調性、確定性結果的狀況，在動態(tài)的市場環(huán)境中進行“實戰(zhàn)演練”.提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。同時，增強了學習的主觀能動性.加強了學生對于做出的決策判斷.要承擔相應責任和風險的意識。

4、促進了學生綜合素質的全面提升。在進行ERP沙盤模擬時，為了保證企業(yè)的發(fā)展，必須要提前做出決策，比如，按照市場的需求變化來投資新的產品等，避免出現(xiàn)一招不慎、滿盤皆輸?shù)那闆r。這樣的模擬形式，使學生的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了他們的遠見能力。另外，為了解決某一問題時，可能會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的情況，但是，他們最后肯定都會以大局為重，聽取“最高領導人”的決定，這樣，既加強了學生團隊之間溝通的能力，也提升了他們合作的精神。除此之外，就算是周圍都是相互競爭的企業(yè)，但是為了能夠解決問題，他們也會拋棄同行之間的矛盾，為了同一個目標努力，從而實現(xiàn)企業(yè)的雙贏，認識到合作的意義。在不斷的模擬過程中，使學生具備了一個企業(yè)管理者應具備的能力和素質，從而使學生的綜合能力和素質得到了提高，為學生以后的工作打下了堅實的基礎。

四、結束語

綜上所述，將ERP沙盤模擬課程應用到企業(yè)管理課程改革中，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能使學生在ERP沙盤模擬中學到一些在課堂中學不到的知識，使學生感受到真實的企業(yè)管理，從而為以后的共組奠定堅實的基礎。學生在進行ERP沙盤模擬時，能夠感受到每一個決策對企業(yè)的影響，從而使他們在以后的工作中能夠慎重的考慮每一個決定，促進以后的發(fā)展。

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