胡華云

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最完美地完成教學(xué)任務(wù)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最大效益。筆者談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。

一、簡(jiǎn)化教案，理清教學(xué)思路

教語文，要在備課上狠下功夫。備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，如同作戰(zhàn)不能沒有方案、蓋樓不能沒有圖紙一樣，備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。一本本教案，傾注了我們教好學(xué)生的愿望和心血，也凝結(jié)著智慧與辛勞。但是備課充分，也要有所取舍。每次備課前，我都要問自己：這個(gè)單元究竟要教給學(xué)生什么，這堂課究竟要帶給學(xué)生什么。心中有一個(gè)縝密的計(jì)劃，才能爭(zhēng)取教學(xué)過程的最優(yōu)化，才能讓課堂上的每一分鐘都去掉盲目性。

我們應(yīng)該把教學(xué)過程的大步驟，每步干什么，要達(dá)到什么目的熟記于心，使自己的教學(xué)有個(gè)清晰的思路。至于備課時(shí)那些“殫精竭慮”的準(zhǔn)備，只是“有備無患”，課堂上一旦需要，那些具體的語言和方法都又會(huì)“招之即來”，靈活地派上用場(chǎng)了。有時(shí)候在具體的教學(xué)過程中靈感所至，常會(huì)不自覺地蹦出一些恰當(dāng)而精彩的語言，是備課時(shí)所想不到的。

總之，把教案簡(jiǎn)化，只考慮總的教學(xué)思路，才能把課上活，取得良好的教學(xué)效果。

二、靜思默想，用好候課5分鐘

上好課的關(guān)鍵是備好課，但備好課以后并不等于就能上好課，因?yàn)榘延?jì)劃付諸實(shí)踐，是又一個(gè)創(chuàng)造性的飛躍。我們殫精竭慮、精益求精地備課，歸根結(jié)底，是要“上一堂好課”。作為一名教師，課上好了，會(huì)有一種莫大的成就感。那么，怎樣的課才是好課呢？我覺得，只要在學(xué)生身上表現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的效果，就是一堂好課。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，我讓教案不只是停留在教案本上，而是在腦子里“過電影”。在課前5分鐘，我靜下心來，想象著教學(xué)的景象，默默地一遍又一遍地“試講”。在模擬的過程中，抓思路，抓大環(huán)節(jié)，想教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行最后一次梳理，在頭腦中強(qiáng)化教案的整體。為保證教學(xué)整體思路的暢通，為減輕課堂上記憶的負(fù)擔(dān)，我還經(jīng)常會(huì)把一些關(guān)鍵性的文字材料寫在小紙條上，夾在教學(xué)用書的適當(dāng)位置以備用。這些小小的卡片常常會(huì)像“錦囊妙計(jì)”一般，為教學(xué)帶來便捷。

三、營(yíng)造氛圍 激發(fā)學(xué)生興趣

一種熱烈踴躍的課堂氣氛，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)師生性情與靈魂提升的沃土。一個(gè)好的教師，從上課鈴響起的那一瞬間，就會(huì)全身心進(jìn)入自己的角色，全力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終對(duì)學(xué)生專心觀察，認(rèn)真了解，耐心傾聽，看他們?cè)鯓幼x，讀懂了多少，然后根據(jù)學(xué)生的信息反饋，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以利于促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。

以前，我在課堂上只想著自己的教案，只想著如何講完自己的課，如何走完自己預(yù)定的教學(xué)過程，想的只是如何讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師給自己一個(gè)好評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己多么有才華，在那樣的課堂上，我和學(xué)生其實(shí)已經(jīng)貌合神離?，F(xiàn)在，我非常注意營(yíng)造課堂氣氛，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，特別是每節(jié)課的導(dǎo)入語，我總是揣摩再三，力爭(zhēng)用最優(yōu)美的語言開場(chǎng)。例如，平時(shí)開課之前，全班齊誦誓詞：“為成功的人生奠基，愛我鎮(zhèn)中，嚴(yán)守校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，做最好的自己！”在學(xué)習(xí)《童趣》一課時(shí)，我這樣安排導(dǎo)入語：“走進(jìn)初中的門檻，回首童年，兒時(shí)的快樂依稀在心間。如果人生是一首歌，童年就是最動(dòng)聽的那段旋律；如果人生是一幅畫，童年就是最迷人的那一筆?！焙玫恼Z言不是蜜，但可以粘住一切。我就這樣以充滿激情的語言營(yíng)造和諧的文學(xué)氛圍，吸引學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的學(xué)習(xí)愿望，癡迷于此，耳醉其音、心醉其情，樂此不疲。讓學(xué)生在潛移默化中感知語文的美，讓學(xué)生精神愉悅，興趣倍增，從而提高課堂效率。

另外，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分闡述自己的觀點(diǎn)，對(duì)重要的問題不過早下結(jié)論，不急于讓學(xué)生認(rèn)同我的意見，而是在學(xué)生的閱讀和爭(zhēng)論中求實(shí)效，不讓教學(xué)走過場(chǎng)。在課堂上，我時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，看他們是否興趣盎然，積極參與，有沒有學(xué)生心不在焉。如果我們專注于學(xué)生，學(xué)生是能夠心領(lǐng)神會(huì)的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愉快而積極地與老師進(jìn)行真誠的交流，才會(huì)思維活躍，敢問愿說，才會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)排除學(xué)習(xí)中的困難，才會(huì)愛上老師的課，“親其師，信其道”，這樣的教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。

四、運(yùn)用課件，輔助高效課堂

課件對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學(xué)，具有十分重要的意義。例如，綜合性學(xué)習(xí)《追溯人類起源》和《探索月球奧秘》，多媒體輔助教學(xué)可創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

升學(xué)率高壓之下，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師唯考是教，語文與生活隔絕，是眼下初中語文教學(xué)的悲哀?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)之路，腳印盡管歪歪扭扭，深淺不一，但為了語文教學(xué)的這一方朗朗晴空，我傾注了自己的心血和精力，盡管第一聲啼哭是稚嫩的，并不是一首好詩，但我愿勤奮探索、努力追求。語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，構(gòu)建高效的課堂，初中語文才能有一個(gè)美好的明天。