李光

摘 要：隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展水平的不斷提高，社會上對鋼琴學(xué)習(xí)的熱度不斷上升。每年越來越多的學(xué)生開始練習(xí)鋼琴，在這之中，文化館鋼琴輔導(dǎo)的作用不容忽視，鋼琴輔導(dǎo)對鋼琴教學(xué)的影響越來越顯著。和專業(yè)的鋼琴教學(xué)不同，文化館中的鋼琴輔導(dǎo)有其獨特的特點。筆者將通過對當(dāng)前文化館鋼琴輔導(dǎo)的現(xiàn)狀進行研究，找出當(dāng)下文化館鋼琴輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意的幾個問題并提出相關(guān)解決措施。

關(guān)鍵詞：文化館；鋼琴輔導(dǎo)

隨著我國現(xiàn)代化水平的提高，社會對鋼琴學(xué)習(xí)的熱度與日俱增，越來越多的學(xué)生開始練習(xí)鋼琴，在這其中鋼琴館的地位越來越顯著，鋼琴教學(xué)中文化館鋼琴輔導(dǎo)的規(guī)模越來越大。和專業(yè)的鋼琴教學(xué)有所不同，文化館的鋼琴教學(xué)有其自身的特點。這樣學(xué)生及其父母就能在業(yè)余時間練習(xí)鋼琴，所以相比較專業(yè)的鋼琴教學(xué)而言，文化館的鋼琴輔導(dǎo)的練習(xí)時間難以有所保障，文化館鋼琴輔導(dǎo)由于缺少正規(guī)的作息時間，導(dǎo)致其教學(xué)效果不盡如人意。要想使其發(fā)揮良好的效果，就需要以教學(xué)水平的提高為基礎(chǔ)，鑒于學(xué)校里的鋼琴教學(xué)往往存在教學(xué)方式有待改善和技巧尚且不足等特點，文化館的鋼琴教學(xué)的隨意性相對較大，對學(xué)生能力的評價機制尚且不夠完善。許多輔導(dǎo)老師對學(xué)生參加文化館鋼琴輔導(dǎo)并不支持，對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練也不注重?；诖?，文化館在對學(xué)生進行鋼琴輔導(dǎo)時應(yīng)注意以下幾個問題：

一、善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，適當(dāng)對學(xué)生進行鼓勵

文化館在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)善于從學(xué)生的角度考慮，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在許多教育理念中，大多數(shù)家長認為，對學(xué)生進行批評都必然對學(xué)生有好處，實則不然，雖然適當(dāng)?shù)呐u有助于學(xué)生的提高，但是也要符合教育的一般規(guī)律。對學(xué)生過度的批評可能會使得學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)的熱情大大降低從而喪失了其鋼琴學(xué)習(xí)的信心。部分孩子的父母不能夠積極地從孩子身上尋找到優(yōu)點，父母常常覺得他們對孩子十分清楚，這種想法往往過于自信，從而對自己孩子的優(yōu)勢避而不談，這對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)是有害無利的。作為父母，應(yīng)當(dāng)讓孩子們每天帶著積極的態(tài)度去鋼琴館學(xué)習(xí)，非常快樂的進入文化館練琴，充滿樂趣的彈琴，這對練好鋼琴是非常有利的。除此之外，文化館努力為孩子創(chuàng)造機會讓其才能得以展示，尋找機會讓孩子們?nèi)パ莩?，并且?jīng)常組織學(xué)生參加各種文藝演出。父母需要鍛煉學(xué)生適應(yīng)不同的表演場合下演出的能力，發(fā)揮學(xué)生們各自的優(yōu)勢。

二、確保練琴時間充足

文化館在對學(xué)生進行鋼琴輔導(dǎo)時，要規(guī)范學(xué)生的作息時間，確保練琴的時間充足，正規(guī)的作息時間能夠有效提升學(xué)生的鋼琴熟練水平。在平時的訓(xùn)練中，家長只起到了一種促進作用，同時家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)學(xué)生取得進步之后應(yīng)當(dāng)對學(xué)生積極鼓勵。比如說家長應(yīng)當(dāng)在孩子閑暇時，積極調(diào)動孩子學(xué)習(xí)熱情，給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也要注意學(xué)習(xí)生活注意作息得當(dāng)，勞逸結(jié)合。如果孩子對上網(wǎng)或電視等其他娛樂節(jié)目感興趣，家長應(yīng)當(dāng)對其加強引導(dǎo)，增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子既要學(xué)好，也要休息好，不能對網(wǎng)絡(luò)和電視節(jié)目過于沉迷。作為文化館的指導(dǎo)老師，需要為學(xué)生制定標(biāo)準(zhǔn)的作息時間，學(xué)生在文化館時，要嚴(yán)格遵守其作息時間，長期生活在這樣一個環(huán)境中能有效的提高其鋼琴水平。

三、養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

文化館的鋼琴輔導(dǎo)需要一個完整規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)體系，對一個學(xué)生而言，對于鋼琴的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他這一生的鋼琴素養(yǎng)和水平都有極大影響。對學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)規(guī)范制定，從最基礎(chǔ)的入手，層層深入，由淺及深，要善于培養(yǎng)孩子們對鋼琴學(xué)習(xí)的要領(lǐng)掌握，教學(xué)的課業(yè)負擔(dān)不宜過重，但也要保持適量，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣終生受益。文化館的指導(dǎo)老師必須本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，比如指導(dǎo)學(xué)生練琴時，要注意學(xué)生的手指位置，彈琴方式是否規(guī)范，手臂的力度是否到位。練琴的時候手指要輕松自如，用力勻稱，彈奏自如。在對每一個音節(jié)的彈奏時要看其音符的跳躍是否順暢，每一次呼吸是否得當(dāng)，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。不論學(xué)生彈奏什么節(jié)奏，從剛開始的練習(xí)熟悉到最后的整曲演奏，只要學(xué)生自己用心水平都能穩(wěn)步提升。指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)特別注重提升學(xué)生的識譜能力，思維能力，鋼琴演奏需要的不僅僅是手指的靈活運用，更需要思維的靈活變通，任何彈奏行動都需要經(jīng)過大腦來支配。對鋼琴琴鍵的力度控制，識別基本樂譜都需要大腦的靈活運用。指導(dǎo)老師不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注學(xué)生的手指，從而忽視了學(xué)生的大腦支配。部分學(xué)生的父母為了“提高效率”，而忽視學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在鋼琴演奏時，造成了音符或者標(biāo)記的錯誤。

在文化館的鋼琴輔導(dǎo)教學(xué)中，要求指導(dǎo)老師既要做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，因材施教，同時也要做到對音階和指法以及力度講解到位，多多鼓勵學(xué)生參加課余實踐活動。而要做到這些，就需要文化館的指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中要態(tài)度認真，對學(xué)生要有責(zé)任心，對樂譜講解到位，培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)樂譜的習(xí)慣，科學(xué)理解樂譜。要想彈好一首樂曲，首先需要初步的瀏覽，接著體會樂曲的內(nèi)涵；其次，不能放松對樂曲的熟練度練習(xí)；再次，當(dāng)離開了樂譜之后要能輕松演奏；最后，要準(zhǔn)確的把握樂曲，彈奏精確，富有感染力。

四、注重學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練

在對學(xué)生進行鋼琴輔導(dǎo)時，文化館應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。學(xué)生自己在底下練習(xí)和在臺上表演是有所區(qū)別的，在不同的場合下學(xué)生的發(fā)揮水平千差萬別，很多人在文化館練習(xí)的時候感覺很好，可是一旦去登臺表演就會因為緊張而失誤，最后導(dǎo)致其在很多地方出現(xiàn)漏洞，產(chǎn)生了這些原因很大一程度上是學(xué)生沒有良好的心理素質(zhì)。因此，加強學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練對提高學(xué)生的表演發(fā)揮水平非常重要，心理素質(zhì)訓(xùn)練一直不容忽視。文化館在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)各種不同的場合，在不同的場合下完成表演，只有經(jīng)歷的很多，才能有效的消除學(xué)生的緊張感，使其能在各種場合下發(fā)揮正常。

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