劉洋

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和教育改革的不斷深化，以網(wǎng)絡(luò)背景為基礎(chǔ)的高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改方式應(yīng)運(yùn)而生，并在廣大中小學(xué)學(xué)校當(dāng)中廣泛應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)依托下的高中語(yǔ)文作文評(píng)改方式與傳統(tǒng)的作文評(píng)改方式相比，其教育優(yōu)勢(shì)在于，它能夠有效地打破傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文作文評(píng)改時(shí)間和空間上的限制，解除其既定的局限性，從而更好地發(fā)揮高中學(xué)生在語(yǔ)文作文評(píng)改中的主體性，使得作文評(píng)改不再只局限于高中語(yǔ)文教師，更加凸顯教育的公平公正性。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極開展以網(wǎng)絡(luò)為依托的高中語(yǔ)文作文網(wǎng)絡(luò)評(píng)改活動(dòng)，從而有效地提升作文評(píng)改的科學(xué)性。

1 借助QQ微信開展網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改

QQ即騰訊QQ網(wǎng)絡(luò)聊天工具，是近年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的產(chǎn)物，它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能方面具有非常廣泛和強(qiáng)大的信息技術(shù)功能，是近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)聊天工具當(dāng)中，功能最為強(qiáng)大、使用人數(shù)最多且最具有發(fā)展前景的網(wǎng)絡(luò)聊天工具。因此，高中語(yǔ)文教師可以借助QQ聊天工具，來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)背景下的高中語(yǔ)文作文網(wǎng)絡(luò)評(píng)改模式教學(xué)，從而有效地提升高中語(yǔ)文作文評(píng)改的效率。第一，借助QQ空間來(lái)開展網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改。QQ空間是騰訊QQ軟件當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)用戶用來(lái)發(fā)表自身即時(shí)動(dòng)態(tài)、文章以及說(shuō)說(shuō)等事物的一大特色平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)用戶可以在QQ空間當(dāng)中，隨意發(fā)表自身對(duì)于某一事物的看法，分享給其他好友閱讀，其他好友也可以在下方進(jìn)行評(píng)論，這正好與高中語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改需求不謀而合。比如，首先，高中學(xué)生可以在QQ空間上發(fā)表一篇如《生命的奇跡》的原創(chuàng)作文供給同學(xué)和教師閱讀，然后，高中語(yǔ)文教師閱讀完之后便可以在下方借助評(píng)論功能，來(lái)對(duì)該名學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如“文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思很好，但是在細(xì)節(jié)塑造、雕刻方面稍欠火候，繼續(xù)加強(qiáng)?！?，通過(guò)這樣的方式，高中語(yǔ)文教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生作文的及時(shí)評(píng)論，學(xué)生也能夠在第一時(shí)間內(nèi)收到教師的點(diǎn)評(píng)并加以優(yōu)化。第二，借助QQ郵箱進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改。QQ郵箱是騰訊QQ的另一大特色功能，高中學(xué)生可以將自身原創(chuàng)的作文通過(guò)郵件的形式發(fā)送到教師郵箱當(dāng)中，然后教師通過(guò)郵箱接受，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再原路發(fā)送回去，這樣學(xué)生就可以及時(shí)的收到評(píng)論并進(jìn)行錯(cuò)誤改正和優(yōu)化，提升作文的寫作質(zhì)量。

2 借助博客論壇開展網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改

博客是近年來(lái)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展當(dāng)中，所開創(chuàng)的另一大網(wǎng)絡(luò)文章和信息分享軟件，與騰訊QQ相比，博客更傾向于文章和新聞的討論這一方面功能，在表現(xiàn)形式上要更加的多種多樣，屬于一種社會(huì)交流工具，網(wǎng)絡(luò)用戶的使用人數(shù)非常多，而且范圍也是非常的廣，因此，高中語(yǔ)文教師同樣也可以借助博客來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)背景下的高中語(yǔ)文作文網(wǎng)絡(luò)評(píng)改模式教學(xué)，從而有效地提升高中語(yǔ)文作文評(píng)改的效率。根據(jù)博客的使用特點(diǎn)，高中語(yǔ)文教師在使用博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取一下具體流程：第一，建立一個(gè)班級(jí)博客賬號(hào)。賬號(hào)是高中語(yǔ)文教師開展博客作文評(píng)改教學(xué)的基礎(chǔ)，也是高中學(xué)生和教師能夠進(jìn)行作文上傳以及評(píng)改閱讀的前提條件，因此，高中語(yǔ)文教師在應(yīng)用博客進(jìn)行教學(xué)之前，首先第一步應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)公用的博客賬號(hào)，從而有效地給學(xué)生提供一個(gè)作文評(píng)改平臺(tái)。第二，學(xué)生作文電子文檔上傳。網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改的對(duì)象是學(xué)生，因此，高中語(yǔ)文教師在開展作文評(píng)改之前，首先需要讓高中學(xué)生將自己的原創(chuàng)作文電子文檔發(fā)送給教師，然后由教師進(jìn)行匯總，并開展閱讀評(píng)改。第三，博客作文評(píng)改結(jié)果發(fā)布。高中語(yǔ)文教師在對(duì)每一位學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)之后，需要應(yīng)用博客將這些作文評(píng)改結(jié)果發(fā)布到博客之上，供學(xué)生進(jìn)行查看閱讀，比如“×××同學(xué)：作文選題非常的新穎，人物塑造能力也非常的好，繼續(xù)保持；xx同學(xué)：真題作文結(jié)構(gòu)塑造非常的好，但是在結(jié)尾部分稍欠火候，繼續(xù)加強(qiáng)?！睆亩行У貛椭咧袑W(xué)生及時(shí)了解自身作文寫作方面的不足，并進(jìn)行自我優(yōu)化。

3 提升綜合素質(zhì)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改

以網(wǎng)絡(luò)為依托的高中語(yǔ)文作文網(wǎng)絡(luò)評(píng)改方式在功能和應(yīng)用方面具有著很強(qiáng)的教育優(yōu)勢(shì)，能夠有效地提升高中語(yǔ)文教師作文評(píng)改的效率和質(zhì)量，但是，由于這種網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改的教學(xué)方法使用時(shí)間尚短，在應(yīng)用方面還與傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)存在著一些不定的沖突問(wèn)題，因此，為了提升其教學(xué)的有效性，優(yōu)化高中網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改的質(zhì)量，高中語(yǔ)文教師需要采取以下幾種方法來(lái)進(jìn)行優(yōu)化：第一，加強(qiáng)高中語(yǔ)文教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。高中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改方式是以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的，然而，在目前我國(guó)很多高中學(xué)校當(dāng)中，許多教師在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用方面，仍然存在著參差不齊的情況，尤其是在高年齡層段的教師當(dāng)中。因此，為了保證網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改方式的有效性，相關(guān)高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于自身信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，從而更好地開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)。第二，加強(qiáng)高中學(xué)生的信息素質(zhì)培訓(xùn)。以網(wǎng)絡(luò)為依托的高中語(yǔ)文作文評(píng)改教學(xué)，不光影響著教師，同樣也影響著學(xué)生，其在應(yīng)用當(dāng)中可能會(huì)涉及Word、excel、ppt以及網(wǎng)絡(luò)聊天回復(fù)等多個(gè)功能，這對(duì)于高中學(xué)生而言，同樣技術(shù)要求也很高，因此，高中語(yǔ)文教師除了要加強(qiáng)自身技術(shù)培訓(xùn)之外，還應(yīng)當(dāng)同時(shí)注重所教學(xué)生的信息素質(zhì)的培養(yǎng)，從而更好地開展網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)改教學(xué)。

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。若想提升材料作文的寫作效率以及寫作質(zhì)量，教師首先應(yīng)該做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思維的拓展以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，有這樣一則材料：動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝耍拖蚪淌诎l(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？！”學(xué)生要根據(jù)這一則材料寫一篇800字以內(nèi)的作文。這時(shí)，教師應(yīng)該首先幫助學(xué)生一起分析材料，通過(guò)分析材料中青蛙所述的話，我們可以得出“做人要敢于挑戰(zhàn)真理”，從教授的話中，我們可以得出“言與行要統(tǒng)一”或者是“理論要聯(lián)系實(shí)際等等”，而從其他的動(dòng)物的話中，我們可以得出“每個(gè)人都有屬于自己的長(zhǎng)處”。

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。針對(duì)于論文的評(píng)分階段，教師不應(yīng)該只根據(jù)論文內(nèi)容的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行評(píng)分，而是應(yīng)該考慮學(xué)生的綜合能力，有的學(xué)生可能內(nèi)容寫的比較充實(shí)，但是題目缺乏創(chuàng)新性，有的學(xué)生可能題目比較新穎，但是內(nèi)容比較空洞，還有的學(xué)生題目比較大，但是內(nèi)容寫得很細(xì)致，也有的學(xué)生題目和內(nèi)容都比較空，這時(shí)候，教師就要因人而異，具體情況具體分析，進(jìn)而給出最公平、最合理、最科學(xué)的作文成績(jī)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪兒，缺點(diǎn)又在哪兒，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地提升自己。

綜上所述，以網(wǎng)絡(luò)背景為依托的高中語(yǔ)文作文評(píng)改方式，能夠有效地鍛煉高中學(xué)生的作文評(píng)改能力和合作學(xué)習(xí)能力，從而更加凸顯教育的公平公正性，因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極開展以網(wǎng)絡(luò)為依托的高中語(yǔ)文作文網(wǎng)絡(luò)評(píng)改活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)高中語(yǔ)文作文評(píng)改的科學(xué)性的提升。