劉娟+劉麗芳+萬龍皓宇

【摘 要】文章基于移動(dòng)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展做調(diào)查，分析使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的好處，同時(shí)調(diào)查移動(dòng)學(xué)習(xí)在市場(chǎng)及高校生活中的普及率和認(rèn)知度，分析移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性，就移動(dòng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題提出解決的意見。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí) 存在問題 可行性 解決方案

信息與科技快速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)模式也在不斷發(fā)生變化，一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)，終生學(xué)習(xí)成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)也成為繼遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、電子學(xué)習(xí)后的新型學(xué)習(xí)方式。

2015年7月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）公布的第三十六次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。而4G網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)下降，手機(jī)成為大學(xué)生必備的通信設(shè)備，良好的網(wǎng)絡(luò)條件和硬件設(shè)備為移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及提供了必要條件。

一、高校大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)概況

（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義

芬蘭的“TelenorWAP移動(dòng)學(xué)習(xí)”研究項(xiàng)目的報(bào)告中移動(dòng)學(xué)習(xí)定義是：由于人們地理空間流動(dòng)性和彈性學(xué)習(xí)需求的增加而使用移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)言之，移動(dòng)學(xué)習(xí)就是基于便攜式的移動(dòng)設(shè)備，依賴于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行的數(shù)字化學(xué)習(xí)。

（二）高校大學(xué)生中對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度和使用情況

1.大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度

為了了解大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，我們對(duì)昆明高校在校大學(xué)展開了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共收回問卷210份，有效問卷208份，無效問卷2份。參與本次調(diào)查的大學(xué)生為大一78人，大二88人，其他44人；男女比例分別為32.86%， 67.14%。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有86%的大學(xué)生曾經(jīng)接觸過移動(dòng)學(xué)習(xí)，但目前各被調(diào)查的各高校中僅有16.67%的課程在教育教學(xué)中開展移動(dòng)學(xué)習(xí)。有86.67%的學(xué)生愿意接受移動(dòng)學(xué)習(xí)，不接受移動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因是對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)不了解。

同學(xué)們認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)比較適合語言類、生活類、專業(yè)類、資格考證類、就業(yè)類等各方面的學(xué)習(xí)。

2. 大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的使用情況

在移動(dòng)設(shè)備廣泛應(yīng)用的今天，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題。雖然受到了學(xué)者的廣泛關(guān)注，但是移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)證研究還特別少。從此次調(diào)查結(jié)果來看，雖然接受調(diào)查的大學(xué)生中有86%曾經(jīng)接觸過移動(dòng)學(xué)習(xí)，但是大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)大部分局限于移動(dòng)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，即對(duì)資料的查找及語言類學(xué)習(xí)。對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用及推廣還需要來自社會(huì)、學(xué)校和教師的重視和宣傳。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)可行性分析

（一）移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件

以衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代通信系統(tǒng)在不斷發(fā)展，信息的飛速傳遞，無處不在的網(wǎng)絡(luò)也成就了學(xué)習(xí)創(chuàng)新的必要途徑，數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的局限性和時(shí)效性，為終生學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

2.新型教育觀與學(xué)習(xí)觀的引入，為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了良好的理論基礎(chǔ)。新型的教育模式中，教育伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)全過程。目前網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)開始出現(xiàn)微課、慕課、公開課等網(wǎng)絡(luò)課堂，人們可以根據(jù)自己的需求選擇相應(yīng)的內(nèi)容隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式將成為未來學(xué)習(xí)的主流。

3.移動(dòng)交互技術(shù)的應(yīng)用，提高了移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來越快，信息的接收與發(fā)送往往就在一瞬間。移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)軟件中的信息及時(shí)交互性成為使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的重要方式，有效的人機(jī)互動(dòng)將會(huì)使學(xué)習(xí)過程中的愉悅性、接受性大大提高，使移動(dòng)學(xué)習(xí)更高效、更輕松，同時(shí)也更令人滿意。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)的制約因素

1.市場(chǎng)因素

移動(dòng)學(xué)習(xí)除依靠移動(dòng)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之外，一大重點(diǎn)便是移動(dòng)終端上的學(xué)習(xí)資訊，在遠(yuǎn)程通信商家的眼中，開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件需要投資大而利潤(rùn)小，導(dǎo)致商家不愿意參與，使移動(dòng)學(xué)習(xí)在市場(chǎng)上失去了推廣應(yīng)用的價(jià)值。

2.技術(shù)因素

移動(dòng)信息的及時(shí)性與互動(dòng)性都是移動(dòng)學(xué)習(xí)可發(fā)展的一大重要制約因素。目前的移動(dòng)學(xué)習(xí)存在交互性差，學(xué)習(xí)資源較少等問題，特別是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料。這些原因都成為移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣與發(fā)展的重要阻礙。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）實(shí)時(shí)交互能力強(qiáng)

人工智能的發(fā)展應(yīng)用是移動(dòng)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)因時(shí)間地點(diǎn)受到的限制。同時(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)中信息的交互性，提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以為不同學(xué)習(xí)程度的人提供不同的學(xué)習(xí)方案，做到因材施教。

（二）支持多樣性個(gè)性化學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身需求，無論何時(shí)何地都可進(jìn)行學(xué)習(xí)與資訊了解，使學(xué)習(xí)者不受時(shí)間空間的影響，同時(shí)針對(duì)個(gè)人興趣愛好的不一樣，根據(jù)學(xué)習(xí)者的相關(guān)特征可使用不同的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)興趣提高效率，更好地滿足高效快捷的現(xiàn)代生活節(jié)奏。

（三）提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搜索答案僅僅局限于知識(shí)概括或知識(shí)檢索，而使用移動(dòng)終端進(jìn)行問題查詢具有知識(shí)邏輯交互性，針對(duì)問題自動(dòng)生成解決問題的新版學(xué)習(xí)資源，解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間與空間限制問題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅方便了同學(xué)們接收新的學(xué)習(xí)資料的途徑和方式，同時(shí)也提高了聽課效率和學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)授課時(shí)有很多方式進(jìn)行不同的講解，能夠更加便捷地通知和了解學(xué)生們課堂知識(shí)理解程度與學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問題及解決方案

（一）實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問題

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)還受到以下因素的制約。

1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念影響

移動(dòng)學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方法，在原有觀念的影響下，想要真正進(jìn)入教育領(lǐng)域，更新教學(xué)觀念還需要很長(zhǎng)的過程，且移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及電子移動(dòng)設(shè)備相繼以休閑娛樂交流通訊的方式出現(xiàn)，人們形成一種固定的思維模式，要將移動(dòng)設(shè)備真正作為學(xué)習(xí)設(shè)備來使用還需要一段時(shí)間。

2.傳統(tǒng)教學(xué)層面因素影響

首先，教學(xué)活動(dòng)受到教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源四個(gè)因素影響，移動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到外界因素影響，特別是移動(dòng)終端設(shè)備上安裝的娛樂軟件，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中分心或者降低學(xué)習(xí)效率。其次，教學(xué)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不全面，不愿意使用新科技，一是學(xué)習(xí)新的技能需要耗費(fèi)更多的時(shí)間，另外是擔(dān)心新技術(shù)在應(yīng)用之初可能產(chǎn)生技術(shù)故障反而影響教學(xué)，導(dǎo)致對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在教師層面的開發(fā)普及較差。最后，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的缺乏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難找到合適的學(xué)習(xí)資源，難以對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行推廣。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)推廣建議

移動(dòng)學(xué)習(xí)的推廣是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要想實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)方式

為了讓更多人特別是大學(xué)生了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，加大對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識(shí)，加大移動(dòng)學(xué)習(xí)的宣傳。通過成熟移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用APP的推廣，讓更多人切身體會(huì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，并認(rèn)同移動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

2.加快對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)資源不足。很多同學(xué)在付費(fèi)購買的學(xué)習(xí)APP后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容與需求相差甚遠(yuǎn)。針對(duì)這種情況，相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺(tái)移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的質(zhì)量，使移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開發(fā)有據(jù)可依。

3.引入移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

各課程任課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)引入移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，使移動(dòng)終端在課堂教學(xué)中發(fā)揮監(jiān)控作用，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，將教與學(xué)相結(jié)合，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率又將手機(jī)對(duì)課堂的影響降到最低。

4.為移動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)配套資源

移動(dòng)學(xué)習(xí)受眾廣泛，不僅是大學(xué)生，社會(huì)各階層都可以從移動(dòng)學(xué)習(xí)中獲益。教育部門可以利用這一特點(diǎn)，吸引企事業(yè)單位參與移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的速度。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種新型的學(xué)習(xí)模式，符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的終身學(xué)習(xí)模式。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)是符合新時(shí)代新人類快速的生活節(jié)奏的新型學(xué)習(xí)方式。但是根據(jù)此次調(diào)查，大學(xué)生使用手機(jī)軟件還是以資料查找為主，還處于移動(dòng)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。想要真正推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)，還需要經(jīng)過社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面共同努力。

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