潘莉

摘要：大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)具有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，且能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的應(yīng)用型人才是當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向。本文以成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院為例分析了統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)方面的重要性和運(yùn)用效果，并提出了完善統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)挖掘；人才培養(yǎng)；統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0；C8-4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-01

一、引言

大數(shù)據(jù)背景下，在互聯(lián)網(wǎng)+的新經(jīng)濟(jì)模式下，我國(guó)要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)金融、創(chuàng)新創(chuàng)意高端服務(wù)業(yè)，這一過程中如何更好的發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘以及統(tǒng)計(jì)分析的引領(lǐng)作用，自然也就成為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)不可回避的課題。因此，如何致力于統(tǒng)計(jì)學(xué)高等教育教學(xué)模式改革，迫在眉睫。

二、實(shí)踐教學(xué)在統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性

大數(shù)據(jù)背景下實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位要求：

從歷年就業(yè)情況及用人單位反饋信息中可見，對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類型、多規(guī)格的態(tài)勢(shì)，成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院從其教育質(zhì)量及其辦學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，努力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、重實(shí)踐的高級(jí)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才。事實(shí)證明，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入確實(shí)能充分提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起到非常積極的作用。

1.實(shí)踐證明統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是將統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的最佳途徑

統(tǒng)計(jì)學(xué)比其他社會(huì)學(xué)科對(duì)社會(huì)實(shí)踐性的要求更高，故教育教學(xué)過程中要求統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐技能。實(shí)踐教學(xué)主要通過在教學(xué)過程中充分利用校內(nèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室這個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生在進(jìn)入校外實(shí)習(xí)階段之前對(duì)統(tǒng)計(jì)分析能力有一個(gè)提前預(yù)熱過程。

2.統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在大數(shù)據(jù)背景下為培養(yǎng)信息化綜合性統(tǒng)計(jì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)挖掘與信息技術(shù)緊密結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)成為高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育的新方向。成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室的建立，為統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)相配套，使網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享，為培養(yǎng)信息化的綜合型統(tǒng)計(jì)人才發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。

三、實(shí)踐教學(xué)在統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)施以及取得的相關(guān)成效

1.實(shí)踐教學(xué)在統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)施現(xiàn)狀

（1）努力建構(gòu)與統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程體系。培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)人才，是現(xiàn)階段我們培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。將統(tǒng)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體看待，并制定單獨(dú)的教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)的考評(píng)體系，使得實(shí)踐教學(xué)體系能夠與理論教學(xué)體系更加緊密聯(lián)系在一起，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)的目標(biāo)。根據(jù)這一實(shí)踐教學(xué)的要求，成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院做了以下工作：

在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面，努力嘗試建立多樣化的實(shí)踐教學(xué)體系。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)過程中，將理論和實(shí)踐課程有機(jī)的結(jié)合起來，具體模式分為以下兩種：一種是在理論課程完成以后，嘗試單獨(dú)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程；第二種是在理論課程過程中適當(dāng)增加相應(yīng)課時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，理論課程之后增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)更深層次的理解，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

教學(xué)過程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核、評(píng)估實(shí)現(xiàn)多元化管理。針對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，考慮對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核、評(píng)估進(jìn)行多元化管理。對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐，按照考查方式進(jìn)行考核，而對(duì)于在學(xué)期末單獨(dú)進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以采取撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等方式來進(jìn)行考核。

（2）進(jìn)行校外統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。本著產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的一貫宗旨，我院積極加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過學(xué)校與地方統(tǒng)計(jì)局調(diào)查隊(duì)的合作，安排時(shí)間讓學(xué)生深入到地方統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)實(shí)習(xí)。另外，我們還邀請(qǐng)統(tǒng)計(jì)類的專家、從業(yè)人員來學(xué)校為學(xué)生做講座，指導(dǎo)學(xué)生做統(tǒng)計(jì)分析，開闊了學(xué)生的眼界。

2.統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用成效

在統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，我院在這種多元化實(shí)踐教學(xué)方式實(shí)施下，取得了巨大的成效，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）通過一些類統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，不僅培養(yǎng)了統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生主觀能動(dòng)性更加提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)操能力。成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院設(shè)立的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室為統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)平臺(tái)。各種形式的專題討論以及案例分析，特別是結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件如spss等在實(shí)際市場(chǎng)調(diào)查中的數(shù)據(jù)分析的運(yùn)用這類案例教學(xué)，達(dá)到了使學(xué)生深刻感受市場(chǎng)、應(yīng)用理論、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。

（2）通過統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能將統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論更好的與實(shí)際問題相結(jié)合，從而大幅提高了統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。據(jù)統(tǒng)計(jì)，幾年來我院統(tǒng)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率名列學(xué)校前列，除了政府統(tǒng)計(jì)部門外，其他多數(shù)都在銀行、證券保險(xiǎn)行業(yè)就業(yè)。

四、進(jìn)一步完善統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

為了進(jìn)一步完善統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)實(shí)效，提出以下幾個(gè)建議：

（1）合理引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在校期間能多參加校內(nèi)外合作項(xiàng)目，通過參與項(xiàng)目的契機(jī)拓展學(xué)生思路，開拓眼界，走自主創(chuàng)新之路。

（2）進(jìn)一步拓寬與校外聯(lián)合辦學(xué)的渠道，增加更多課外實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與地方統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)、金融部門的聯(lián)系與合作。學(xué)校除了與傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查隊(duì)合作外，還應(yīng)與一些經(jīng)濟(jì)管理部門如銀行、保險(xiǎn)等相關(guān)部門建立相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐的合作關(guān)系，以期使學(xué)生能從不同的機(jī)構(gòu)得到更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，拓寬眼界。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛開明.培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的探索[J].黑龍江教育，2009（1-2）.

[2]劉波，曲春青.高等院校金融學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革思考[J].教育與職業(yè)，2009（18）.

[3]楊彩林、曹冰玉.課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與模式設(shè)計(jì)——基于地方院校金融學(xué)專業(yè)的研究[J].當(dāng)代教育論壇，2009（8）.

[4]陳遇春，李厚.高校教學(xué)改革中教師組織問題的研究與探索[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（11）.

[5]王玲.以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心的金融高等教育教學(xué)改革研究——江南大學(xué)金融實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].經(jīng)濟(jì)視角，2011（5）.

作者簡(jiǎn)介：潘 莉（1980-），女，重慶人，成都信息工程大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院講師，碩士，主要從事金融數(shù)量分析研究。