劉連霞

【摘要】美術教學生活化是新課程所倡導的新的教學方法，是當前美術教學改革的新方向。新課改對學生的學習情感體驗、情感生活及道德和人格修養(yǎng)非常重視，提倡教學應當為學生創(chuàng)造一種愉悅的情感體驗和生活感受。因此，對于初中美術教學也應該走入學生的生活，實施生活化教學策略，讓美術教學和學生的日常生活有機的結(jié)合起來，相互促進，不僅豐富學生的生活，同時促進課程內(nèi)容的學習和吸收。

【關鍵詞】初中美術 生活化 教學 策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0215-01

隨著新課改的實行，越來越重視學生的動手能力、實踐能力等，重視通過學習培養(yǎng)學生的形象感受力、審美能力、思維能力及創(chuàng)造力等。生活是知識取之不盡、用之不竭的來源，美術課程教學應該嘗試生活化，來自生活而又用之生活，使得課程教學親近學生生活。

一、初中美術課堂生活化教學的意義

在目前的初中美術教育中，有些學校缺乏現(xiàn)代化的教學設備，有些是教學方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學生的美術基礎差，美術課堂教學和生活嚴重脫節(jié)等等。根據(jù)新課改的要求，將美術課程教學和學生熟悉的生活有機的結(jié)合起來，增加學生的生活體驗，養(yǎng)成良好的審美觀，是新課改所提出的新的教學要求。同時，這種生活化的教學方式，能夠很好的將抽象的學科內(nèi)容和學生所熟悉的具體而生動的生活有機聯(lián)系起來，能夠更好的促使學生理解所要學習的內(nèi)容，并更容易的學會在生活中加以應用，提高學生的學科實踐能力。因此，在美術教學中，實施生活化教學，將學生的生活和課堂美術教學有機的結(jié)合起來，能夠有效的激發(fā)學生的學習積極性，陶冶學生的審美情操，提高學生是美術實踐能力。

二、初中美術生活化教學實施策略

1.拓展教學資源，使得美術學習與生活密切結(jié)合。在初中美術課本教材內(nèi)容之外，美術教師有必要搜集一些和生活相關的美術內(nèi)容充實到美術教學中來，拓展教育資源，選擇一些學生熟悉的生活美術內(nèi)容，尤其是與時代發(fā)展脈搏相適應的內(nèi)容，更容易引起學生的關注，激發(fā)他們的學習興趣。如教師可以充分利用當?shù)氐墓残缘奈幕佬g設施、自然美術資源、信息化資源等，讓學生接觸流行美術，如當?shù)氐牡窨坦珗@、廣場雕塑，或者當?shù)氐谋裾?、雕刻展、繪畫展、美術展等，以及科技館、圖書館等都可以作為課堂外美術教學內(nèi)容的來源。另外如學生能夠經(jīng)常接觸的石膏像雕塑涂色等等工藝活動等，也可以從網(wǎng)絡上搜集一些較為流行的美術作品引導學生進行學習，盡可能的使得美術教學能夠深入到學生的日常生活，如媒體廣告、漫畫作品等，使得美術學習更加貼近其生活實際。

2.課堂教學方式生活化。要積極鼓勵和引導學生開展課前預習，事先準備好課堂中需要使用的素材，做好課前準備。在課堂教學過程中，要根據(jù)學生的學習心理、生理及行為特點，開展多樣化的教學，這一時期的學生處于心理發(fā)育期，有著自己的想法，有個人主見，思維方式多變，因此美術教師也需要根據(jù)學生的身心特點，在課堂教學中設計不同類型的學習內(nèi)容，滿足不同層次學生學習的需求，同時增加美術動手及實踐活動，積極引導學生積極參與，培養(yǎng)自我學習主動性，提高學習興趣。如可以在課堂中布置手藝任務，利用繪畫工具及材料等進行個性化的作品設計，如可以準備一些彩泥材料，讓學生進行自由設計，發(fā)揮自我想象力，創(chuàng)作出自己喜歡的各種作品。然后教師給予積極的評價，對于優(yōu)秀的作品教師在班級內(nèi)給予積極的肯定和表揚，同時鼓勵其他同學進行相互的交流和學習。

3.積極引導學生用美術來表達生活，展現(xiàn)自我思想。教師要引導學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中被容易忽視的美，在實際生活中積極主動的運用美術知識，通過繪畫等方法表現(xiàn)生活中的美，引導學生將課堂中學習的內(nèi)容自覺地引入到生活中去。從而更好的提高對生活美的感受，學會欣賞，培養(yǎng)審美能力，同時提高自身的生活品味及生活質(zhì)量。如教師可以讓學生親手制作請柬，讓學生自己布置和設計舞臺，提高學生的設計和制作能力；或者讓學生自己來制作黑板報，制作畫冊，或者布置節(jié)日的教室等。也可以多積極鼓勵學生走入大自然進行自然美景的描寫，多進行寫生等美術活動。也可以鼓勵學生多參加一些美術展、繪畫展等，學習和借鑒他人的經(jīng)驗，從而更好的提升自我美術技能。

總之，初中美術教學不能單純的以理論教學為主，需要兼顧學生的學習特點，深入學生的生活實際，開展生活化教學，從而更好的提高學生的美術實踐應用能力。

參考文獻：

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