武新芳

【摘 要】高校圖書館積累了大量的讀者訪問歷史記錄數(shù)據(jù)。如何有效利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進行分析，研究讀者的行為，對改善圖書館的服務具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；讀者行為；圖書館服務

【Abstract】A lot historical data of readers access are accumulated in university library.How to analyze the data by data mining technology and research readers behavior is helpful for improving library service.

【Key words】University library；Readers behavior；Library service

0 引言

高校圖書館長期服務，積累并存儲了大量的讀者流通歷史數(shù)據(jù)。利用這些數(shù)據(jù)、挖掘出其應用價值，能夠合理配置資源，改善圖書館的服務模式，為讀者提供主動服務。對讀者類型、借閱圖書館分類、學科分類之間的關(guān)聯(lián)，挖掘不同讀者的需求和偏好，為讀者行為的研究提供參考依據(jù)，使圖書館的工作由讀者主動轉(zhuǎn)為館員主動服務[1-2]。

1 讀者行為研究概述

讀者對圖書館服務的滿意程度及借閱、閱讀習慣傾向均是讀者行為的體現(xiàn)。讀者在薦購、檢索、借閱、歸還時留下了大量的歷史記錄，這些記錄反應了讀者的借閱習慣、借閱需求等信息。對讀者歷史記錄進行挖掘分析，將不同類型讀者（包括不同年級、不同學院、不同專業(yè)的學生，學生與教職工等讀者類型）的歷史數(shù)據(jù)進行分析，有助于了解不同類型讀者的借閱需求、借閱習慣、借閱偏好等行為，可以為高校的學風建設、教學、課程配置提供參考[3-4]。

對讀者行為的數(shù)據(jù)挖掘分析，根據(jù)讀者的檢索記錄、借閱記錄，分析讀者的借閱偏好，能夠優(yōu)化圖書館的資源配置、合理配置館藏資源，根據(jù)讀者的需求記錄，能夠改善圖書館的服務模式，由讀者主動要求服務模式改善為主動為讀者提供主個性化服務，如根據(jù)讀者的借閱愛好主動為讀者推薦圖書館等；同時圖書館能夠改善閱讀、學習環(huán)境，為讀者提供舒適、學習氛圍濃厚的學習環(huán)境，引導學生自主學習[5]。以上海電力學院圖書館為例對讀者行為進行研究。

2 數(shù)據(jù)分析的主要內(nèi)容

2.1 入館人次統(tǒng)計

對讀者入館時間及離館時間統(tǒng)計，分析讀者平均在館時間時長；對不同院系、不同專業(yè)、不同年級的讀者在館時長統(tǒng)計，分析不同類型的讀者的在館借閱情況；對全年進出館人次統(tǒng)計，主要是期末考試周和開學初，分析讀者進出館高峰期和呆滯期，有利于圖書館在不同時期調(diào)整服務及人力。

2.2 讀者借閱統(tǒng)計

對年借書總冊數(shù)、月結(jié)束冊數(shù)統(tǒng)計，分析本校圖書館讀者借書情況的變化；結(jié)合讀者人數(shù)統(tǒng)計，分析生均借書量及生均借閱量的變化情況；對讀者的借閱情況按圖書分類號統(tǒng)計，分析本館不同類型的圖書利用情況，分析呆滯書，為圖書的采購提供指導，有利于資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化；對讀者借閱時間段進行統(tǒng)計，分析讀者借書高峰期，為圖書館的人力資源管理提供指導；對讀者預約、逾期還書、讀者薦購等情況進行統(tǒng)計，為圖書館的服務模式提供指導。

3 讀者行為分析結(jié)果

3.1 進館人次分析

對上海電力學院圖書館2015年讀者進館人次進行采集，由進館人數(shù)發(fā)現(xiàn)2月和8月處于寒暑假期間，入館人次較少。1月和12月為學期末，入館人數(shù)較高，這就要求圖書館在這兩個月要合理配置人力資源及工作安排，維護系統(tǒng)、設備正常運行。上半年入館人次高于下半年入館人次。上半年各月入館人次波動較大，可能原因有3、4月畢業(yè)班要外出找工作、實習，5、6月返校畢業(yè)答辯、6月份四六級考試等因素造成的。而下半年則呈現(xiàn)逐月遞增趨勢，可能原因是下半年是新學期伊始學生人數(shù)相對穩(wěn)定、課業(yè)較多、天氣變涼等。

3.2 讀者借閱分析

對2013年-2015年期間在校生的借閱總冊數(shù)和生均借閱冊數(shù)統(tǒng)計。2013年-2015年學生借閱總冊數(shù)在下降，本科生生均借閱冊數(shù)低于研究生生均借閱冊數(shù)。主要有以下因素導致：1）研究生課程學習主要以自主、探究、開放、交流學習為主，涉及范圍廣泛，需要閱讀大量參考書；本科生課程則主要以教參書為主，注重應用。2）研究生主要任務之一是科研，這就要求研究生具有廣泛的知識面、扎實的專業(yè)基礎知識，在做研究、處理問題等的時候需要查閱大量的資料。研究生課余對讀書、學習的需求遠高于本科生。

由分析結(jié)果可見借閱圖書總量和生均借閱冊數(shù)呈現(xiàn)逐年下降趨勢，主要原因有：1）互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的發(fā)展導致大學生的閱讀時間減少，他們更傾向于網(wǎng)絡生活；2）電子商務、搜索引擎的發(fā)展導致大學生的閱讀方式發(fā)生了變化，一部分人選擇自己購買圖書，一部分人選擇看電子書，其他的人則選擇去圖書館借閱圖書；3）大數(shù)據(jù)時代的到來，使當前圖書館的服務、管理模式越來越不能滿足讀者的多樣化需求。

對我校2015年借閱圖書分類統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，工業(yè)技術(shù)類、文學類、語言文字類、數(shù)理化學類和經(jīng)濟類圖書位居月結(jié)總量的前五。T（工業(yè)技術(shù)）大類借閱圖書最多，主要是由于我校是一所以工科為主的院校，工科專業(yè)的學生為了完成作業(yè)、科研等需要閱讀大量專業(yè)書籍。I（文學）大類圖書借閱量位居第二，學生在完成自己課程學習的同時，經(jīng)常閱讀一些文學類的書籍提升內(nèi)涵、放松身心。H（語言文字）大類圖書借閱量位居第三，由于外語學院專業(yè)需求、學生考證、出國、本科考研英語、工作后單位對英語的要求等需要所致。O（數(shù)理化學）大類圖書借閱量位于第四，這是由于大學生基礎課程的學習需要因素所致，如高等數(shù)學、大學物理等課程，其次本科生考研也涉及到基礎課程。

4 結(jié)論

對讀者行為進行研究，有助于了解不同類型讀者的借閱需求、借閱習慣、借閱偏好等行為，可以為高校的學風建設、教學、課程配置提供參考；有助于改善圖書館的服務質(zhì)量、服務模式。

【參考文獻】

[1]康春鵬，杜蕊.大數(shù)據(jù)給圖書館帶來的機遇與挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代情報，2014，34（5）：47-50.

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[3]楊江麗，高凡，董若劍.基于數(shù)據(jù)挖掘的高校圖書館讀者行為研究——以西南交通大學圖書館為例[J].圖書館研究，2013，43（3）：106-110.

[4]曾頻，寧璐，王彬，周琦.高校圖書館讀者行為與學風建設研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2014，26（9）：146-148.

[5]葉艷.基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的高校圖書館個性化服務[J].蘭臺世界，2016（6）：58-60.

[責任編輯：田吉捷]