朱金慧

【摘要】學(xué)校體育文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，體育活動的開展不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還營造了良好的學(xué)校氛圍。從體育課程的設(shè)計可以提高校園體育文化的建設(shè)來看，體育課程的設(shè)計在校園文化的建設(shè)中同樣起著重要的作用。但目前在體育課程的設(shè)計上還有待加強(qiáng)，本文主要對體育課程的設(shè)計對校園文化建設(shè)的策略進(jìn)行分析研究，期望能通過體育課程的設(shè)計促進(jìn)校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】體育課程 校園文化 策略研究

1.體育課程的概念

體育課程是以學(xué)生的身體為出發(fā)點(diǎn)，教師通過體育教學(xué)和合理的體育鍛煉，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，對體育有所認(rèn)識，意識到體育運(yùn)動對身體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。體育課程是學(xué)校課程中必不可少的一部分，也是課程體系中重要組成部分，是促進(jìn)我國素質(zhì)教育的有效途徑。體育課程不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)身心健康，也可以通過體育活動開發(fā)自己的認(rèn)知能力，培養(yǎng)自己高尚的情操，培養(yǎng)良好的道德意志品質(zhì)。由此可看出體育課程的重要性。

2.體育課程的設(shè)計在校園文化建設(shè)中的作用

的校園文化建設(shè)能提高學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德觀念，能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，提高審美情趣，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)對實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的意義。而體育課程所傳達(dá)的不是一般的知識，是體育精神和人文精神的體現(xiàn)，是發(fā)掘人的潛能，開發(fā)人的認(rèn)知力，創(chuàng)造力，理解力和想象力，提高人的體力和智力，塑造良好的道德品質(zhì)、審美意識、身心全面發(fā)展的人。由此可以看出體育課程的最終目標(biāo)和校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是一致的。因此體育課程對校園文化建設(shè)具有重要意義和作用。體育課程的設(shè)計本著提高學(xué)生的體育認(rèn)知力，提高學(xué)生的體育鍛煉意識，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，培養(yǎng)健全的人格，提高意志品質(zhì)，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，有助于學(xué)生的情感體驗(yàn)，從體育的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會體育精神，培養(yǎng)良好的人生觀，價值觀和世界觀，所以體育課程的設(shè)計是構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)的重要手段，同樣在校園文化建設(shè)中起重要作用。

3.體育課程設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

3.1體育課程設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀。隨著我國不斷加大教育體質(zhì)改革，作為基礎(chǔ)教育的體育課程改革也在如火如荼的進(jìn)行著，大多學(xué)者都是對體育課程內(nèi)容的改革進(jìn)行研究，有理念方面的研究，也有實(shí)踐方面的研究，對體育課程的改革提出許多設(shè)想，由傳統(tǒng)的競技運(yùn)動為主線，改為體育與健康為主線。體育課程設(shè)計的科學(xué)化，有組織性的加強(qiáng)內(nèi)容選取，豐富課程設(shè)計的多樣性。

3.2體育課程的設(shè)計中存在的問題。體育課程設(shè)計中理論基礎(chǔ)薄弱，大部分研究將重點(diǎn)放在實(shí)際的操作中的一些技術(shù)問題上，這樣的研究固然重要，但沒有課程設(shè)計的整體理念和思路研究，失去了體育課程設(shè)計理論的指導(dǎo)意義，變成了就事論事的講述，這樣的研究顯得膚淺。也有許多研究注重描述現(xiàn)象，沒有過多的方法和策略，使研究失去意義，不能從根本上解決問題，更不能提出好的建設(shè)性意見。體育課程的設(shè)計理論如何運(yùn)用到體育教學(xué)中去，與體育課程緊密的結(jié)合到一起，更加科學(xué)有效的提高教學(xué)效果，是當(dāng)前研究領(lǐng)域需要解決的一個重要問題。目前我國在這方面的研究還顯薄弱，使許多的研究成果變成了空想和純理論的狀態(tài)，不能為體育課程的設(shè)計提供有價值的理論指導(dǎo)，降低了研究價值。

4.體育課程的設(shè)計促進(jìn)校園文化建設(shè)的策略

4.1體育課程的設(shè)計中加入理論知識建設(shè)。體育的技能與理論知識之間有著必然的聯(lián)系，過硬的體育技能需要理論知識的支撐，理論知識的運(yùn)用可以提高體育的技能，所以兩者相輔相成。因此，我們在體育課程的設(shè)計中加入理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一定的體育知識，掌握體育技能，通過理論知識使學(xué)生對體育有一定的認(rèn)知，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的體育意識。讓學(xué)生能夠感受到體育對自身的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往、社會適應(yīng)力等的提高作用，把健康和娛樂身心落到實(shí)處，擁有良好的人生觀、世界觀和價值觀，提高校園文化建設(shè)。

4.2體育課程的設(shè)計中加入競賽環(huán)節(jié)。體育課程的設(shè)計加入競賽環(huán)節(jié)，不僅可以提高課堂的教學(xué)氣氛，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把所習(xí)得的體育技能運(yùn)用到實(shí)際中，可以通過競賽找到自己的問題所在，對問題進(jìn)行分析，從而提高和完善體育技能。體育競賽可以磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，在比賽的過程中放平心態(tài)，不看中結(jié)果，只注重比賽時的樂趣，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識，使命感及榮譽(yù)感，使學(xué)生的人格得到提升。

4.3體育課程的設(shè)計中加入課外體育活動建設(shè)。體育課程的設(shè)計要本著為學(xué)生終身體育做基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。課外體育活動是課上體育活動的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，要做到課上課下兩手抓，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的體育意識。教師要鼓勵學(xué)生多多組織課外的體育活動，課下增加體育社團(tuán)和體育競賽的組織，教師也要參與其中，與學(xué)生多交流，使師生之間有良好的互動，營造出良好的校園氛圍。

4.4體育課程的設(shè)計中加入創(chuàng)新性。為培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識，豐富體育課需要，構(gòu)建和諧的校園體育文化，體育課程不能是一味以原來的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在體育課程設(shè)計中應(yīng)加入新的元素，創(chuàng)新體育課的項(xiàng)目。例如在體育課中加入游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)體育帶來的快樂，做到寓教于樂。也可以將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目加入到體育課程中，人們從這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中能感受到快樂和放松，愉悅身心，對傳統(tǒng)體育文化充滿自豪感。有利于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，少數(shù)民族學(xué)生之間的交流，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展及校園文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟奕軒，以和諧校園文化推動體育健康課程建設(shè)[J].上海

體育學(xué)院學(xué)報，校園文化，2009，2，305-45。

[2]徐頌峰，體育課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建與校園

體育文化建設(shè)，南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010-25-1。

[3]郭雅，聶東風(fēng)，高校特色校園體育文化現(xiàn)狀與建設(shè)策略，西

北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2013，6月第33卷第2期

[4]王樂，略論體育健康課程與和諧校園文化建設(shè)，教學(xué)與管

理，2011 年3月20日

本論文是支撐課題《體育課程的設(shè)計促進(jìn)校園文化建設(shè)的研究—以高職院校為例》的研究成果，課題編號2016jzy18。