張偉

摘 要：對(duì)近幾年高職院校圖書館電子資源中數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并對(duì)電子資源中主要數(shù)據(jù)庫(kù)資料進(jìn)行具體研究，為高職院校圖書館電子資源發(fā)展提出了建議。

關(guān)鍵詞：訪問(wèn)量；電子資源；數(shù)據(jù)庫(kù)；工具

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校通過(guò)引進(jìn)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)不斷完善院校的圖書館資源，電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)成為了教師和學(xué)生文獻(xiàn)查詢的主要渠道。隨著科研水平的不斷提高，教師和學(xué)生對(duì)電子資料的需求越來(lái)越大[1]。為適應(yīng)教學(xué)工作的需求，學(xué)校大力發(fā)展電子數(shù)據(jù)庫(kù)的工作，不斷建設(shè)電子信息網(wǎng)絡(luò)。為充分了解高職院校圖書館電子資源中數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況，充分了解高校建設(shè)的電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源是否得到有效利用[2]，筆者在2016年對(duì)電子資源中數(shù)據(jù)庫(kù)使用情況進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果提出合理化建議。

1 調(diào)查電子資源中數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況

本次研究的對(duì)象為高職院校的部分學(xué)生和教師。

主要分析研究的主要內(nèi)容為以下幾個(gè)方面。第一，學(xué)生或者教師對(duì)本院電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的使用現(xiàn)狀。第二，高職院校電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)建立過(guò)程中的問(wèn)題和解決措施。第三，高職院校電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展方向。

在調(diào)查過(guò)程中，師生對(duì)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)和使用方面主要體現(xiàn)出了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題.

第一，部分師生對(duì)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)沒有多大用處。在一定程度上反映了教師和學(xué)生對(duì)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性沒有高度重視。這也就直接導(dǎo)致了高職院校圖書館中電子資源的使用頻率較低。同時(shí)，教師和學(xué)生對(duì)圖書館的相關(guān)電子資源使用講座培訓(xùn)活動(dòng)也不夠重視。

第二，教師和學(xué)生對(duì)國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)使用頻率較低，并且對(duì)外文文獻(xiàn)檢索方法不熟練甚至完全不會(huì)。

第三，數(shù)據(jù)庫(kù)共享程度偏低，大大降低了資源共享的程度。分析原因主要是，高職院校對(duì)圖書館電子資源缺乏共建的認(rèn)識(shí)，也就切斷了共享的途徑?！肮步ā笔恰肮蚕怼钡幕A(chǔ)和前提，只有建好自己的電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)才能夠走出校門，與其他學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享，在分享自己成果的同時(shí)享受別人的建設(shè)成果。這種方法可以從很大程度上降低電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買成本和運(yùn)行成本。但是，在共建和共享過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。突出問(wèn)題表現(xiàn)在，圖書館所購(gòu)買引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，由于受知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，一般只限于本館范圍內(nèi)使用，不能作為館際間數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源“共享”的基礎(chǔ)[1]。為了更好的解決這一問(wèn)題，圖書館應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，首先做好自身數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，建設(shè)具有高職院校特色的、科學(xué)的、規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)，用以共享。

2 高職院校電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)使用中存在的問(wèn)題

隨著數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買時(shí)間的延長(zhǎng)，越來(lái)越多的教師和學(xué)生漸漸掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用方法，認(rèn)識(shí)到電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的便捷和高效，并經(jīng)常通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢資料和數(shù)據(jù)。中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索次數(shù)和年檢索次數(shù)增長(zhǎng)率均超過(guò)其他各數(shù)據(jù)庫(kù)檢索次數(shù)，大部分教師和學(xué)生習(xí)慣使用這兩種數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)這兩種數(shù)據(jù)庫(kù)的資料和數(shù)據(jù)的質(zhì)量表示認(rèn)可。

然而，高職院校師生在使用電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)過(guò)程中遇到了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

第一，缺少鮮明特色。高職院校學(xué)生來(lái)源特殊，主要是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。因此，圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)應(yīng)該具有其鮮明特色，充分考慮高職院校的特殊性?？傊?，高職院校的圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該圍繞著自身特色進(jìn)行建設(shè)。充分考慮其不同的服務(wù)對(duì)象和任務(wù)，全面考慮學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的需要，全面考慮廣大師生接受程度，充分體現(xiàn)高職教育特色、地方特色和本館特色。在對(duì)師生需要進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，確定特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方向和數(shù)據(jù)整理工作，以切實(shí)服務(wù)于廣大師生。這樣才能有針對(duì)性地充分體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，形成本館的館藏文獻(xiàn)信息資源特色。

第二，沒有設(shè)立專門的教師專業(yè)科研庫(kù)。高職院校沒有設(shè)立針對(duì)于高職教師科研成果的數(shù)據(jù)庫(kù)，這就給學(xué)生的研究課題確立等方面帶來(lái)了麻煩。高職院校應(yīng)該建立本校教師專業(yè)科研數(shù)據(jù)庫(kù)，主要收集本校教師的研究成果，包括著作、學(xué)術(shù)論文、交流報(bào)告等可以充分體現(xiàn)教師科研成果的材料，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課程選擇和畢業(yè)課題選擇[2]。同時(shí)，本校教師的著作、學(xué)術(shù)論文、交流報(bào)告是電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)共享的重要內(nèi)容，可以豐富和充實(shí)其他學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)資源。另外，教師論著成果庫(kù)可以展示本校教師最新的科研成果，幫助師生明確各個(gè)課題的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展。在其他師生選題時(shí)可以避免重復(fù)性的無(wú)效勞動(dòng)，提高科研效率。

3 關(guān)于提高電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率的方法

3.1 加強(qiáng)圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳力度

從總體上來(lái)看，高職院校師生對(duì)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的使用頻率逐漸增加。隨著科研水平的不斷提高，電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)揮的作用也越來(lái)越大[3]。因此，不斷地宣傳圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)一步提高教師和學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的重視程度，這樣才能夠充分有效的利用好數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)本次數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)：大部分教師和學(xué)生能夠熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)資源查詢資料，但仍存在一部分對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源了解不夠全面。所以，高職院校在加強(qiáng)電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的宣傳力度，讓更多的教師和學(xué)生真正的了解電子數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。圖書館要定期開展電子數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)宣傳活動(dòng)、定期舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)資源檢索在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程、發(fā)放圖書館電子數(shù)據(jù)庫(kù)基本使用手冊(cè)等活動(dòng)。

3.2 大力支持圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是高職院校不斷發(fā)展的需要。通過(guò)本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)電子數(shù)據(jù)庫(kù)幫助了更多的教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢資料。本院校只有不斷完善電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)才能順應(yīng)現(xiàn)代化高職院校的發(fā)展[4]。完善的圖書館配套設(shè)施、豐富的電子資源環(huán)境可以幫助教師和學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)才能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

3.3 不斷完善圖書館電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源

隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步向現(xiàn)代化教學(xué)模式不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)模式變得越來(lái)越現(xiàn)代化、智能化。為了更好的推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)模式的發(fā)展，高職院校需要不斷完善圖書館電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源[5]。高職院校圖書館電子數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展要根據(jù)教師和學(xué)生的需求而不斷變化。

4 結(jié)束語(yǔ)

電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展符合現(xiàn)代化高職院校的需要。完善的圖書館電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)是推動(dòng)高職院校全面發(fā)展的基本保障。高職院校應(yīng)充分結(jié)合教師和學(xué)生的需要，充分考慮自身辦學(xué)特色，充分考慮實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)使用過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷調(diào)整電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源的結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化圖書館配套設(shè)施，實(shí)現(xiàn)更好為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)的目標(biāo)

參考文獻(xiàn)

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