【摘要】近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，高校教育也在不斷擴(kuò)招，以致于大學(xué)生就業(yè)環(huán)境越來越激勵(lì)，再加上社會(huì)企業(yè)對(duì)人才需求也呈現(xiàn)多元化，從而要求高校重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前大學(xué)生沒有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校培育環(huán)境也不完善，實(shí)踐以及師資隊(duì)伍薄弱等問題都影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本文則從樹立新型創(chuàng)新教育觀念、實(shí)行校企合作、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化以及加強(qiáng)師資人才建設(shè)等分析培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力途徑，望給予大學(xué)教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培育；路徑

毫無疑問，大學(xué)生是當(dāng)前最具有創(chuàng)業(yè)潛力的群體，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育系統(tǒng)服務(wù)于科學(xué)發(fā)展觀和國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略，更是提高學(xué)生實(shí)踐能力和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。西方國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育已區(qū)趨于完善且具備特色，取得較好的教育效果。但我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還處于淺層階段，需要進(jìn)一步開發(fā)研究，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

1 樹立新型創(chuàng)新教育觀念 實(shí)行校企創(chuàng)業(yè)合作

高校應(yīng)在人才培養(yǎng)過程中有意識(shí)的融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但這種融入并非在日常教學(xué)中增添創(chuàng)業(yè)課程，而是要充分體現(xiàn)在專業(yè)教育中，盡可能在人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系和每個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育理念。整個(gè)過程中要求專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師先以自身為榜樣樹立新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，對(duì)專業(yè)教育中的涉及到的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素進(jìn)行探索挖掘，從而啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶著問題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。與此同時(shí)高校應(yīng)培養(yǎng)一支實(shí)踐型和科研型并存的教師團(tuán)隊(duì)，必要時(shí)可聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、知名校友等來校講座。以某地礦類大學(xué)為例，該校也邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂禾科髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)人來校宣傳大環(huán)境下煤炭行業(yè)就業(yè)前景，還和學(xué)生一同探討專業(yè)知識(shí)應(yīng)用以及采礦專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景等話題，取得較好的效果。此外高校應(yīng)積極與企業(yè)開展訂單合作培養(yǎng)模式，為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供有效實(shí)踐平臺(tái)。在校企合作過程中，高校充分利用企業(yè)附帶的工業(yè)條件開閘實(shí)踐課程，從而促使學(xué)生更快地適應(yīng)未來工作，也為其實(shí)習(xí)和就業(yè)求得更多的機(jī)遇。而學(xué)生可以前往企業(yè)實(shí)地考察和參與實(shí)習(xí)，以了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)局勢(shì)和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)規(guī)劃和構(gòu)思未來發(fā)展藍(lán)圖。高校在這種模式下所培養(yǎng)的人才有較強(qiáng)的針對(duì)性，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

高校校園文化在某種程度上起到強(qiáng)化教育作用，因此高校應(yīng)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。當(dāng)前大部分高校都通過校園內(nèi)部網(wǎng)站、廣告、宣傳欄等方式對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行宣傳，可以說這些創(chuàng)新觀點(diǎn)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，使很多學(xué)生都逐漸走向自主創(chuàng)業(yè)的道路上。還應(yīng)大量開展學(xué)術(shù)知識(shí)，積極組織課外活動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)層面，開拓學(xué)生視野，當(dāng)學(xué)生在校園中受到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育宣傳影響后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)和其相關(guān)知識(shí)。為了吸引學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校可以在日常課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)方面給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生在技術(shù)開發(fā)、發(fā)表論文、科技競(jìng)賽、科學(xué)研究等方面有成就或作品，高校都可對(duì)其獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外高?？稍谛?nèi)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好參與其中。在社團(tuán)活動(dòng)中可以組織學(xué)生多參與實(shí)踐性活動(dòng)，目的在于促使學(xué)生經(jīng)過真實(shí)體驗(yàn)后提升自身綜合能力。高校建立社團(tuán)要以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生建立創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。

3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資人才建設(shè) 積極落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育

毫無疑問，在教育領(lǐng)域中人是最寶貴的資源，教師素養(yǎng)高低和教學(xué)效果有著直接聯(lián)系。對(duì)此高?？蓮囊韵路矫婕訌?qiáng)創(chuàng)業(yè)師資人才建設(shè)；首先針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育成立單獨(dú)且專業(yè)的師資隊(duì)伍；事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)教育可以看做一門公共學(xué)科，因此在研究中可成立具有專業(yè)性質(zhì)的科研室，由此一來負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教師就可全身心投入此類教育研究當(dāng)中，進(jìn)而為大學(xué)生提供具有專業(yè)性和技術(shù)性幫助指導(dǎo)。專業(yè)教師除了日常授課之外，還應(yīng)具備一支管理教師隊(duì)伍組織，目的在于更好地協(xié)調(diào)與管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)一步保證為學(xué)生提供專業(yè)性服務(wù)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開展。其次師資隊(duì)伍要有一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)；各個(gè)高校應(yīng)積極為教師創(chuàng)造條件或鼓勵(lì)其通過到科研機(jī)構(gòu)、工廠和企業(yè)等掛職方式參與到創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐當(dāng)中。為了更好地強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性可從企業(yè)、工廠或政府行政機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)優(yōu)秀專業(yè)人才作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客座教師和兼職教師，或者定期邀請(qǐng)其前往學(xué)校為教師或?qū)W生傳授豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)不斷擴(kuò)大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度和廣度，增強(qiáng)師資力量，讓高校大學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展新動(dòng)向和其相關(guān)的新政策，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育效果。第三定期組織教師參與交流實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非只針對(duì)大學(xué)生群體，也應(yīng)對(duì)高校專業(yè)教師開展教育培訓(xùn)。根據(jù)高校實(shí)際情況派專業(yè)教師去其他院校學(xué)習(xí)，豐富和更新本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使教育內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

4 結(jié)語

總之，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，也逐漸成為各個(gè)高校辦學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前很多高校除了借助于自身?xiàng)l件和力量之外，還需要全社會(huì)的支持。同時(shí)最重要是樹立全新創(chuàng)業(yè)教育觀念，積極與企業(yè)開展合作。還要在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)設(shè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資人才建設(shè)，從而為我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

王增輝（1989-），男，碩士，成都大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院專職政治輔導(dǎo)員。